新形勢下提高學校領導干部哲學素養(yǎng)研究

張萬茂，計裕昆

(安慶師范學院黨委組織部，　安徽　安慶　246133；安慶市外國語學校，　安徽　安慶　246003)

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新形勢下提高學校領導干部哲學素養(yǎng)研究

張萬茂，計裕昆

(安慶師范學院黨委組織部，安徽安慶246133；安慶市外國語學校，安徽安慶246003)

摘要：哲學素養(yǎng)是領導干部基本的、關鍵的和必備的素養(yǎng)。作為學校建設發(fā)展領導核心的領導干部應順應時代潮流和總體趨勢，學好、用好馬克思主義哲學，努力提高哲學素養(yǎng)，在推動高等教育事業(yè)科學發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展中發(fā)揮引領示范作用。

關鍵詞：學校；領導干部；素養(yǎng)；哲學素養(yǎng)

黨的十八在總結(jié)歷史經(jīng)驗，科學分析當前國際國內(nèi)形勢的基礎上，著眼于提高黨的執(zhí)政能力、永葆黨的先進性，明確提出“建設學習型、服務型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨”這一重大而緊迫的戰(zhàn)略任務，反映了我們黨對“建設什么樣的黨、怎樣建設黨”的認識達到新的水平，具有鮮明的時代特征和豐富的時代內(nèi)涵，也賦予各級黨組織和廣大黨員干部共同的責任。黨員領導干部是黨組織的領導核心，是學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織建設的精心組織者、積極促進者、自覺踐行者和戰(zhàn)斗堡壘，其素質(zhì)，尤其是哲學素養(yǎng)關系到學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織建設的全員化、常態(tài)化，決定著黨組織的生機與活力。

一、哲學素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和。”[1]人是具體的、生活于現(xiàn)實生活中的人，是一種客觀實在的、具有創(chuàng)造性的存在，生存是人存在的最基本要求，但是更重要的是在于活得有意義、有價值。所以，我們?nèi)祟愒谏鐣钪锌偸窃诓粩嗟貙で蠛蛣?chuàng)造生活的意義和價值，尋找人類立足于世界的價值源泉，在尋索中實現(xiàn)自我價值。良好的哲學素養(yǎng)在實現(xiàn)人生意義和人生價值當中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

素養(yǎng)是主要是指一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)。在知識經(jīng)濟和信息化時代的今天，主要是指通過長期學習和實踐，在某一學科上所具備的思想品質(zhì)和道德觀念，主要包括世界觀、人生觀、價值觀、審美觀、使命觀、幸福觀等諸多內(nèi)容。而哲學素養(yǎng)是指對世界及生活的理性把握，是對認識對象的一種哲學理解，主要包括培養(yǎng)智慧、發(fā)現(xiàn)真理、印證價值等基本內(nèi)容，是素養(yǎng)的核心內(nèi)容。哲學素養(yǎng)與人的先天生理條件有關，以一定的生理狀況為基礎，但是，主要是通過后天的教育和思維的訓練呈現(xiàn)出來的。總之，一個人的哲學素養(yǎng)是他對智慧的無條件的熱愛，對純粹理論態(tài)度的覺解，對人性的理性自覺；是對自覺地加強自我修養(yǎng)、完善自身的渴求；是對歷史地、批判地、辯證性地把握自身和現(xiàn)實世界的向往[2]。思想是行動的先導，哲學素養(yǎng)涵蓋了人的世界觀、價值觀、人生觀，以及戰(zhàn)略思維和運用、統(tǒng)籌科學發(fā)展能力等諸多方面，體現(xiàn)了馬克思主義政黨的純潔性和先進性。哲學素養(yǎng)可以外化為領導干部的領導藝術和執(zhí)政能力，是領導干部運用馬克思主義思想和方法去分析和解決問題、發(fā)現(xiàn)和把握規(guī)律、謀劃和開展工作的哲學基礎，也是領導干部提高戰(zhàn)略思維能力和決策能力的思想基礎，更是馬克思主義政黨立足國情，順應時代潮流，從哲學角度分析社會發(fā)展理論，堅持科學發(fā)展、實現(xiàn)中國夢的根本能力的重要基石[3]。

黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，明確提出黨員領導干部要注重學習馬克思主義經(jīng)典著作，真正掌握馬克思主義立場、觀點和方法，實現(xiàn)哲學素養(yǎng)提高，提升依法執(zhí)政能力。近年來，通過開展學習實踐科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)、群眾路線教育實踐、“三嚴三實”等主題教育活動，狠抓領導干部思想理論建設，廣大黨員領導干部的哲學素養(yǎng)有了明顯提高。但是，我們也要清晰地看到黨員領導干部在學哲學、用哲學上仍然存在一些問題，如一些領導干部學歷高，理論水平和哲學素養(yǎng)低；一些領導干部從二手材料上掌握哲學知識的在增多，學習哲學經(jīng)典著作的在減少；一些領導干部以我為中心，過多考慮自己的利益和地位，不能真正做到真學真懂真信真用馬克思主義；一些領導干部唯上唯官唯利的在增多，唯民唯下唯實的在減少[4]。實踐證明，上述問題的存在，一定程度上影響了黨群干群關系，損害了黨組織在群眾心目中的形象。

二、新形勢下提高學校領導干部哲學素養(yǎng)的重要性

在新的歷史時期，學校領導干部不斷提升哲學素養(yǎng)，對于堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，提升戰(zhàn)略思維能力和領導科學發(fā)展能力，推進學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織建設，實現(xiàn)高等教育事業(yè)科學發(fā)展等方面具有重要意義。

(一)提高哲學素養(yǎng)是永葆共產(chǎn)黨先進性的有效途徑

實現(xiàn)思想創(chuàng)新，尤其是哲學思想創(chuàng)新是中國共產(chǎn)黨永葆先進性的關鍵一步，也是第一步。堅持科學的、與時俱進的馬克思主義哲學，是我們黨保持先進性的有效途徑和必然選擇。

在中國革命、建設和改革發(fā)展歷程中，我們黨及其主要領導人一直提倡黨員領導干部要重視學習和運用馬克思主義哲學。1942年的延安整風運動，實際上是為提高全黨馬克思主義水平，糾正黨內(nèi)各種非無產(chǎn)階級思想而進行的一次馬克思主義，特別是馬克思主義哲學的教育運動。1978年開展的真理標準大討論、2009年開展的學習實踐科學發(fā)展觀活動、2013年開展的群眾路線教育實踐活動和2015年開展的“三嚴三實”主題教育活動等，實質(zhì)上都是在全黨范圍內(nèi)進行的關于馬克思主義實踐論和認識論的再教育和再學習活動。唯物辯證法是中國共產(chǎn)黨人科學的世界觀和方法論，我國要實現(xiàn)“兩個一百年”的奮斗目標、實現(xiàn)中國夢，就需要黨員領導干部必須不斷接受馬克思主義哲學智慧的澆灌和滋養(yǎng)，更加自覺地堅持和運用唯物辯證法，不斷增強辯證思維能力和戰(zhàn)略思維能力，切實提升解決問題的本領。實踐證明，我們黨始終把學習和運用馬克思主義哲學擺在十分重要位置，始終堅持用馬克思主義哲學思想去分析和解決問題。當今社會，各種非馬克思主義思潮在內(nèi)的各種文化思潮不斷涌現(xiàn)，馬克思主義哲學面臨嚴峻的挑戰(zhàn)和威脅，這就需要我們廣大領導干部在理論上更加重視學習馬克思主義哲學，堅持用馬克思主義最新理論成果武裝頭腦，在實踐中堅持用馬克思主義哲學發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，不斷提高能力素質(zhì)，永葆黨的先進性。

(二)提高哲學素養(yǎng)是構(gòu)建學習型黨組織和學習型領導班子的重要舉措

馬克思主義哲學是關于自然、社會和思維發(fā)展普遍規(guī)律的學說，是唯物論和辯證法的有機統(tǒng)一，是無產(chǎn)階級的科學世界觀和方法論，也是我國建設社會主義現(xiàn)代化的理論基礎。缺乏馬克思主義哲學素養(yǎng)會導致領導干部在工作中很難發(fā)揮應有的作用。建設學習型政黨，是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰(zhàn)略任務。領導干部哲學素養(yǎng)的高低在很大程度上影響著學習型黨組織的建設成效。當今世界，高等教育發(fā)展面臨新的機遇和嚴峻挑戰(zhàn)，領導干部肩負著推動高等教育事業(yè)快速健康發(fā)展、解決學校發(fā)展中出現(xiàn)的一系列矛盾和問題的重任。如何堅定不移地貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策，踐行“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，實現(xiàn)學?？茖W發(fā)展、和諧發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展，為推進文化強國戰(zhàn)略提供人才支撐和智力保障作用，是擺在領導干部面前的重大課題。所有這些問題，需要領導干部要注重改造客觀世界，更要注重改造主觀世界，妥善處理好主觀世界與客觀世界改造間的關系，切實做到在實踐中發(fā)展、繼承和創(chuàng)新馬克思主義哲學，真正提高哲學素養(yǎng)，黨員領導干部才能真正做到堅持馬克思主義哲學立場、觀點、方法，熟知并掌握高等教育發(fā)展規(guī)律，正確分析和研究黨的教育方針政策，區(qū)分正誤，認清當前所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，明白歷史使命和前進方向，從而自覺為師生員工、為高等教育事業(yè)發(fā)展服務，真正建設成學習型黨組織和學習型領導班子。

(三)提高哲學素養(yǎng)是實現(xiàn)學校教育事業(yè)科學發(fā)展的客觀需要

科學發(fā)展觀是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針，也是學?？茖W發(fā)展的行動指南。我國高等教育要實現(xiàn)科學發(fā)展，需要一大批具有戰(zhàn)略思維能力的領導干部。改革開放30多年來，特別是近10年來，高等教育事業(yè)快速發(fā)展，辦學規(guī)模不斷擴大，辦學結(jié)構(gòu)日趨完善，辦學效益日益提升，辦學質(zhì)量穩(wěn)步提高，服務經(jīng)濟社會能力不斷增強。黨員領導干部在其中勇于擔當、樂于奉獻，發(fā)揮了引領示范作用，開拓了校園和諧穩(wěn)定的良好發(fā)展局面。我們也應當看到，在新的發(fā)展時期，我國高等教育在資金投入、辦學條件、教學質(zhì)量、師資隊伍建設、黨的建設等方面還面臨著一些新的問題。解決這些新問題，需要領導干部具備較強的領導科學發(fā)展所需要的辯證思維能力和科學決策能力，而加強哲學素養(yǎng)的培養(yǎng)是提高思維能力和決策能力的基本途徑。這就需要領導干部認真、扎實地讀點哲學理論書籍，尤其是認真研讀一些馬克思主義哲學經(jīng)典著作和文獻，從中汲取精華，從理論上、全局上、宏觀上提高研究問題和把握工作的水平，加強思維能力特別是戰(zhàn)略思維能力的培養(yǎng)，不斷拓寬思維領域，提高思維層次，增強自己的工作能力和綜合素質(zhì)，提高領導科學發(fā)展的能力，推動高等教育事業(yè)科學發(fā)展。

(四)提高哲學素養(yǎng)是轉(zhuǎn)變作風、樹立良好形象的迫切要求

領導干部的作風建設關系到黨的作風建設，是干部的思想觀念、素質(zhì)能力、精神狀態(tài)的集中體現(xiàn)，直接影響到黨的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，反映著黨的執(zhí)政能力和領導水平。學校領導干部的一言一行是廣大師生員工對黨執(zhí)政能力和先進性評判的重要標志，直接關系到黨群、干群關系，影響到黨風、校風、教風和學風，影響到高等教育的改革與發(fā)展。近年來，通過開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育、學習實踐科學發(fā)展觀、創(chuàng)先爭優(yōu)、群眾路線教育實踐和“三嚴三實”專題教育等一系列教育活動，學校作風建設不斷強化，黨員領導干部的思想素質(zhì)明顯提升，作風明顯改善，服務意識和群眾意識不斷增強。同時，也應清醒地認識到，在一些領導干部中還存在一些與時代要求、群眾意愿不相符合的地方：比如，有的干部不注重學習，不善于總結(jié)，不注重創(chuàng)新；有的干部事業(yè)心和責任感不強，對事業(yè)缺少激情，對師生缺少感情，對工作缺少熱情；有的干部民主集中制貫徹得不夠好，大局意識、組織紀律觀念不強；有的干部在謀劃發(fā)展、推進工作中，凝聚師生智慧和力量的辦法不多，作風不夠務實；有的干部對自己要求不嚴，不注意節(jié)儉，浪費現(xiàn)象不同程度地存在，等等。這些不良作風的形成原因是多方面的，其中很重要一點就是我們不少領導干部馬克思主義哲學知識和素養(yǎng)的缺乏。

三、提高學校領導干部哲學素養(yǎng)對策

馬克思曾經(jīng)說過，“沒有哲學，我就不能前進”[5]。這句話，充分說明了哲學素養(yǎng)的至關重要性?？v觀中外歷史，各個時期的偉大政治家、革命家也往往是哲學家或具有深厚的哲學素養(yǎng)。哲學素養(yǎng)能夠提升領導干部的綜合素質(zhì)和戰(zhàn)略思維能力，能夠形成領導干部寬容的人生態(tài)度和性格，能夠改進領導干部的思維方法和工作方法，為領導干部的政治眼光、理想信念提供世界觀基礎，為領導干部人格素養(yǎng)的提高提供人生觀基礎，為領導干部的綜合素質(zhì)提高提供思維基礎。要采取多樣的、行之有效的措施重視自身哲學素養(yǎng)的訓練和培養(yǎng)，提升哲學素養(yǎng)。

(一)注重馬克思主義哲學學習，在學習中提高哲學素養(yǎng)

注重理論學習是提高哲學素養(yǎng)的基本途徑。恩格斯說過，一個民族要想登上科學的高峰，就一刻也離不開學習。建設學習型政黨需要我們強化哲學基本知識和基本理論的學習，牢固樹立唯物辯證法，掌握科學的世界觀和方法論。如果對馬克思主義哲學，特別是馬克思主義哲學最新理論成果不學習、不了解，就很難做到提升馬克思主義哲學素養(yǎng)。因此，學校黨員領導干部必須樹立終身學習的理念，堅持把學習視為一種責任、一種精神追求和一種生活方式，端正學習態(tài)度，以對黨、對高等教育高度負責的態(tài)度學習馬克思主義哲學，認真研讀馬克思主義哲學原著、文獻，認真閱讀中國傳統(tǒng)哲學著作，閱讀當代哲學發(fā)展的優(yōu)秀成果，學習自然科學、社會科學和思維科學知識，在學習中加強馬克思主義哲學修養(yǎng)，堅持用唯物辯證法分析問題、解決實際問題，始終走在時代的前列。

(二)注重馬克思主義哲學運用，在運用中提高哲學素養(yǎng)

毛澤東同志曾強調(diào)指出:“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的在于應用?！盵6]學校領導干部在僅學習馬克思主義哲學理論是不夠，更重要的是貴在自覺運用和實踐馬克思主義哲學，不能只學不練。要在學懂弄通馬克思主義哲學的基本觀點、基本理論的同時，遵循解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，把馬克思主義哲學的理論與高等教育發(fā)展實際結(jié)合起來，與干部自身思想學習工作實際聯(lián)系起來，積極參加各種社會實踐活動，堅持用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析各種社會現(xiàn)象，解決問題。在實踐活動中，牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，訓練和提高哲學素養(yǎng)，提高適應時代發(fā)展、社會進步和職業(yè)活動的能力。

(三)注重馬克思主義哲學創(chuàng)新，在創(chuàng)新中提高哲學素養(yǎng)

理論聯(lián)系實際、與時俱進是馬克思主義哲學最寶貴的理論品質(zhì)，是馬克思主義哲學之所以能夠永葆生機與活力、成為當代主流哲學的根本原因。不斷豐富和發(fā)展馬克思主義哲學是黨的各級領導干部的責任和義務，是提高自己哲學素養(yǎng)的根本要求。在新形勢下，學校領導干部一定要結(jié)合新的時代特點，切實把握人類社會發(fā)展、社會主義建設和共產(chǎn)黨執(zhí)政的三大規(guī)律，結(jié)合工作和思想實際，與時俱進，深化高等教育發(fā)展規(guī)律認識，科學概括和總結(jié)對這些規(guī)律性的認識，乃至提出新的哲學概念，創(chuàng)造性推動馬克思主義哲學發(fā)展，努力實現(xiàn)馬克思主義哲學的中國化、當代化和創(chuàng)新性，提高哲學素養(yǎng)，并運用客觀規(guī)律指導實踐。

(四)注重領導干部哲學素養(yǎng)考核，在激勵中提高哲學素養(yǎng)

有效的激勵機制能起到激發(fā)人的動機，調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性作用?？己耸羌顧C制發(fā)揮作用的基石。各學校要進一步深化黨員領導干部教育管理制度改革，建立完善領導干部學習考核制度，逐步建立健全領導干部科學的考核評價體系和激勵機制，切實加強對領導干部學習的管理和服務。在領導干部的平時考核、任期考核、年度考核、屆中考核等考核中，要注重領導干部哲學素養(yǎng)的考核，把哲學素養(yǎng)與領導干部的思想政治素質(zhì)、履職能力、整體理論素養(yǎng)和學習能力考核結(jié)合起來，把領導干部哲學素養(yǎng)的考核情況與干部提拔、職稱晉升、評優(yōu)評先相掛鉤，激勵領導干部不斷學習，努力掌握和運用馬克思主義哲學，提高哲學素養(yǎng)，形成領導干部學哲學、善于運用哲學指導實踐的長效機制。

學校領導干部要充分認識提高馬克思主義哲學素養(yǎng)的重要意義，堅持學習馬克思主義哲學，注重理論聯(lián)系實際，不斷提升哲學素養(yǎng)。同時要踐行馬克思主義哲學，用馬克思主義哲學指導實踐，創(chuàng)造性地開展工作，促進高等教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

參考文獻：

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[6]毛澤東選集(第三卷)[M].北京：人民出版社，1995：815.

責任編校：汪沛.

中圖分類號：G647

文獻標識碼：A

文章編號：1003-4730(2016)01-0141-04

DOI：10.13757/j.cnki.cn34-1045/c.2016.01.033

作者簡介：張萬茂，男，安徽明光人，安慶師范學院黨委組織部高級政工師，碩士；計裕昆，女，安徽廬江人，安慶市外國語學校教師。

收稿日期：2015-05-22.

網(wǎng)絡出版時間：2016-03-09 13:49網(wǎng)絡出版地址：http://www.cnki.net/kcms/detail/34.1045.C.20160309.1349.033.html