淺論高中政治高效率的課堂教學(xué)

魏金萍

摘 要： 政治課程相對其他課程而言，概念和知識(shí)點(diǎn)較多，課程內(nèi)容比較枯燥乏味，學(xué)生往往需要死記硬背才能掌握知識(shí)點(diǎn)和概念，并不是在理解的基礎(chǔ)上記憶的，久而久之，學(xué)生對政治產(chǎn)生厭惡或恐懼的心理。面對這樣一種情況，如何解決傳統(tǒng)政治教學(xué)面臨的問題、增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，成為當(dāng)前政治課程改革的重點(diǎn)。本文將針對高中思想政治高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行分析探討，重點(diǎn)介紹在新課改的背景下，如何進(jìn)行高效率的政治課堂教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 高中政治 高效率 課堂教學(xué)

近年來隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，全國各地就基礎(chǔ)教育如何有效教學(xué)進(jìn)行了深入的探討，雖然研究的角度、討論的側(cè)重有所不同，但還是形成一些比較統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。目前我們普通中學(xué)教學(xué)科研活動(dòng)中關(guān)于有效教學(xué)進(jìn)行了許多有益的探索，取得了研究成果。但是大多都是照搬或借鑒別的地方教育研究的一些研究成果，但是這樣的課堂教學(xué)在民族地區(qū)能否達(dá)到事半功倍的效果呢？而實(shí)踐又怎樣呢？君不見近年來民族地區(qū)許多中學(xué)教育的所謂新理念、新典型和高效率的課堂教學(xué)，其實(shí)還是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，在實(shí)際課堂教學(xué)中卻是另一套應(yīng)試教育的灌輸式、高強(qiáng)度、逼分?jǐn)?shù)的做法。那么在課堂教學(xué)中如何真正貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，回歸教育本質(zhì)，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中到底如何開展有效課堂教學(xué)呢？我們理想中的政治教學(xué)的課堂應(yīng)該是充滿生命活力的學(xué)習(xí)樂園，是師生生命中精彩的篇章，是演繹生命華麗樂章的地方。要達(dá)到這樣的課堂效率，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，讓中學(xué)政治課堂真正活起來，提高課堂效率。

一、轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高課堂效率

進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)生的思想有了明確的變化，建立和諧的師生關(guān)系，對政治教學(xué)至關(guān)重要，“愛其師，則信其道”，教師和學(xué)生之間應(yīng)是一種人人平等、相互幫助、合作學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，教師對學(xué)生的關(guān)心、愛心是課堂教學(xué)的“原動(dòng)力”。如果學(xué)生對教師比較喜歡，有較好的印象，就會(huì)對其所教的課程特別感興趣，并努力學(xué)好這門課程。因此，在政治教學(xué)中，教師要關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，所以要在新課標(biāo)背景下提高中學(xué)課堂教學(xué)效率，就要建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在政治課堂這個(gè)輕松愉快的環(huán)境中自由地翱翔，盡情地吸吮知識(shí)的乳汁。教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，發(fā)揮自己領(lǐng)航員的作用，引導(dǎo)學(xué)生“科學(xué)地學(xué)習(xí)”、“促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣”。每一位教師都應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并將其應(yīng)用于政治教學(xué)的課堂，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但也不能放任自流

“學(xué)習(xí)全靠自用心，老師只是引路人”。緊跟新課改的浪潮，政治教師要做好引路人，尤其是中學(xué)政治教師，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，把政治課堂的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生在這個(gè)嶄新的舞臺(tái)上把自己的才能淋漓盡致地展現(xiàn)出來。教師要做好領(lǐng)航員的角色。由于中學(xué)生這個(gè)年齡的孩子，叛離的心理比較嚴(yán)重，尤其是教育落后的民族地區(qū)，自我約束能力較弱，還不懂得如何把握自我，如何自主學(xué)習(xí)？把政治課堂完全交給學(xué)生，使學(xué)生在知識(shí)的海洋里容易迷失方向，他們無法駕馭知識(shí)的航線，于是出現(xiàn)一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：學(xué)生作為課堂的主體，老師講得少了，課堂上亂哄哄地討論，想和誰交流就和誰交流，想怎么交流就怎么交流。一節(jié)課上完了，課堂氣氛活躍了，卻沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。因此，要使課堂高效，學(xué)生的“主體”一定要與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)結(jié)合，教師要具備在課堂上“多重備課”的能力。

三、努力實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

辯證法告訴我們，矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，認(rèn)識(shí)世界就是認(rèn)識(shí)矛盾，改造世界就是解決矛盾。首先，在政治教學(xué)中，要盡可能減少一些簡單重復(fù)和機(jī)械訓(xùn)練，要盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力。其次要努力培養(yǎng)學(xué)生感悟生活，感受時(shí)代變遷，發(fā)現(xiàn)和探究現(xiàn)實(shí)問題的能力。但是目前高中政治學(xué)科教學(xué)僅僅停留于死記硬背、機(jī)械考試，遠(yuǎn)遠(yuǎn)培養(yǎng)不出大國之風(fēng)。面臨瓶頸的中國市場經(jīng)濟(jì)，兩極分化與社會(huì)公平，對壟斷利益的權(quán)力如何監(jiān)督等國內(nèi)形勢；2008年奧運(yùn)、2010年世博之后的中國文化軟實(shí)力如何得到進(jìn)一步在國際上得到提升等國際形勢，這些問題的發(fā)現(xiàn)和探究都應(yīng)該出現(xiàn)在政治課堂上進(jìn)行自由討論和理論思考。只要教師精心地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，把一些熱點(diǎn)問題提到政治上進(jìn)行小組討論，提出自己的觀點(diǎn)，只有這樣才能使政治教學(xué)真正活起來，提高課堂效率。

四、使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)方法，是學(xué)好政治的前提和保證，并達(dá)到“事半功倍”的效果。而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，將會(huì)終生受用不盡。教師在教學(xué)中不僅要以身示范，明確要求，使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法，還要將自己的長期累積的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法傳授給學(xué)生，交給他們解決問題的金鑰匙，讓他們自己學(xué)著發(fā)現(xiàn)問題，注重過程，解決問題。有人曾說：一個(gè)有修養(yǎng)的老師的一句話、一個(gè)不經(jīng)意的行動(dòng)，在一定的時(shí)機(jī)、一定的場合，會(huì)影響學(xué)生的一輩子，就是這個(gè)道理。因此，在政治教學(xué)課堂中，首先要指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)，從不同的角度看待、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題。在教學(xué)過程中要充分地相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間操作、觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等，使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)，從而更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展，這樣才能逐漸提高課堂效率。

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