協(xié)同創(chuàng)新對(duì)應(yīng)用型民辦本科高校發(fā)展的啟示
——以青島工學(xué)院為例*

婁自強(qiáng)　曹明蘭（青島工學(xué)院，山東青島266300）

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協(xié)同創(chuàng)新對(duì)應(yīng)用型民辦本科高校發(fā)展的啟示
——以青島工學(xué)院為例*

婁自強(qiáng)曹明蘭
（青島工學(xué)院，山東青島266300）

摘要：協(xié)同創(chuàng)新是應(yīng)用型民辦本科高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的重要途徑。課題以研究協(xié)同創(chuàng)新的一般內(nèi)涵為切入點(diǎn)，分析應(yīng)用型民辦本科高校協(xié)同創(chuàng)新的特殊含義；梳理應(yīng)用型民辦本科高校協(xié)同創(chuàng)新的必要性與可行性；提出應(yīng)用型民辦本科高校協(xié)同創(chuàng)新的路徑選擇，為應(yīng)用型民辦本科高校協(xié)同創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新；應(yīng)用型；民辦本科；啟示

Abstract：Collaborative innovation is an important way to improve the quality of talents training，to improve the level of running a college and to realize the scientific development of the private application-oriented undergraduate colleges and universities. The paper takes studying the connotation of cooperative innovation as breakthrough point，analyzes the special meaning of the collaborative innovation in the private application-oriented undergraduate colleges and universities；discusses the necessity and feasibility of collaborative innovation in the colleges；puts forward their choice of path of innovation synergy，providing a useful reference for the collaborative innovation，and scientific development of the private application-oriented undergraduate colleges and universities.

Key words：collaborative innovation；application-oriented；private undergraduate colleges and universities；enlightenment

一、應(yīng)用型民辦本科高校協(xié)同創(chuàng)新的內(nèi)涵

（一）協(xié)同創(chuàng)新的一般內(nèi)涵

一般認(rèn)為，“協(xié)同”是指兩個(gè)或兩個(gè)以上不同性質(zhì)的主體，通過協(xié)調(diào)合作互相配合共同完成某一目標(biāo)的過程?！皠?chuàng)新”有別于“創(chuàng)造”和“發(fā)明”，既可以理解為一種行為，也可以理解為一種過程。就其本質(zhì)而言，創(chuàng)新可以理解為創(chuàng)新思維藍(lán)圖的外化或物化。正是由于創(chuàng)新理解的多元性，協(xié)同創(chuàng)新的定義亦未在學(xué)術(shù)界達(dá)成共識(shí)，不同的組織機(jī)構(gòu)往往從不同的側(cè)面出發(fā)對(duì)協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行界定。這里“協(xié)同創(chuàng)新”是指創(chuàng)新資源和要素的有效匯聚，通過突破創(chuàng)新主體間的壁壘，充分釋放彼此間“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素的活力，從而實(shí)現(xiàn)深度合作。

（二）應(yīng)用型民辦本科高校協(xié)同創(chuàng)新的特殊含義

應(yīng)用型民辦本科高校的協(xié)同創(chuàng)新不同于研究型公辦高校的協(xié)同創(chuàng)新，前者瞄準(zhǔn)的是“實(shí)用”，后者瞄準(zhǔn)的是“大用”。應(yīng)用型民辦本科高校的協(xié)同創(chuàng)新是指以應(yīng)用型本科高校為主導(dǎo)，以有關(guān)高校、地方政府、行業(yè)企業(yè)、科研院所等為核心要素，以協(xié)同創(chuàng)新、互利共贏為價(jià)值追求，在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮應(yīng)用型民辦本科高校自身的體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，突破不同主體間的壁壘，將高校、政府、企業(yè)、科研院所等主體的優(yōu)質(zhì)資源整合重組，從而使應(yīng)用型民辦本科高校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)和文化傳承與創(chuàng)新等方面多出高水平的應(yīng)用型成果，更好服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。

二、應(yīng)用型民辦本科高校實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新的必要性

協(xié)同創(chuàng)新是應(yīng)用型民辦本科高校發(fā)揮體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)，把人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新等多元辦學(xué)職能落到實(shí)處，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)水平，更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要保障。

（一）協(xié)同創(chuàng)新是提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是應(yīng)用型民辦本科高校的首要任務(wù)。具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，培養(yǎng)主體具有多元化的特征，除了民辦高校外，地方政府、公辦高校、行業(yè)企業(yè)和科研院所也都擁有自身獨(dú)特的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)和條件。具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的資源掌握在不同主體手中，必須依靠其他主體的支持，借助協(xié)同效應(yīng)才能達(dá)成具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，協(xié)同創(chuàng)新是構(gòu)建“教（人才培養(yǎng)）、研（科技研發(fā)）、產(chǎn)（加工生產(chǎn)）、銷（產(chǎn)品銷售）一體化”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，切實(shí)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求。

（二）協(xié)同創(chuàng)新是提升科研層次和整體水平的必然選擇

應(yīng)用型民辦本科高校的科研不同于高水平研究型大學(xué)的科研。高水平研究型大學(xué)，如“985”，“211”工程高校，實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟瞄準(zhǔn)的是國(guó)家急需的戰(zhàn)略性研究、科學(xué)技術(shù)尖端領(lǐng)域的前瞻性研究、涉及國(guó)計(jì)民生重大問題的公益性研究。而應(yīng)用型民辦高校的科研突出“應(yīng)用性”，在確定科研主攻方向時(shí)可以將研究重點(diǎn)放在教育教學(xué)研究、對(duì)接地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)研究等方面。并通過不同主體的協(xié)同創(chuàng)新，提升科研層次和水平，從而實(shí)現(xiàn)科研領(lǐng)域新的突破?？梢哉f(shuō)，協(xié)同創(chuàng)新是應(yīng)用型民辦本科高校提升科研層次和整體水平的必然選擇。

（三）協(xié)同創(chuàng)新是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必由之路

應(yīng)用型民辦本科高校作為地方高校，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是其建設(shè)和發(fā)展的應(yīng)有之意。2015年10月21日，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部三部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》，明確提出，地方普通本科高校要“加快融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。建立合作關(guān)系，使轉(zhuǎn)型高校更好地與當(dāng)?shù)貏?chuàng)新要素資源對(duì)接，與經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)創(chuàng)新發(fā)展對(duì)接，與行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新需求對(duì)接”。應(yīng)用型民辦本科高校的發(fā)展必須尊重兩大基本規(guī)律，一是高等教育自身發(fā)展規(guī)律；二是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律。因此，借助協(xié)同創(chuàng)新提高自身能力，是應(yīng)用型民辦本科高校更好服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必由之路。

三、應(yīng)用型民辦本科高校實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新的可行性

（一）學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)

目前，青島工學(xué)院作為膠州市唯一一所地方民辦本科高校。學(xué)校堅(jiān)持以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展需求和畢業(yè)生就業(yè)為導(dǎo)向，通過對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求進(jìn)行調(diào)研分析，強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)及學(xué)校辦學(xué)定位的支撐力度。本科專業(yè)涵蓋工學(xué)、管理學(xué)和文學(xué)3個(gè)學(xué)科門類，共有29個(gè)本科專業(yè)和9個(gè)專科專業(yè)，其中工學(xué)類專業(yè)18個(gè)，占比62%。形成了工學(xué)為主，文學(xué)和管理學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。適應(yīng)山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)等重點(diǎn)區(qū)域帶動(dòng)戰(zhàn)略的需求，建立了緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，具備實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

（二）人才資源優(yōu)勢(shì)

人才是第一資源，民辦高校高職稱、高學(xué)歷、高學(xué)位人才資源集中，且專業(yè)類別齊全，協(xié)同創(chuàng)新人才資源優(yōu)勢(shì)明顯。以青島工學(xué)院為例，學(xué)校擁有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍。截至2015年，學(xué)校有專任教師424人，具有副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的占30.66%，博士、碩士占68.16%，具備融入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系，解決生產(chǎn)生活實(shí)際問題的條件，具有開展科技服務(wù)和應(yīng)用性創(chuàng)新活動(dòng)的能力。通過多種形式的協(xié)同創(chuàng)新打通先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、應(yīng)用、擴(kuò)散的路徑，加強(qiáng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能積累，對(duì)促進(jìn)先進(jìn)技術(shù)轉(zhuǎn)移、應(yīng)用和創(chuàng)新具有重要意義。

（三）體制機(jī)制優(yōu)勢(shì)

靈活的體制機(jī)制是應(yīng)用型民辦本科高校最大的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用型民辦本科高校主動(dòng)作為，發(fā)揮學(xué)科專業(yè)相對(duì)集中的優(yōu)勢(shì)，突破高校內(nèi)外部固有的資源分配體制機(jī)制壁壘，構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新的環(huán)境條件，有利于形成協(xié)同創(chuàng)新的長(zhǎng)效機(jī)制。以青島工學(xué)院為例，學(xué)校出臺(tái)《青島工學(xué)院科技型實(shí)體管理辦法（試行）》，鼓勵(lì)所屬單位挖掘潛力，通過開展橫向課題研究、對(duì)外科技咨詢與服務(wù)等方式，推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新。此外，應(yīng)用型民辦本科高校還可以借助出色的人才戰(zhàn)略、卓有成效的人才吸引和保留計(jì)劃、積極的員工發(fā)展和培養(yǎng)計(jì)劃、富有前瞻性的績(jī)效和薪酬制度等提升人力資源管理的戰(zhàn)略地位，為協(xié)同創(chuàng)新奠定扎實(shí)的工作基礎(chǔ)。

四、應(yīng)用型民辦本科高校實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新的路徑選擇

應(yīng)用型民辦高校實(shí)施協(xié)同創(chuàng)新，應(yīng)從內(nèi)外兩方面入手。一方面要探索建立不同主體間“開放、集成、高效”的外部協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新；另一方面要發(fā)掘自身資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科交叉、專業(yè)以及科研與教學(xué)之間實(shí)現(xiàn)資源共享，打破內(nèi)部“割據(jù)”，從而實(shí)現(xiàn)內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新。

（一）校地協(xié)同創(chuàng)新

加強(qiáng)校地協(xié)同創(chuàng)新，與地方政府開展全方位的合作，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)發(fā)展服務(wù)，是民辦高校開展協(xié)同創(chuàng)新的重要內(nèi)容和有效途徑。以青島工學(xué)院為例，學(xué)校駐地膠州市正依托雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)，著力打造藍(lán)色高端制造業(yè)基地和人才聚集的洼地。伴隨著國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)和國(guó)際物流港“兩大引擎”的不斷發(fā)展壯大，新常態(tài)下電子商務(wù)、現(xiàn)代物流、臨空經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代服務(wù)等新興業(yè)態(tài)逐漸成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。地方經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展會(huì)對(duì)人才支撐提出更高的要求，這形成了校地合作的內(nèi)在動(dòng)力，為校地協(xié)同創(chuàng)新提供了廣闊的空間。學(xué)校的人才科研優(yōu)勢(shì)與地方政府的行政資源優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，借助協(xié)同創(chuàng)新一方面為學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展創(chuàng)造有利條件，優(yōu)化辦學(xué)環(huán)境；另一方面也為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展注入新的活力。

（二）校校協(xié)同創(chuàng)新

應(yīng)用型民辦本科高校開展校校協(xié)同創(chuàng)新，不僅有利于增強(qiáng)自身實(shí)力，而且有利于提高社會(huì)影響力。以青島工學(xué)院為例，學(xué)校在現(xiàn)有辦學(xué)條件的基礎(chǔ)上，積極開展與高水平公辦高校的對(duì)接與合作。2015年11月，青島工學(xué)院與青島理工大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士教學(xué)點(diǎn)簽約及揭牌儀式順利舉行，這標(biāo)志著校校合作協(xié)同創(chuàng)新邁出重要步伐。通過校際合作共同建立聯(lián)合培養(yǎng)工程碩士教學(xué)點(diǎn)，不僅有利于促進(jìn)雙方的合作交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)共同發(fā)展，而且有利于協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的搭建，為深度合作產(chǎn)出高水平應(yīng)用型成果創(chuàng)造了條件。更重要的是借助校校協(xié)同創(chuàng)新，跨越了公辦與民辦的“鴻溝”，拉近了應(yīng)用型民辦本科高校與高水平公辦大學(xué)間的距離。

（三）校企協(xié)同創(chuàng)新

校企協(xié)同創(chuàng)新不同于傳統(tǒng)的校企合作，其內(nèi)涵要比校企合作更豐富。新形勢(shì)下，應(yīng)用型民辦本科高校以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，堅(jiān)持開放辦學(xué)與企業(yè)開展深度合作，使學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)與行業(yè)企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，實(shí)現(xiàn)多角度互利共贏。以青島工學(xué)院為例，繼“順豐班”之后，2015年暑假期間，商學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)與青島宇創(chuàng)凡電子商務(wù)有限公司聯(lián)合舉辦“宇創(chuàng)凡”電子商務(wù)暑期培訓(xùn)班。宇創(chuàng)凡電子商務(wù)有限公司的專業(yè)培訓(xùn)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行淘寶綜合運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力，提升企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù)績(jī)效，達(dá)到校企協(xié)同創(chuàng)新的預(yù)期目標(biāo)。此外，應(yīng)用型本科高校與企業(yè)開展合作研發(fā)，實(shí)用型項(xiàng)目共同科研攻關(guān)等方面協(xié)同創(chuàng)新的空間也相當(dāng)可觀。

（四）校院協(xié)同創(chuàng)新

應(yīng)用型民辦本科高校與科研院所開展校院協(xié)同創(chuàng)新，揚(yáng)長(zhǎng)避短發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，對(duì)提升民辦高校的科研水平，凝練科研團(tuán)隊(duì)具有重要價(jià)值。2015年10月，青島工學(xué)院教師主持的課題《地溫變化梯度對(duì)土壤環(huán)境及冬小麥生長(zhǎng)發(fā)育的影響》，獲得中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)田灌溉研究所2015年度科研平臺(tái)開放課題立項(xiàng)，并經(jīng)中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)田灌溉研究所國(guó)家級(jí)科研平臺(tái)——農(nóng)業(yè)部商丘農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站批準(zhǔn)，資助科研經(jīng)費(fèi)6萬(wàn)元。青島工學(xué)院作為應(yīng)用型民辦本科高校與科研院所合作科研攻關(guān)，協(xié)同創(chuàng)新的水平得到顯著提升。

（五）校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新

校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新主要是指高校內(nèi)部資源以及內(nèi)部組織圍繞

創(chuàng)新進(jìn)行的相互協(xié)同。以科研工作為例，實(shí)施內(nèi)部協(xié)同創(chuàng)新的關(guān)鍵是以協(xié)同創(chuàng)新為目標(biāo)，以應(yīng)用型研究為導(dǎo)向，緊密圍繞重點(diǎn)領(lǐng)域，聚焦學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科和優(yōu)勢(shì)研究方向，建設(shè)高水平的協(xié)同創(chuàng)新科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)而為培育高水平科研項(xiàng)目，產(chǎn)出高水平應(yīng)用型科研成果創(chuàng)造條件。此外，應(yīng)用型民辦本科高校應(yīng)采取有效措施，積極支持具有扎實(shí)前期研究積累、符合學(xué)校優(yōu)勢(shì)研究方向的研究人員跨學(xué)科、跨部門組建協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在承擔(dān)重要課題方面的主力軍作用，在高層次課題申報(bào)、高級(jí)別論文發(fā)表、高檔次獎(jiǎng)勵(lì)獲取等方面的示范和帶動(dòng)作用。

總之，應(yīng)用型民辦本科高校的創(chuàng)新發(fā)展，既要注重取長(zhǎng)補(bǔ)短，又要發(fā)揮潛在優(yōu)勢(shì)。可以說(shuō)，協(xié)同創(chuàng)新是應(yīng)用型民辦本科高校適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新要求，突破自身資源“瓶頸”的約束，多出高水平應(yīng)用型成果，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然選擇。

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中圖分類號(hào)：G647

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2096-000X（2016）07-0169-03

*基金項(xiàng)目：山東省職業(yè)教育與成人教育“十二五”規(guī)劃課題（編號(hào)：2015ZCJ028）；青島工學(xué)院2015年度董事長(zhǎng)科研資助基金項(xiàng)目，課題編號(hào)：2015KY001，課題名稱：民辦高校科研工作的困境與應(yīng)對(duì)策略研究。

作者簡(jiǎn)介：婁自強(qiáng)（1981，3-），男，河南平頂山人，研究生，講師/教研室主任，研究方向：高等教育管理。曹明蘭（1979，2-），女，山東膠州人，碩士研究生，講師，研究方向：物流管理。