落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展

浙江省寧波市江北區(qū)莊橋街道中心幼兒園　宮明月

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落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)，促進(jìn)幼兒自主發(fā)展

浙江省寧波市江北區(qū)莊橋街道中心幼兒園宮明月

摘 要：為使幼兒能夠更好發(fā)展，教育部門出臺《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）?！吨改稀分袑τ變簣@各個課程的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程和方法做出全面、詳細(xì)的闡述，提出了相應(yīng)建議。通過對《指南》的學(xué)習(xí)，教師能夠了解幼兒的發(fā)展特點和規(guī)律，在教學(xué)中能夠遵循幼兒的特點和規(guī)律有針對性地施教，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。為使幼兒的教育更加科學(xué)、合理和有效，教師在教學(xué)中必須嚴(yán)格貫徹《指南》的精神，落實《指南》的目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展。

關(guān)鍵詞：《指南》 目標(biāo)幼兒 自主發(fā)展

幼兒時期是人的生長發(fā)育的初期階段，這個時期形成的性格、習(xí)慣和思維等特點將影響幼兒的一生，所以3-6歲幼兒的教育非常關(guān)鍵。為使幼兒的教育更加科學(xué)、有效，我國教育部門出臺《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》），對幼兒的特點以及教育方式進(jìn)行了詳細(xì)闡述，為幼兒教師的教學(xué)開展提供了有效依據(jù)，也為幼兒的發(fā)展方向提供了科學(xué)指導(dǎo)。

幼兒園教師必須要深入探究《指南》內(nèi)容，在教學(xué)中貫徹、落實《指南》精神，為幼兒的健康發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。本文分析小班幼兒的教學(xué)目標(biāo)和方法，對《指南》的具體落實方法進(jìn)行論述。

一、設(shè)置與《指南》一致的教育目標(biāo)

幼兒素質(zhì)的培養(yǎng)需要日積月累，教師必須將幼兒的素質(zhì)發(fā)展?jié)B透到幼兒每天的生活中。幼兒園的教育不只是為讓幼兒掌握一定的知識，還要讓幼兒學(xué)會生活。幼兒園對幼兒的生活管理能夠滲透到各個課程中。通過課程，幼兒能夠提高參與生活、體驗生活、獨立生活、表達(dá)生活以及發(fā)現(xiàn)生活規(guī)律的能力。

根據(jù)《指南》內(nèi)容，筆者所在幼兒園結(jié)合實際，針對幼兒綜合能力的培養(yǎng)，設(shè)置包含汽車維修部、汽車美容部、汽車銷售部、汽車組裝部等五個區(qū)域的職業(yè)體驗課程，讓幼兒自主選擇區(qū)域、材料以及伙伴，自由發(fā)展游戲情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的綜合能力、動手能力、觀察能力等。此外，在實際教學(xué)中我們根據(jù)不同能力和性格的幼兒制定不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)幼兒獨立完成，鼓勵幼兒提出自己的想法和疑惑。

幼兒喜歡游戲，但是對社會上很多角色的認(rèn)知不足，我們會引導(dǎo)幼兒觀看視頻或讓幼兒參加課外體驗活動。筆者所在幼兒園專門在每個班級設(shè)置一種職業(yè)體驗課，如美發(fā)屋、糖果屋、禮品屋、汽車城、戲劇院、花藝館、非遺館、編織館等，幫助幼兒對不同社會角色進(jìn)行觀察和模仿，找到每個角色的特點。在職業(yè)體驗過程，參與游戲的幼兒通過游戲獲得游戲幣，并兌換Q寶，Q寶達(dá)到一定數(shù)量就可以兌換心儀的禮品。這樣幼兒更愿意參與活動，并收獲了滿足感。

二、以幼兒為主體，保護(hù)幼兒的自尊

在與幼兒交流過程中，我們倡導(dǎo)成人要蹲下來，這不僅是為讓成人的高度與幼兒相符，更是為使幼兒感受到與成人的平等地位。這樣幼兒能夠用平等的心態(tài)與成人溝通，發(fā)表自己的看法，這也是幼兒教育中的基本要求。

1.以幼兒為主體，充分尊重幼兒。每個人都有自尊心、自信心和獨立性。對幼兒來說，他們同樣有需要被尊重的心理，在與幼兒的交流中我們必須要尊重他們。例如，小班的幼兒由于年紀(jì)幼小，自尊心容易被忽視。教師誤以為幼兒不懂自尊，就隨便拿幼兒的缺點與他人的優(yōu)點進(jìn)行比較，或者將幼兒的一些錯誤當(dāng)作談資。

教師需要讓幼兒感受到他們與教師處于平等的地位。例如，幼兒進(jìn)入園內(nèi)，教師要先和幼兒問好，或者在游戲中教師與幼兒共同商量游戲規(guī)則等。

2.多給予幼兒表揚和肯定。給予幼兒表揚和肯定能使幼兒獲得自信，在活動中努力做得更好。教師不要吝嗇贊美的語言，多給幼兒贊美和表揚。例如，幼兒自主完成教師交給的一項任務(wù)或幼兒按照教師的指導(dǎo)規(guī)范自己的行為，教師都要及時給予幼兒表揚和肯定，使幼兒能夠?qū)?yōu)點發(fā)揚下去。小班的幼兒對幼兒園的環(huán)境不熟悉，一些自信心不足、比較內(nèi)向的幼兒容易產(chǎn)生恐懼感，教師應(yīng)多給予他們肯定和表揚，幫助其建立自信。

3.鼓勵幼兒自主做決定。幼兒雖然心智還不成熟，但是已經(jīng)有了自己的想法和主意。為培養(yǎng)幼兒獨立自主的能力，教師在活動中可以為幼兒提供自主決定的機(jī)會。例如，教師組織幼兒進(jìn)行繪畫活動時，教師給出大的題目，由幼兒自主決定細(xì)節(jié)或者由幼兒自主選擇活動區(qū)域。

雖然小班的幼兒想法過于天馬行空，不符合現(xiàn)實，但是教師必須要認(rèn)真聽取幼兒的意見，并接受他們的合理建議，對不合理的建議教師要向幼兒解釋不能采取的原因。

三、教師要注重對幼兒的評價，幫助幼兒嘗試自主發(fā)展

教師對幼兒的評價能夠激勵幼兒向更好的方向發(fā)展，讓幼兒認(rèn)識到自身存在的不足。同時，通過師生間的交流，教師能夠更加了解幼兒的心理。這里所說的評價不是教師單方面給幼兒的評價，而是通過教師與幼兒的互動，教師間接地給予幼兒的一些建議。例如，教師在與幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)有的幼兒任務(wù)完成得不好，教師可以告訴幼兒，他可以在哪方面再努力一些會得到更好的效果?？隙ㄊ降脑u價不僅能夠使幼兒認(rèn)識到自身的不足，也能夠維護(hù)幼兒的自尊。教師對幼兒的評價是幼兒自主發(fā)展的有效指導(dǎo)。

綜上所述，要想使幼兒能夠更加科學(xué)、健康地發(fā)展，教師必須要尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，對幼兒進(jìn)行有效引導(dǎo)?！吨改稀穼τ變旱陌l(fā)展規(guī)律以及引導(dǎo)方式進(jìn)行詳細(xì)闡述，為教師的教學(xué)提供有效的理論依據(jù)。教師在教學(xué)中要充分貫徹和落實《指南》精神，為幼兒自主發(fā)展提供有利條件。

參考文獻(xiàn)：

［1］張 瑾.一所幼兒園落實《指南》的困惑與思考［J］.湖北教育（綜合資訊），2013

［2］張娜娜.對落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康教育的思考［J］.讀寫算（教育教學(xué)研究），2014

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0194