巧用多媒體技術(shù),提高中職會(huì)計(jì)課教學(xué)質(zhì)量

謝金華

?

巧用多媒體技術(shù),提高中職會(huì)計(jì)課教學(xué)質(zhì)量

謝金華

多媒體技術(shù)在中職會(huì)計(jì)課教學(xué)中的應(yīng)用能為學(xué)生提供更為逼真的教學(xué)環(huán)境，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式不夠形象、具體的缺陷，能在生動(dòng)有趣的教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和開闊學(xué)生的視野，從而有效地提升中職會(huì)計(jì)課的教學(xué)質(zhì)量。

中職生；會(huì)計(jì)學(xué)；多媒體；教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)下是一個(gè)信息快速傳播的時(shí)代，在這海量的信息中，學(xué)生或多或少、有意無(wú)意獲得了某些本應(yīng)在教學(xué)中才能得到的知識(shí)點(diǎn)，這當(dāng)然是好事情。但也給職業(yè)教育教學(xué)帶來(lái)一定程度的負(fù)面影響，尤其是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的中職學(xué)生的職業(yè)教學(xué)中，其影響程度更為突出。作為中職教師，哪位教師不想取得較好的課堂教學(xué)效果呢？因此，借助多媒體信息技術(shù)，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的專業(yè)性、實(shí)踐性和理論性，使學(xué)生感受到豐富多彩的教學(xué)過(guò)程和方式，使專業(yè)性較強(qiáng)、內(nèi)容較為枯燥的會(huì)計(jì)課教學(xué)變得更為靈活、有趣，從而有效提升中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體技術(shù)在中職會(huì)計(jì)課教學(xué)中的優(yōu)越性

1.利用多媒體教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的直觀化，增強(qiáng)教學(xué)效果

會(huì)計(jì)知識(shí)有很多抽象的內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)方法有時(shí)耗用大量的時(shí)間難以描述清楚，在教學(xué)中借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以通過(guò)直觀的圖片、動(dòng)畫等形式，一目了然，突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加容易。例如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》“會(huì)計(jì)核算方法”和“會(huì)計(jì)核算程序”的課程中，教材里，這兩章只是采用文字?jǐn)⑹?，?huì)計(jì)初學(xué)者對(duì)涉及的概念沒(méi)有太多的了解，面對(duì)這些枯燥的文字時(shí)就更不好理解。然而，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將公司某一業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)核算的整個(gè)過(guò)程拍攝下來(lái)，利用多媒體播放給學(xué)生看，再發(fā)給學(xué)生相關(guān)的憑證、賬簿、報(bào)表，以真實(shí)的形式演示會(huì)計(jì)核算流程，使其直觀易懂。通過(guò)情景模擬使學(xué)生對(duì)核算程序有一個(gè)清晰、深刻的印象，便于學(xué)生更好地理解和掌握。

2.利用多媒體教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師講授為主，學(xué)生只能被動(dòng)地聽(tīng)，教學(xué)的趣味性不強(qiáng)。多媒體教學(xué)通常把教學(xué)內(nèi)容以圖像、語(yǔ)言、視頻等形式生動(dòng)直接地表現(xiàn)出來(lái)，能有效地刺激學(xué)生多個(gè)感官,優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使中職課堂教學(xué)更加生動(dòng)、直觀，這更能激發(fā)起中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教師與學(xué)生的教學(xué)互動(dòng)，為師生提供良好的教學(xué)環(huán)境與溝通空間。與此同時(shí)，學(xué)生還可借助多媒體技術(shù)，按照自己的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇自己需要的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)方式。

3.利用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師的口述再加上板書的輔助，這樣一來(lái)，教學(xué)節(jié)奏就顯得比較緩慢，而且由于時(shí)間有限，許多內(nèi)容不能得到很好的延伸，教學(xué)顯得倉(cāng)促而不透徹。在多媒體教學(xué)中，教師可以把重要的概念、結(jié)論等都編入多媒體課件中，隨著課堂進(jìn)度的向前推進(jìn)，隨時(shí)調(diào)用相關(guān)知識(shí)，從而大大節(jié)省了板書的時(shí)間，增加了課堂的教學(xué)信息量，也可以為學(xué)生留出更多的思考時(shí)間，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高了教學(xué)速度和效率，緩解了學(xué)時(shí)少、教學(xué)內(nèi)容多的矛盾。

二、多媒體技術(shù)在中職會(huì)計(jì)課教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體在會(huì)計(jì)理論教學(xué)中的應(yīng)用

中職的會(huì)計(jì)課程文字?jǐn)⑹隼碚撔詮?qiáng)，內(nèi)容抽象難懂，因此，學(xué)習(xí)過(guò)程也很枯燥。在會(huì)計(jì)理論教學(xué)的過(guò)程中借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，打造活潑、積極的學(xué)習(xí)氛圍，帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)的，而是自發(fā)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

例如，銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式是會(huì)計(jì)教中的重要內(nèi)容，但由于銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算方式種類繁多，包括銀行匯票、支票、匯兌、托收承等多種結(jié)算方式，每種結(jié)算方式都比較復(fù)雜。由于學(xué)生無(wú)法親身實(shí)踐，對(duì)于教師的口頭講解往往難以理解接受。采用多媒體課件，可以把每一種具體的銀行結(jié)算方式按其業(yè)務(wù)發(fā)生的先后順序，用圖形、圖像、文字、動(dòng)畫、聲音等多種媒體，生動(dòng)形象地演示出來(lái)，使學(xué)生對(duì)各種結(jié)算方式有一個(gè)清晰、深刻的印象，這對(duì)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。

2.多媒體在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

在會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)能將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容更形象、更直觀、更生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，能將抽象變具體、晦澀難懂變形象生動(dòng)。

例如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》支票填制的實(shí)訓(xùn)中，傳統(tǒng)教學(xué)中講解支票的填寫，教師拿支票站在講臺(tái)上講，因?yàn)橹碧?，學(xué)生看不清支票上的內(nèi)容，對(duì)支票沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)，只能憑想象去理解和記憶，即使教師反復(fù)講解，學(xué)生仍不明白，教學(xué)效果不好?，F(xiàn)在我們利用多媒體技術(shù)，將支票通過(guò)投影儀將它放大到大屏幕上。這樣，所有的學(xué)生都能清清楚楚地看到這張支票上的內(nèi)容，教師再使用電子教鞭將支票的內(nèi)容一一講解清楚，然后舉例支票業(yè)務(wù)題，利用多媒體演示支票的填制過(guò)程，這樣學(xué)生就能深刻理解并記住支票的內(nèi)容和填制方法。

又例如，會(huì)計(jì)賬簿中紅字的運(yùn)用是模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如果只靠教師的講解和黑板的演示很難達(dá)到教學(xué)要求，在講解紅字沖銷法時(shí)，可以通過(guò)多媒體展示出原來(lái)錯(cuò)誤的記賬憑證、賬簿和用紅字、藍(lán)字更正的真實(shí)的憑證和賬簿，然后通過(guò)多媒體演示賬簿的更正過(guò)程及最終的效果，使學(xué)生一目了然，記憶深刻。

3.多媒體在會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中的應(yīng)用

會(huì)計(jì)專業(yè)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，不但需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更需要熟練的實(shí)踐技巧。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以理論知識(shí)為重點(diǎn)，忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的學(xué)生要有很好的動(dòng)手能力，畢業(yè)后才能在工作崗位上真正應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。所以，在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，理論和實(shí)踐相結(jié)合一直是會(huì)計(jì)學(xué)科的要求。為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)實(shí)踐中，一般都會(huì)為學(xué)生安排大量的實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)際工作中體會(huì)和運(yùn)用會(huì)計(jì)理論。但隨著工廠、企業(yè)保護(hù)商業(yè)秘密意識(shí)的增強(qiáng)，一些工廠、企業(yè)不愿意接受會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)。所以，時(shí)代要求學(xué)校要建立一個(gè)以信息技術(shù)為重點(diǎn)的仿真模擬實(shí)驗(yàn)室，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和會(huì)計(jì)軟件為學(xué)生打造一個(gè)仿真模擬的會(huì)計(jì)系統(tǒng)和會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)崗位。

例如，費(fèi)用報(bào)銷審核崗位、會(huì)計(jì)憑證填制崗位、記賬崗位、工資審核崗位、出納崗位等，學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行會(huì)計(jì)相關(guān)的模擬操作，這樣就能有效地提高學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，有效地解決會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)難的問(wèn)題，解決教學(xué)過(guò)程中存在的理論和實(shí)踐相脫節(jié)的問(wèn)題，還能讓教師較好地掌握學(xué)生的具體實(shí)習(xí)情況，及時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，為中職生走上會(huì)計(jì)工作崗位打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比存在著很大的優(yōu)勢(shì)，但并不是說(shuō)這種教學(xué)方法就是最完美的，而傳統(tǒng)教學(xué)方式就該被淘汰。傳統(tǒng)教學(xué)中教師精心的示范、精彩的解題分析、細(xì)致的問(wèn)題設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),都是多年積累和傳承下來(lái)行之有效的教學(xué)手段。而且會(huì)計(jì)專業(yè)課教學(xué)中也并非所有內(nèi)容都適合多媒體教學(xué)手段的。因此，在中職會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)中，將兩者有機(jī)結(jié)合好，教學(xué)過(guò)程才能順暢。多媒體技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)該起到錦上添花的作用，而不應(yīng)該畫蛇添足、喧賓奪主。運(yùn)用多媒體技術(shù)，要以提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，明確它究竟要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目的，使用時(shí)要有的放矢，適時(shí)、適量，盡可能做到簡(jiǎn)約、適用、不花俏。也只有這樣才能讓多媒體技術(shù)物盡其用，真正提升中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)課教學(xué)質(zhì)量。

[1]鞏楠.關(guān)于中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革實(shí)踐性教學(xué)的淺析[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊)，2011(1).

[2]杜怡萍.中職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)改革初探[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013(8).

[3]徐秀玲.中職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化課程教學(xué)改革探析[J].學(xué)園，2013(24).

[4]趙浩容.淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用研究[J].新課程學(xué)習(xí)，2013(9).

[5]劉美琴.信息技術(shù)環(huán)境下的中職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)新思考[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012(6).

責(zé)任編輯 何麗華

2016-03-21

謝金華(1972-)，女，梅州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)講師，本科。研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)科教育。(廣東 梅州/514011)

G712

A

1005-1422(2016)05-0095-02