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    廣西東盟留學(xué)生現(xiàn)狀分析

    2016-03-17 15:47:19劉媛崔鑫畢會(huì)敏
    北方文學(xué)·中旬 2016年1期
    關(guān)鍵詞:實(shí)證現(xiàn)狀分析廣西

    劉媛 崔鑫 畢會(huì)敏

    摘 要:本研究采用筆者編制的《廣西東盟留學(xué)生跨文化適應(yīng)調(diào)查問(wèn)卷》對(duì)區(qū)內(nèi)6所高校的東盟留學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,主要對(duì)廣西東盟留學(xué)生的構(gòu)成特點(diǎn)以及來(lái)廣西留學(xué)動(dòng)機(jī)進(jìn)行量的統(tǒng)計(jì),對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

    關(guān)鍵詞:廣西;東盟留學(xué)生;現(xiàn)狀分析;實(shí)證

    一、導(dǎo)語(yǔ)

    中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的建立,加速了中國(guó)與東盟各國(guó)之間交流與合作。自貿(mào)區(qū)的建立不僅加速了商品,信息,服務(wù)之間的流通,也促進(jìn)了人員往來(lái)與教育合作。隨著中國(guó)與東盟在教育領(lǐng)域合作的不斷深入,留學(xué)生群體越來(lái)越大,留學(xué)生在廣西的跨文化適應(yīng)問(wèn)題也日益凸顯。

    二、研究方法

    (一)問(wèn)卷設(shè)計(jì)

    本研究采用筆者以中文編制的《廣西東盟留學(xué)生跨文化適應(yīng)調(diào)查問(wèn)卷》。該問(wèn)卷以封閉性問(wèn)題為主,具有問(wèn)題具體而清楚,容易回答,答案標(biāo)準(zhǔn)化,易于統(tǒng)計(jì)分析的優(yōu)點(diǎn),僅將所學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)成開放性問(wèn)題,被調(diào)查者根據(jù)自己實(shí)際情況如實(shí)作答。問(wèn)卷分為兩大部分:一,東盟留學(xué)生的12項(xiàng)基本信息,包括學(xué)校,性別,年齡,國(guó)籍,學(xué)歷,專業(yè),來(lái)廣西時(shí)間長(zhǎng)短,來(lái)廣西前漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,現(xiàn)在漢語(yǔ)水平,來(lái)廣西途徑,宗教信仰和來(lái)廣西動(dòng)機(jī);二,跨文化適應(yīng)的影響因素。本文的分析主要針對(duì)第一部分所收集到的信息而進(jìn)行。

    (二)研究對(duì)象和研究樣本

    本研究以廣西區(qū)內(nèi)的東盟留學(xué)生為研究對(duì)象。筆者在廣西區(qū)內(nèi)的6所大學(xué)(廣西大學(xué),廣西民族大學(xué),廣西師范大學(xué),廣西醫(yī)科大學(xué),桂林電子科技大學(xué)及桂林理工大學(xué))共發(fā)放紙質(zhì)問(wèn)卷400份,收回338份,有效問(wèn)卷328份。所以最終研究對(duì)象為328名廣西區(qū)內(nèi)東盟留學(xué)生。利用SPSS19.0數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析軟件,對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入后,進(jìn)行頻率,百分比,信度和效度分析,得到了本文量化研究部分的資料和數(shù)據(jù)。

    (三)研究目的

    本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的研究方法,對(duì)廣西區(qū)內(nèi)東盟留學(xué)生性別,專業(yè),國(guó)籍,學(xué)歷,來(lái)廣西動(dòng)機(jī)等基本個(gè)人信息進(jìn)行定量統(tǒng)計(jì)分析,旨在揭示廣西區(qū)內(nèi)東盟留學(xué)生的現(xiàn)狀。筆者在之前的《廣西東盟留學(xué)生跨文化適應(yīng)情況實(shí)證調(diào)研》(2015)一文中,早已對(duì)影響跨文化適應(yīng)的因素進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)了存在的8項(xiàng)問(wèn)題,并提出了4點(diǎn)建議。本研究的研究結(jié)果將是對(duì)之前研究成果的有益補(bǔ)充。

    三、數(shù)據(jù)分析與討論

    首先,我們對(duì)留學(xué)生的所在學(xué)校、年齡和性別進(jìn)行了分析,從中我們可以發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):(1)留學(xué)生主要集中在廣西師范大學(xué),廣西民族大學(xué)和廣西大學(xué),總計(jì)占了整個(gè)人數(shù)的72.9%;(2)女生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生,男女生比例大約為1:2;(3)調(diào)查對(duì)象的年齡在21-30歲的人數(shù)最多,共234人,占71.3%,其次16-20歲的71人,占21.6%,30歲以上和16歲以下的分別有18人和1人,僅占全體人數(shù)的5.8%,所以接受問(wèn)卷調(diào)查的東盟留學(xué)生年齡呈正態(tài)分布。 性別,年齡可能是影響東盟留學(xué)生跨文化適應(yīng)水平的因素。

    緊接著,我們對(duì)留學(xué)生的學(xué)歷和專業(yè)進(jìn)行了考察。結(jié)果表明,東盟留學(xué)生中本科學(xué)歷層次的人數(shù)最多,占35.1%,其次攻讀碩士學(xué)歷的人數(shù)占29.6%,博士生4人,占1.2%。同時(shí),從專業(yè)構(gòu)成上,留學(xué)生的專業(yè)涉及較為廣泛,調(diào)查結(jié)果中就包含66個(gè)專業(yè),比如MBA,國(guó)際關(guān)系學(xué),工商管理,語(yǔ)言學(xué),醫(yī)學(xué)臨床等,其中人數(shù)最多的4個(gè)專業(yè)依次為:口腔,4.0%,漢語(yǔ)言文學(xué),3.7%,中文,3.0%,國(guó)際貿(mào)易也是3.0%。數(shù)據(jù)表明來(lái)廣西攻讀學(xué)位的留學(xué)生增加,專業(yè)選擇呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì),留學(xué)教育向著厚基礎(chǔ),寬專業(yè),高素質(zhì)人才培養(yǎng)方向發(fā)展。

    接下來(lái),我們將留學(xué)生按照國(guó)別進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。結(jié)果(表1)發(fā)現(xiàn)來(lái)廣西留學(xué)的東盟國(guó)家學(xué)生從多到少依次是:越南,泰國(guó),老撾,印度尼西亞,緬甸,柬埔寨和菲律賓。其中,越南和泰國(guó)人數(shù)最多,共占了總?cè)藬?shù)的66.4%。而東盟10國(guó)中的馬來(lái)西亞,新加坡和文萊卻未見(jiàn)有學(xué)生來(lái)廣西留學(xué)。東盟留學(xué)生國(guó)別增多,但仍以越南,泰國(guó)留學(xué)生為主,從菲律賓,馬來(lái),新加坡和文萊引進(jìn)的留學(xué)生人數(shù)極其有限。

    最后,我們統(tǒng)計(jì)了留學(xué)生的來(lái)廣西途徑和來(lái)廣西動(dòng)機(jī)。東盟留學(xué)生來(lái)廣西的途徑有5種,最主要的是通過(guò)中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金和自費(fèi),分別占到了46.0%和43.0%;通過(guò)派出國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)生人數(shù)占5.2%;短期交換生和聯(lián)合培養(yǎng)的留學(xué)生則更少,分別僅占1.8%和1.5%。關(guān)于來(lái)廣西動(dòng)機(jī)的數(shù)據(jù)分析顯示,“提高漢語(yǔ)水平,便于就業(yè)”這一選項(xiàng)認(rèn)可度最高,認(rèn)可率高達(dá)59.8%,說(shuō)明語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及職業(yè)生涯規(guī)劃是東盟學(xué)生來(lái)廣西的主要目的和期望?!暗乩砦恢媒闭J(rèn)可度排名第二,說(shuō)明廣西在東盟留學(xué)生選擇留學(xué)地區(qū)時(shí)具有一定的地緣優(yōu)勢(shì)?!皩?duì)廣西文化感興趣”則緊隨其后,說(shuō)明東盟國(guó)家學(xué)生對(duì)中國(guó)影響力和悠久歷史文化的高度認(rèn)同和喜愛(ài)。

    四、結(jié)論

    隨著中國(guó)國(guó)際影響力的增強(qiáng)和中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的不斷發(fā)展,東盟留學(xué)生人數(shù)的必將不斷增加,學(xué)習(xí)層次不斷提高,學(xué)習(xí)專業(yè)范圍不斷拓寬。他們對(duì)廣西社會(huì)和教育環(huán)境會(huì)產(chǎn)生哪些影響,仍是今后需要繼續(xù)研究的地方。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 秦曉晴. 外語(yǔ)教學(xué)研究中的定量數(shù)據(jù)分析[M]. 武漢:華中科技大學(xué)出版社,2003.

    [2] 崔鑫,劉媛,畢會(huì)敏. 廣西東盟留學(xué)生跨文化適應(yīng)情況實(shí)證調(diào)研[J]. 北方文學(xué),2015.(10):163-164, 169.

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