淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

安徽省固鎮(zhèn)縣楊廟邱園小學(xué)　周莎莎

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淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

安徽省固鎮(zhèn)縣楊廟邱園小學(xué)周莎莎

摘 要：現(xiàn)代素質(zhì)教育的發(fā)展對各個(gè)階段的語文教育提出了更高的要求。小學(xué)作為個(gè)人成長的關(guān)鍵階段，作文能力的培養(yǎng)是語文課程中的重要內(nèi)容，關(guān)乎學(xué)生未來的成長與發(fā)展。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)作文教學(xué)要實(shí)行課外閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的素材積累和語感的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成優(yōu)美的語言和巧妙構(gòu)思，提升作文能力。本文在我國小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上對課外閱讀的重要性以及實(shí)現(xiàn)策略進(jìn)行重要分析，以期為我國小學(xué)教育發(fā)展有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 教學(xué) 課外閱讀 重要性

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，小學(xué)語文教學(xué)始終局限在課堂內(nèi)，教師負(fù)責(zé)傳授知識，而學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫作能力和語文能力得不到鍛煉。寫作對于很多學(xué)生來說是難點(diǎn)，學(xué)生面對具體的作文題目無從下手、不知所措，難以培養(yǎng)寫作興趣。在現(xiàn)代教育理念的影響下，學(xué)校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間大量閱讀對寫作能力有促進(jìn)作用的課外讀物，擴(kuò)寬學(xué)生眼界，培養(yǎng)閱讀興趣和寫作興趣，增強(qiáng)文字表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、課外閱讀對寫作的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生對作文的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)語文作文教學(xué)更是如此。由于小學(xué)生社會閱歷不高，生活經(jīng)驗(yàn)較少，理解能力和分辨能力普遍較低，對世界的認(rèn)知僅局限于書本知識。課外讀物的知識結(jié)構(gòu)和故事構(gòu)架不同于語文課本，知識結(jié)構(gòu)更豐富，深度與廣度符合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生呈現(xiàn)一片更廣闊的天地。合適的課外讀物可以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升寫作能力。

2.增加學(xué)生的寫作素材積累。課外讀物的故事結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)不同于傳統(tǒng)的語文課本，形式更自由，內(nèi)容更豐富，故事情節(jié)曲折多彩。眾所周知，小學(xué)語文教師對課本中的課文進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)梳理，重點(diǎn)講解文章的分析方法，最后再將文章表達(dá)的內(nèi)涵和情感完整表述出來。課外閱讀中，學(xué)生可以運(yùn)用課堂上教師教授的文章分析方法發(fā)揮充分想象，在記憶的輔助下將課外讀物中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成自身的寫作素材積累，實(shí)現(xiàn)寫作能力質(zhì)的飛躍。

3.擴(kuò)寬學(xué)生的知識面。優(yōu)秀的寫作能力以豐富的知識面和寬廣的眼界為基礎(chǔ)。素質(zhì)教育理念提出改變傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過大量閱讀拓寬知識面，培養(yǎng)寫作興趣，促進(jìn)語文綜合能力的提升。對于小學(xué)生而言，獲取知識的主要途徑是課本，教師的言傳身教對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成具有重要意義。教師應(yīng)起到帶頭作用，為學(xué)生推薦適合身心發(fā)展的課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生交流閱讀心得，共同解決閱讀過程中遇到的難題，實(shí)現(xiàn)寫作能力的共同提升。

二、我國小學(xué)作文教學(xué)存在的主要問題

1.學(xué)生的綜合文字表達(dá)能力不強(qiáng)。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動僅局限于課堂中，寫作能力得不到充分鍛煉，表現(xiàn)出的問題是文字表達(dá)能力不強(qiáng)。語言表達(dá)能力是個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的必備能力，不管哪個(gè)學(xué)習(xí)階段都很重要。應(yīng)試教育將學(xué)生培養(yǎng)成考試機(jī)器，忽略對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，很多學(xué)生即使有獨(dú)特的想法也無法用得當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，無法將一個(gè)事件進(jìn)行完整表述，得不到預(yù)期的語文學(xué)習(xí)效果。

2.缺乏基本的判斷能力。小學(xué)階段的學(xué)生心智還沒有發(fā)育完全，缺乏基本的判斷能力和理解能力，對身邊的事物理解不深刻，不能像成年人那樣用成熟的眼光和分析判斷能力理解事物，無法寫出內(nèi)涵深刻的文章。很多小學(xué)生作文語言膚淺、空洞，故事敘述結(jié)構(gòu)混亂，選取的典型事跡陳舊老套，這些都是亟待解決的問題。

三、結(jié)合課外閱讀實(shí)施作文教學(xué)的有效策略

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。閱讀是學(xué)生提升寫作能力和綜合語文水平的基礎(chǔ)，教師要做好指導(dǎo)和督促工作，為學(xué)生推薦適合其成長和發(fā)展的課外讀物，教授學(xué)生正確的閱讀技巧并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如及時(shí)在空白處書寫讀書心得等，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課余時(shí)間充電。只有提升閱讀量，才能在潛移默化中積累豐富的寫作素材，培養(yǎng)良好語感，提升綜合寫作水平，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變。

2.指導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際。僅有閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)注重與實(shí)際相結(jié)合，因?yàn)閷W(xué)生首先是一個(gè)社會個(gè)體，社會屬性是學(xué)生的第一屬性，寫作只有緊密聯(lián)系實(shí)際才能表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)而創(chuàng)作優(yōu)秀作品。

為了達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，在閱讀的同時(shí)發(fā)揮豐富想象，聯(lián)系自己身邊發(fā)生的人和事，達(dá)到情感上的共鳴。

例如，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說明文寫作時(shí)應(yīng)介紹基本的說明文結(jié)構(gòu)和寫作方法，鼓勵(lì)學(xué)生將日常生活中的典型事例結(jié)合課外閱讀中的素材達(dá)到更好的教學(xué)效果。

課外閱讀在現(xiàn)代語文教學(xué)中扮演著重要角色，小學(xué)基礎(chǔ)教育更應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練，擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

為了進(jìn)一步提升小學(xué)生的寫作能力，教師與學(xué)生應(yīng)通力合作，教師為學(xué)生制定閱讀計(jì)劃，推薦優(yōu)秀讀物，學(xué)生要嚴(yán)格執(zhí)行教師指定的閱讀任務(wù)，做好交流與總結(jié)，練就完美的文采。

參考文獻(xiàn)：

［1］徐 艷.淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性［J］.學(xué)周刊，2015

［2］陳麗君.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性［J］.赤子（上中旬），2015

文章編號：ISSN2095-6711/Z01-2016-05-0170