高校形勢國策課教學(xué)改革研究

芮　超

(上海電力學(xué)院,上?！?00082)

高校形勢國策課教學(xué)改革研究

芮超

(上海電力學(xué)院,上海200082)

[摘要]形勢國策課在新時期高校的思想政治教育工作中占據(jù)著十分重要的位置,而且還是一門具有針對性和時效性的課程,需要學(xué)校和教師能夠做到順應(yīng)時代的變化發(fā)展,進行教學(xué)改革,對學(xué)生進行科學(xué)合理的授課,幫助學(xué)生形成正確的思想觀念。因此,文章通過對高校形勢國策課教學(xué)過程中存在的問題進行具體分析,提出了一些有效的改革策略。

[關(guān)鍵詞]高校；形勢國策課；教學(xué)改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.10.189

形勢國策課是高校為進行思想政治教育工作開設(shè)的一門主要課程,在新形勢下,我國高校對形勢國策課進行了一定的改革和創(chuàng)新,但是其中依舊存在一些問題,亟待解決。主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容相對滯后、師資力量匱乏、教學(xué)手段單一、教學(xué)管理水平偏低等方面,由于形勢國策課具有很強的時效性,所以高校必須加強對教學(xué)內(nèi)容的及時更新和教學(xué)的不斷改善,才能有效保證形勢國策課的順利開展,進而提高教學(xué)的整體質(zhì)量和水平。

1高校形勢國策課程教學(xué)過程中存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容相對滯后

形勢國策課并不是單純地探究理論問題,也不是簡單地進行時事評價,而是要做到對熱點事件進行具體的闡釋、了解和分析,讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中樹立正確的價值觀,對黨的政策有更加準確的理解和領(lǐng)悟。形勢國策課具有時效性強的特點,所以教學(xué)內(nèi)容的選取要及時適應(yīng)社會的潮流發(fā)展,及時地進行更新,緊貼國內(nèi)外的時事熱點,這就需要教師對這些內(nèi)容及時地研究和透徹了解,只有這樣才能保證為學(xué)生提供的信息是最新的、有用的,但是目前,我國高校的形勢國策課的教學(xué)內(nèi)容相對滯后,更新不及時,專業(yè)化程度也不高,這主要是因為學(xué)校為了完成教學(xué)任務(wù),對教師的教學(xué)要求有所降低,教師的積極性也就有所下降,以至于無法及時地對教學(xué)內(nèi)容進行更新,很多形勢國策課的教學(xué)內(nèi)容毫無新意,這就嚴重影響了教學(xué)的順利進行。

1.2師資力量有待提高

我國部分高校對于形勢國策課的重視嚴重不夠,這就直接影響了高校形勢國策課在師資隊伍上的建設(shè),學(xué)校在教師隊伍的專業(yè)配備上沒有足夠的重視,使得教師的教學(xué)水平和能力參差不齊,差異較大。還有一些學(xué)校為了節(jié)省成本,完成形勢國策課的教學(xué)任務(wù),隨意安排一些不是思想政治教育背景的教師或者行政人員給學(xué)生講授形勢國策,這在很大程度上嚴重阻礙了形勢國策課的教學(xué)發(fā)展。畢竟在教學(xué)過程中,教師的地位是不可或缺的,也是非常必要的,所以師資隊伍嚴重缺乏專業(yè)能力,將會嚴重影響課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

1.3教學(xué)管理水平偏低

在我國的高校中,形勢國策課從本質(zhì)上來講實際上與大學(xué)生的思想政治教育工作有著直接的聯(lián)系,但是形勢國策課的教學(xué)過程涉及很多方面,現(xiàn)階段我國部分高校還沒有制定明確的管理部門行使職能,這就使得高校的形勢國策課的教學(xué)管理水平始終處于偏低的狀態(tài)。其中有一些高校過于重視對科研或者是綜合性大學(xué)的養(yǎng)成,以至于忽視了對大學(xué)生思想政治教育工作的重視,使得形勢國策課的改革一直停滯不前,而且對于具體規(guī)劃的實施力度更是嚴重不足,進而導(dǎo)致形勢國策課程的安排被隨意減少刪除,這才使得形勢國策課的教學(xué)管理水平一直得不到有效的提升。

1.4教學(xué)手段過于單一

在我國的傳統(tǒng)教育中,教學(xué)手段基本上就是灌輸式的,教師給學(xué)生講授知識,學(xué)生被動接受。但是伴隨著我國教育改革的快速發(fā)展,我國教育領(lǐng)域?qū)Ω咝５慕虒W(xué)模式進行了改革和創(chuàng)新,很多豐富多彩的教學(xué)方式已經(jīng)被引用到教學(xué)過程中,但是由于形勢國策課的特殊性,部分高校仍然沒有加強重視,依舊在使用灌輸式的教育方式,嚴重缺乏了對學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力等的培養(yǎng),這主要就是歸咎于教學(xué)手段的單一化,無法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)形勢國策的主動性逐漸下降,就會造成學(xué)生對時事熱點的關(guān)心,從而會影響學(xué)生的價值觀念的形成。

2高校形勢國策課教學(xué)改革的有效策略

2.1豐富創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

在新形勢下,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷更新發(fā)展,多媒體技術(shù)隨處可見,教育領(lǐng)域自然也不幸免,大學(xué)生是使用網(wǎng)絡(luò)的主要群體,學(xué)校和教師可以借助這一形勢,進行形勢國策課程改革,豐富創(chuàng)新形勢國策教學(xué)內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)時代下,社會上的熱點事件和時事政治能夠隨時隨地查看,而且更新也十分及時,并且網(wǎng)絡(luò)是一個既能瀏覽又能自由言論的平臺,教師可以嘗試在網(wǎng)絡(luò)的幫助下,及時地更新形勢國策課的教學(xué)內(nèi)容,積極引導(dǎo)學(xué)生正確評論對待,進而實現(xiàn)最終的形勢國策教學(xué)目標。形勢國策教學(xué)的內(nèi)容要貼近社會現(xiàn)象和實際情況,借助多媒體的形式展現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生積極關(guān)注,最終達到最好的教學(xué)效果。

2.2提高教師素質(zhì)水平

師資力量是完成教學(xué)改革的關(guān)鍵,所以加強建設(shè)健全的師資隊伍,合理地進行人力資源分配,配置優(yōu)秀的專業(yè)教師,完善師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)是非常有必要的。學(xué)校應(yīng)該定期地對形勢國策課專業(yè)教師進行培訓(xùn),提高教師的專業(yè)能力,尤其是吸收新知識,及時地了解時事動態(tài)變化的能力,這樣才能給學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)信息。學(xué)校還應(yīng)該建設(shè)一支專職教師和兼職教師相互配合的隊伍結(jié)構(gòu),以專職教師為主,注重兩者有機結(jié)合,全面提升雙方的素質(zhì)水平,實現(xiàn)整體教學(xué),從而提高形勢國策課教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2.3多元化教學(xué)方式

形勢國策課本身就很枯燥,再加上在大學(xué)期間,學(xué)生不再受到限制和約束,所以很多學(xué)生幾乎不會認真對待形勢國策課,甚至?xí)x擇逃避,這就要求高校和專業(yè)教師要采取一定的措施,做到能夠吸引學(xué)生的注意力和上課積極性。而教學(xué)方式的多元化和豐富化就是一大主要手段,學(xué)?？梢試L試定期安排一些形勢國策專題,針對某一熱點時事進行大型辯論賽,讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的觀點和想法,并且在這樣的教學(xué)狀態(tài)下,能夠?qū)W到相應(yīng)的知識,并做到進一步的深刻理解和感悟。學(xué)校還可以邀請一些知名人士前來演講,采取各種各樣的教學(xué)方式,避免學(xué)生一直處于枯燥的狀態(tài),這樣才能幫助學(xué)生更好地接受形勢國策教育,從而獲得最佳的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校在形勢國策課教學(xué)過程中,可以借助信息時代下的多媒體技術(shù),以此豐富教學(xué)方式和工具,例如影視資源、微博微信等各種互聯(lián)網(wǎng)媒介都能夠成為教學(xué)的載體,這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣,又能提高教學(xué)效果。

2.4加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

主張實踐教學(xué)主要就是為了幫助學(xué)生培養(yǎng)與課程知識相關(guān)的實際能力,現(xiàn)代化社會市場對人才的要求越來越高,不僅要擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,還要具備良好的實踐能力,企業(yè)需要的是綜合性的實干人才,這就要求高校在教育過程中要加強對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)。教師可以組織學(xué)生積極參加校內(nèi)實踐,或者是參與和形勢國策課程相關(guān)的志愿者活動,幫助學(xué)生培養(yǎng)社會責(zé)任感和歸屬感,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的社會價值觀。教師還可以嘗試將形勢國策課實踐教學(xué)和專業(yè)實習(xí)相結(jié)合,適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生到基層去參加專業(yè)實習(xí),給學(xué)生了解社會需求提供一個良好的平臺,這樣不僅能夠有效增強學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、解決問題的綜合能力,還能夠進一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和競爭力,最重要的是能夠幫助學(xué)生認識社會、接觸社會,進而了解社會發(fā)展現(xiàn)狀。

3結(jié)論

總而言之,在新時期高校的教育工作就應(yīng)該具備一定的新穎性,尤其是時效性要求比較高的形勢國策課。在新時期高校的形勢國策課程教學(xué)應(yīng)該要堅持創(chuàng)新教學(xué),及時更新教學(xué)內(nèi)容,多元化教學(xué)方式,提高師資隊伍的綜合實力和專業(yè)素質(zhì),這樣不僅能夠為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的形勢國策課程,還能夠進一步幫助學(xué)生了解和領(lǐng)悟時事,逐漸形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

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[作者簡介]芮超(1987—),女,上海人,上海電力學(xué)院輔導(dǎo)員,碩士。研究方向：思想政治學(xué)。