汽車維修教育課程設(shè)置分析

代沖營

[摘要]在當(dāng)前汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)中，要求汽車維修人才不僅要具備較高的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要具備專業(yè)技能。汽車維修教育課程設(shè)置對(duì)教學(xué)質(zhì)量有重要的影響，因此文章就汽車維修教育課程設(shè)置進(jìn)行分析。分析汽車維修教育課程設(shè)置對(duì)培養(yǎng)專業(yè)型、實(shí)用型汽車維修人才有重要的影響，在對(duì)汽車維修教育課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，需要學(xué)校將教材、市場(chǎng)需求、學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)資源等多方因素相結(jié)合設(shè)計(jì)新的教學(xué)模式。

[關(guān)鍵詞]汽車維修；課程設(shè)置；職業(yè)技能

在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，汽車行業(yè)迅速的發(fā)展，這也使汽車維修行業(yè)不斷地發(fā)展，并成為國民經(jīng)濟(jì)的組成部分。為了培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的汽車維修技術(shù)人才，需要學(xué)校結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才需求、教學(xué)資源、學(xué)生以及教材等多方面的內(nèi)容對(duì)汽車維修課程進(jìn)行合理設(shè)置。

1 汽車維修教育課程設(shè)置的重要性

1.1 課程設(shè)置的內(nèi)涵

所謂課程設(shè)置就是學(xué)生在學(xué)校接受教育過程中，學(xué)校所開設(shè)的教學(xué)科目。[1]就我國目前課程設(shè)置情況來看，在中小學(xué)開設(shè)的教學(xué)課程往往是國家統(tǒng)一規(guī)定的，但是在職業(yè)技術(shù)學(xué)院與高等院校中課程設(shè)置則往往是學(xué)校同專業(yè)需求與人才培養(yǎng)需求的要求下對(duì)其進(jìn)行設(shè)置，需要學(xué)校自主進(jìn)行研究與開發(fā)。

1.2 汽車維修教育課程設(shè)置的重要性

是否對(duì)課程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置，對(duì)教師能否正常開展授課，在其授課過程中能否將其知識(shí)結(jié)構(gòu)靈活應(yīng)用到教學(xué)中；對(duì)專業(yè)教學(xué)是否能夠?qū)崿F(xiàn)其專業(yè)培養(yǎng)目的與人才培養(yǎng)目標(biāo)有重要影響，對(duì)學(xué)生在以后參與到社會(huì)實(shí)踐與工作實(shí)踐中都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。在汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)中要求人才不僅要具備較高的理論知識(shí)，還要具備較高的實(shí)踐技能與維修技術(shù)，這樣才能在工作崗位上更好地實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值。因此，必須保證汽車維修教育專業(yè)課程設(shè)置的合理性，從而使學(xué)生的理論知識(shí)素養(yǎng)與實(shí)踐技能都得到有效的培養(yǎng)與提升。

2 汽車維修教育課程設(shè)置的實(shí)施

2.1 精簡(jiǎn)當(dāng)前課程，提升課程的綜合性

在汽車維修專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該明確其專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，尤其是要將學(xué)生培養(yǎng)中的核心能力與核心課程實(shí)現(xiàn)較好地連接，從而能夠?qū)坛虄?nèi)容實(shí)現(xiàn)優(yōu)化，并根據(jù)學(xué)生的培養(yǎng)需要進(jìn)行合理的設(shè)置與排序，能夠結(jié)合學(xué)生的知識(shí)水平以及實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。

通過查閱相關(guān)的汽車維修專業(yè)的專業(yè)簡(jiǎn)介與各個(gè)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃來看，汽車維修專業(yè)中課程設(shè)置往往包括：機(jī)械制圖、金屬材料學(xué)汽車構(gòu)造、發(fā)動(dòng)機(jī)原理與汽車?yán)碚?、汽車維修工藝以及汽車檢測(cè)與故障診斷技術(shù)等內(nèi)容。根據(jù)當(dāng)前市場(chǎng)中對(duì)汽車維修專業(yè)的人才實(shí)際情況來看，對(duì)人才的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)際操作技能要求較高，要求人才具有較高的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，同時(shí)為了減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，在課程設(shè)置過程中可以將一些相關(guān)性較高的基礎(chǔ)課程進(jìn)行縮減，在高職院校的汽車維修專業(yè)中，對(duì)課程進(jìn)行開發(fā)設(shè)置的過程中，可以將《機(jī)械制圖》《工程力學(xué)》以及《金屬材料學(xué)》三門相關(guān)性較高的基礎(chǔ)性課程進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，設(shè)置為《機(jī)械基礎(chǔ)綜合》課程，可以將該課時(shí)用于加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能與維修技術(shù)。同時(shí)，根據(jù)當(dāng)前汽車市場(chǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀與新技術(shù)需求，在課程設(shè)置中可以將《汽車電器設(shè)備》《汽車空調(diào)》以及《汽車電子控制技術(shù)》等進(jìn)行整合，從而形成《汽車電器與電子控制技術(shù)》這一綜合性較強(qiáng)的課程，可以有效地避免重復(fù)教學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量與效率。同時(shí)，還需要學(xué)校定期到汽車市場(chǎng)中調(diào)查，了解當(dāng)前汽車市場(chǎng)實(shí)際情況和對(duì)汽車維修人才的要求，并對(duì)未來汽車維修行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行科學(xué)、大膽的預(yù)測(cè)，從而實(shí)現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)。[2]

2.2 及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，合理增設(shè)選修課程

因?yàn)槠囆袠I(yè)的發(fā)展較為迅速，一些基礎(chǔ)維修技術(shù)在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)發(fā)生變化，但是隨著電子信息技術(shù)與機(jī)械技術(shù)的不斷發(fā)展，汽車維修的相關(guān)技能與技術(shù)會(huì)出現(xiàn)一定的變化。這就需要在課程設(shè)置的過程中，能夠根據(jù)汽車維修行業(yè)的變化，對(duì)其課程設(shè)置進(jìn)行更新。例如在近年來的汽車維修專業(yè)中，開設(shè)了汽車管理與營銷、汽車裝飾與美容等課程，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車維修技巧的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)與市場(chǎng)中汽車維修行業(yè)的對(duì)接，在學(xué)生畢業(yè)后可以快速適應(yīng)工作崗位的需求，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)人才的目的。[3]同時(shí)，在汽車維修專業(yè)中為了能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還要開一些選修課。就我國目前的汽車維修專業(yè)，可供選擇的選修課建設(shè)還比較欠缺，學(xué)校需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與未來發(fā)展方向，開設(shè)多樣化的選修課程，在滿足學(xué)生興趣的同時(shí)也要使學(xué)生的就業(yè)能力、綜合素質(zhì)得到有效的提升。

2.3 加強(qiáng)對(duì)教材的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)校企合作

科學(xué)、合理的教材是實(shí)現(xiàn)汽車維修專業(yè)課程設(shè)置的重要影響因素之一，也是實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要前提。學(xué)校在汽車維修專業(yè)的課程進(jìn)行設(shè)置時(shí)，需要根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)與學(xué)校實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室等教學(xué)資源以及市場(chǎng)需求，在教材中適當(dāng)?shù)匾胍恍┬聝?nèi)容，對(duì)當(dāng)前的汽車維修新技術(shù)與新方法進(jìn)行介紹。[4]

在汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，主要是為了培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的技術(shù)型、實(shí)用性人才。因此，在對(duì)課程設(shè)置的過程中就要注意加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐課程的設(shè)置，以就業(yè)為導(dǎo)向。需要學(xué)校能夠大力支持，建立校園實(shí)訓(xùn)基地，并能同汽車企業(yè)之間建立良好的合作關(guān)系，針對(duì)目前實(shí)踐性與技能性較強(qiáng)的課程可以在實(shí)訓(xùn)基地開展教學(xué)，這樣學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握更加牢固。同時(shí)在其掌握一定的實(shí)踐操作技能的同時(shí)，也能積累豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校與企業(yè)之間建立合作關(guān)系，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，可以對(duì)學(xué)生的安全與正當(dāng)合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。

2.4 構(gòu)建合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)

在汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)中，在對(duì)課程進(jìn)行合理的規(guī)劃與設(shè)置，要對(duì)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，還需要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化與完善。在對(duì)汽車維修專業(yè)的學(xué)生考核過程中，要注意將學(xué)生的技能考核作為考核中重要內(nèi)容，所以要將技能的培養(yǎng)放在首位。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選取合理的考核方式，可以選擇閉卷考試、開卷考試、操作考試等多種形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核，要將學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力作為考核的重要內(nèi)容。例如在汽車維修專業(yè)的課程中對(duì)《汽車運(yùn)用工程》進(jìn)行考核，該課程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，且該課程中包含的知識(shí)點(diǎn)較多，僅僅通過閉卷考試或是實(shí)踐技能考核，很難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力形成全面的評(píng)價(jià)。因此，在對(duì)其進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)就要求教師能夠?qū)㈤]卷考試與實(shí)踐操作考核結(jié)合起來。也可以采取開卷考試的考核方式，增加對(duì)學(xué)生的綜合知識(shí)能力以及觀察能力進(jìn)行考核，需要學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而有效地提升學(xué)生解決問題的能力。

3 結(jié) 論

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，對(duì)人才的要求越來越嚴(yán)格，為了培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的汽車維修專業(yè)人才，使學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)后能夠快速地適應(yīng)工作崗位需求，從而實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值。因此，合理的課程設(shè)置，可以有效地提升學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，從而滿足汽車維修專業(yè)的人才培養(yǎng)需要。

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