中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”的思考與實踐

劉貴德

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)知識傳授和傳統(tǒng)知識內(nèi)化安排的顛覆，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行重新構(gòu)建，從而成為目前最具影響力的課堂教育改革形式。本文對翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理論和實踐進(jìn)行分析，對中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂的思考和實踐進(jìn)行探討，為中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)；專業(yè)教學(xué)；翻轉(zhuǎn)課堂

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2015-11-05

一、“翻轉(zhuǎn)課堂”概論

“翻轉(zhuǎn)課堂（Filpped Classroom）”

指的是重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。在“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式下，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，使他們成為課堂上的主體，在學(xué)習(xí)中能相互討論得出富有創(chuàng)造性想法的結(jié)論。“翻轉(zhuǎn)課堂”在培養(yǎng)學(xué)生自主動手能力的同時，也為教師解決學(xué)生問題提供了充裕的時間?！胺D(zhuǎn)課堂”的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源；提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘?qū)W生潛能；教師能有針對性地解決學(xué)生遇到的問題。

“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的推出是教育革新的重要標(biāo)志?！胺D(zhuǎn)課堂”融合了混合式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式，可最大限度地從學(xué)生的角度實施教育，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)能力。“翻轉(zhuǎn)課堂”在顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，對教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換進(jìn)行變革，在汲取傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時又進(jìn)行創(chuàng)新，提高了教學(xué)的可行性和可接受性。

二、中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”的有效措施

1.合理分析計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)內(nèi)容

要將“翻轉(zhuǎn)課堂”模式應(yīng)用到中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，就需要充分結(jié)合中職計算機(jī)專業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀。本文通過分析計算機(jī)教學(xué)特點(diǎn)和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，對中職計算機(jī)課程的教學(xué)方式進(jìn)行研究。計算機(jī)學(xué)科具有較強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)生需要具備一定的知識應(yīng)用能力，才能有效掌握計算機(jī)專業(yè)知識。應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”模式進(jìn)行教學(xué)時，要注重理論教學(xué)，還需要加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

2.設(shè)計中職計算機(jī)專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方案

設(shè)計中職計算機(jī)專業(yè)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)方案，實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)和“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的有效結(jié)合。將“翻轉(zhuǎn)課堂”概念融入計算機(jī)課程中，教師通過播放教學(xué)視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在計算機(jī)專業(yè)課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，對學(xué)習(xí)中遇到的問題展開討論，共同解決，提高學(xué)生的實踐能力。課后學(xué)生對課堂所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

教師在制訂教學(xué)方案時，可提前對學(xué)生的興趣程度進(jìn)行問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計分析，有針對性地制訂教學(xué)方案，使學(xué)生能夠真正認(rèn)識到計算機(jī)教學(xué)的意義，便于學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中來，從而將學(xué)生培養(yǎng)成為具有真正計算機(jī)技術(shù)的新時代人才。

3.開展項目活動

計算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，信息化教學(xué)逐漸成為主要教學(xué)形式。教師在教學(xué)過程中，可通過互聯(lián)網(wǎng)和視頻等信息化手段對學(xué)生進(jìn)行項目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)，實現(xiàn)資源共享，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實際教學(xué)過程中，教師通過教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮“翻轉(zhuǎn)課堂”的作用，成立興趣學(xué)習(xí)小組，組織小組學(xué)生展開討論、辯論以及情境模仿等教學(xué)活動，使計算機(jī)課堂更具趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

4.充分發(fā)揮教師指導(dǎo)作用

面對面式互動學(xué)習(xí)活動是“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)的精華所在，學(xué)生通過課前知識傳遞、課堂教學(xué)活動、課后知識鞏固等幾個方面，提高學(xué)習(xí)效果和成績。教師可組織開展多種教學(xué)活動，提升學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。教師在幫助學(xué)生解決問題的過程中，也應(yīng)該幫助學(xué)生構(gòu)建計算機(jī)知識體系，指出重難點(diǎn)知識，方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

實施“翻轉(zhuǎn)課堂”，能夠有效提升中職計算機(jī)專業(yè)課的教學(xué)效率。中職院?？刹扇　耙宰C代考”的方式，采用全國計算機(jī)等級考試、高新技術(shù)考試等試題對學(xué)生進(jìn)行考核，并及時了解學(xué)生的考核情況，通過互聯(lián)網(wǎng)，幫助教師及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)。

“翻轉(zhuǎn)課堂”作為一種全新的教學(xué)模式，更加注重實踐教學(xué)，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。在中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，合理融入“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，在加強(qiáng)對翻轉(zhuǎn)課堂的研究的同時，還需要有效結(jié)合計算機(jī)教學(xué)與“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”的特點(diǎn)，以提升中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的計算機(jī)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊 英.“翻轉(zhuǎn)課堂”在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的嘗試[J].無線互聯(lián)科技，2015，（4）：94-95.

[2]侯亞琴.“翻轉(zhuǎn)課堂”在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息與電腦（理論版），2015，（16）：159-160.