軍校合訓(xùn)學(xué)員大學(xué)物理教學(xué)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用的探討

白宏剛　劉建平

(武警工程大學(xué)理學(xué)院， 陜西 西安　710086)

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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

軍校合訓(xùn)學(xué)員大學(xué)物理教學(xué)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用的探討

白宏剛劉建平

(武警工程大學(xué)理學(xué)院， 陜西 西安710086)

軍校合訓(xùn)學(xué)員大學(xué)物理教學(xué)中突出實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用的意義重大.文章通過對(duì)過去傳統(tǒng)的和現(xiàn)在的教學(xué)模式對(duì)比分析，針對(duì)軍校合訓(xùn)學(xué)員大學(xué)物理教學(xué)與部隊(duì)實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)，難以滿足部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化需求的實(shí)際出發(fā)，從軍校合訓(xùn)學(xué)員大學(xué)物理教學(xué)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用的目的意義、主要做法、實(shí)踐效果3個(gè)方面作了論述.研究結(jié)果表明：加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用的教學(xué)模式能使學(xué)員學(xué)以致用，滿足部隊(duì)任職需求.研究成果對(duì)提高合訓(xùn)學(xué)員大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量具有一定的指導(dǎo)作用.

合訓(xùn)學(xué)員；大學(xué)物理教學(xué)；實(shí)戰(zhàn)化；軍事應(yīng)用

合訓(xùn)學(xué)員是軍校 “合訓(xùn)分流”培養(yǎng)模式下對(duì)學(xué)生的稱謂.“合訓(xùn)分流”的全稱是“學(xué)歷教育合訓(xùn)，任職訓(xùn)練分流”.這是我軍為適應(yīng)高科技武器裝備不斷更新和現(xiàn)代化戰(zhàn)爭對(duì)軍事人才綜合素質(zhì)要求日益提高的形勢所采取的一種新型人才培訓(xùn)模式.第一階段，實(shí)行“學(xué)歷教育合訓(xùn)”，即學(xué)員用 4 年的時(shí)間在第一軍校完成通用理工科大學(xué)本科學(xué)歷教育.第二階段，實(shí)行“任職培訓(xùn)分流”，即學(xué)員再用 1 年的時(shí)間到其他軍事指揮院校進(jìn)行軍事專業(yè)訓(xùn)練.

軍校開展實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，是培養(yǎng)“能打仗、打勝仗”高素質(zhì)新型軍事人才的首要途徑，是院校貫徹戰(zhàn)訓(xùn)一致原則的根本體現(xiàn)[1].大學(xué)物理是總參規(guī)定的合訓(xùn)類、技術(shù)類各專業(yè)的核心文化基礎(chǔ)課.通過對(duì)軍校合訓(xùn)學(xué)員進(jìn)行大學(xué)物理教學(xué)，不僅對(duì)學(xué)員獲取系統(tǒng)的物理知識(shí)有促進(jìn)作用，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)員的科學(xué)精神、人文情懷、藝術(shù)修養(yǎng)、減少傷亡等具有重要的科學(xué)意義和應(yīng)用價(jià)值.隨著軍校教學(xué)滿足部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化要求的日益提高，教學(xué)中不僅要求對(duì)學(xué)員要突出軍人素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、體能素質(zhì)和戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)，而且作為科學(xué)文化的物理教學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要突出軍事特色，突出把物理教學(xué)轉(zhuǎn)化為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力精神的培養(yǎng).針對(duì)長期以來軍校大學(xué)物理教學(xué)中存在的缺乏實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用教學(xué)，不能滿足部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化需求，教學(xué)與部隊(duì)職能使命相脫節(jié)的現(xiàn)狀[1-4]，我們做了一些有益的探索和實(shí)踐.

1　軍校合訓(xùn)學(xué)員大學(xué)物理教學(xué)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用的目的和意義

1.1合訓(xùn)學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)決定了大學(xué)物理教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用

習(xí)主席指出“要堅(jiān)持面向戰(zhàn)場、面向部隊(duì)，圍繞實(shí)戰(zhàn)搞教學(xué)、著眼打贏育人才，使培養(yǎng)的學(xué)員符合部隊(duì)建設(shè)和未來戰(zhàn)爭的需要.”[5]不可否認(rèn)，部隊(duì)訓(xùn)練與院校教育各有特點(diǎn)，既相互區(qū)別又相互聯(lián)系，二者的根本目標(biāo)都是為了提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力.美軍院校一直奉行的從課堂走向戰(zhàn)場，從戰(zhàn)場走進(jìn)課堂的教育理念，堅(jiān)持教戰(zhàn)一致，戰(zhàn)訓(xùn)一體.軍校只有緊跟部隊(duì)建設(shè)發(fā)展實(shí)際，緊貼部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)需求，讓教與學(xué)雙方在近似實(shí)戰(zhàn)的戰(zhàn)場環(huán)境和條件下合作互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化[6].合訓(xùn)學(xué)員的培養(yǎng)目標(biāo)與定位就是未來我軍的指揮員，任職于部隊(duì)的指揮崗位.合訓(xùn)學(xué)員培養(yǎng)目標(biāo)決定了大學(xué)物理教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用.大學(xué)物理教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用的主要目的是為了滿足合訓(xùn)學(xué)員今后任職中的實(shí)戰(zhàn)需求，通過物理知識(shí)原理，針對(duì)典型的應(yīng)用實(shí)例從理論上加以分析研究.

1.2物理學(xué)的功能特點(diǎn)為合訓(xùn)學(xué)員加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用提供了基礎(chǔ)

物理學(xué)是研究物質(zhì)世界最基本的結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué).物理學(xué)的研究領(lǐng)域大到宇宙天體，小到微觀粒子；物理學(xué)的新思想、新方法、新理論，直接引發(fā)和推動(dòng)了現(xiàn)代高新科技和新軍事變革.歷史上物理學(xué)3次重大的理論突破分別引發(fā)了3次重大的科技革命，物理學(xué)原理對(duì)軍事裝備的研發(fā)也具有不可替代的作用.

物理學(xué)的功能特點(diǎn)為合訓(xùn)學(xué)員加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用提供了基礎(chǔ).然而長期以來，軍隊(duì)院校和部隊(duì)分類培養(yǎng)人才，造成了院校教學(xué)與部隊(duì)脫節(jié)，教學(xué)中只突出通識(shí)教育、注重打牢基礎(chǔ)，缺乏軍事應(yīng)用教育，與部隊(duì)作戰(zhàn)需求、崗位任職能力要求存在較大差距，難以滿足部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化需求.傳統(tǒng)的軍校大學(xué)物理教學(xué)，只注重物理基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)的講解，要求學(xué)員掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)即可，缺乏物理概念原理與軍事應(yīng)用的結(jié)合，不能使學(xué)員學(xué)以致用、滿足部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化需求.傳統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃、學(xué)時(shí)安排和教學(xué)內(nèi)容上已不再適用新形勢的要求，必須加以革新.

1.3合訓(xùn)學(xué)員大學(xué)物理加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用教學(xué)的主要理念

本研究以物理學(xué)理論原理為指導(dǎo)，利用物理學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法解決武警部隊(duì)訓(xùn)練、執(zhí)勤、反恐、處突、搶險(xiǎn)、救災(zāi)、救援等方面所用的新組訓(xùn)、新技術(shù)和新裝備中的物理問題，注重物理科學(xué)精神養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)物理思想方法培養(yǎng)，強(qiáng)化物理學(xué)美學(xué)熏陶.如此不僅可以使學(xué)員獲取系統(tǒng)的物理知識(shí)，而且使學(xué)員學(xué)以致用，減少傷亡，提高訓(xùn)練和執(zhí)行任務(wù)效率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)員的任職需求、軍人素質(zhì)、科學(xué)精神、知識(shí)應(yīng)用、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力等具有重要的科學(xué)意義和應(yīng)用價(jià)值.

2　軍校合訓(xùn)學(xué)員大學(xué)物理教學(xué)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用的主要做法

2.1在物理教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用應(yīng)遵循的原則

根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，大學(xué)物理教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐的相互依存和相互促進(jìn)，通過實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)效果，不斷為提高教學(xué)質(zhì)量提供動(dòng)力源泉.具體做法是：結(jié)合武警部隊(duì)肩負(fù)的執(zhí)勤、反恐、處突、搶險(xiǎn)、救災(zāi)、救援等任務(wù)，在學(xué)時(shí)安排和教學(xué)內(nèi)容上，正確處理好物理原理與軍事應(yīng)用的關(guān)系，從實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用角度開展教學(xué)，并將這些研究成果及時(shí)反饋于物理教學(xué).針對(duì)過去傳統(tǒng)大學(xué)物理教學(xué)的弊端，推行了將物理知識(shí)與科學(xué)精神、思想方法、物理美學(xué)相結(jié)合；物理學(xué)與軍事應(yīng)用、工程應(yīng)用相結(jié)合；物理理論與武警部隊(duì)職能使命相結(jié)合的“三結(jié)合”教學(xué)理念.從初步的實(shí)踐效果可以看出，此做法是科學(xué)的、可行的.

2.2在教學(xué)計(jì)劃與學(xué)時(shí)安排上的優(yōu)化

科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)時(shí)安排決定著課程教學(xué)的總體效果.在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，針對(duì)每堂課的內(nèi)容特點(diǎn)，增加了相應(yīng)的軍事應(yīng)用學(xué)習(xí)計(jì)劃，如引例、例題、習(xí)題和軍事與工程應(yīng)用閱讀.在學(xué)時(shí)安排上，適當(dāng)向軍事應(yīng)用教學(xué)傾斜.通過教學(xué)計(jì)劃和學(xué)時(shí)安排的宏觀調(diào)控，使軍校大學(xué)物理教學(xué)更加貼近部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化需求.

2.3在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容上的改革

2.3.1加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)夯實(shí)學(xué)員軍事應(yīng)用基礎(chǔ)

加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，不僅能使學(xué)員獲得系統(tǒng)的物理基本理論，而且能使學(xué)員掌握科學(xué)的思維方式和研究方法，培養(yǎng)學(xué)員的探索創(chuàng)新精神，提高學(xué)員的軍事科學(xué)素養(yǎng).在物理教學(xué)中，堅(jiān)持理論與實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用、軍事科技發(fā)展、軍事武器裝備更新相適應(yīng)的原則，開展具有武警特色的軍事應(yīng)用物理教學(xué)[4，5，7]，對(duì)夯實(shí)學(xué)員物理知識(shí)軍事應(yīng)用起到至關(guān)重要的作用.

在理論教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求每節(jié)課內(nèi)容都將物理學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法貫穿于解決武警部隊(duì)訓(xùn)練、執(zhí)勤、反恐、處突、搶險(xiǎn)、救災(zāi)、救援等方面所用的新組訓(xùn)、新技術(shù)和新裝備問題.這些軍事應(yīng)用可作為引例、例題、習(xí)題和軍事與工程應(yīng)用閱讀呈現(xiàn)出來，使學(xué)員在課堂上就接近實(shí)戰(zhàn)，滿足任職需求.比如，講授角動(dòng)量守恒定律時(shí)，分析單杠、雙杠、跳高、跳遠(yuǎn)等軍事訓(xùn)練滿足的物理規(guī)律，指導(dǎo)部隊(duì)軍事訓(xùn)練，減少人員訓(xùn)練時(shí)的傷亡.講授光學(xué)時(shí)，結(jié)合增透膜及增反膜的特性，說明其軍事用途，有效提高實(shí)戰(zhàn)使用效果.講授熱輻射及電磁波時(shí)，結(jié)合武警部隊(duì)單兵作戰(zhàn)及通信設(shè)備的研制，分析其物理原理，增強(qiáng)學(xué)員實(shí)踐能力和使命感.

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)上，一方面，強(qiáng)化已有的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、演示性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，從中尋找與軍事應(yīng)用緊密相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，增加軍事應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.例如，結(jié)合武警部隊(duì)反恐、處突實(shí)際需要，教員帶領(lǐng)學(xué)員利用物理原理設(shè)計(jì)非殺傷武器、無源探測器和電子信息裝備等[8].另一方面，單獨(dú)開設(shè)軍事特色明顯的實(shí)驗(yàn)，如電磁探雷模擬實(shí)驗(yàn)、激光測距實(shí)驗(yàn)、紅外光電探測模擬實(shí)驗(yàn)等.使大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體現(xiàn)出濃厚的實(shí)戰(zhàn)化軍事特色.

2.3.2注重物理科學(xué)精神養(yǎng)成凝聚合訓(xùn)學(xué)員實(shí)戰(zhàn)精神

物理學(xué)博大精深，其人文素質(zhì)教育潛能不可估量.物理學(xué)發(fā)展史包含著探索者的思索、創(chuàng)造、艱辛和悲歡，包含著深刻的物理思想和軍事觀念的變革.

在教學(xué)中，通過重大物理學(xué)突破中的曲折與反復(fù)，著名物理學(xué)家的成功與失敗，各學(xué)派間的爭端以及尚未解開的物理課題等，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的道路并不平坦，充滿了艱險(xiǎn)，要付出比常人更多的代價(jià)和精力，必須要有獻(xiàn)身科學(xué)的精神，要善于繼承又勇于創(chuàng)新，才有可能取得成功.長期致力于物理研究的物理學(xué)家們所形成的科學(xué)態(tài)度、光輝言行、高尚品格和獻(xiàn)身精神等都是新型高素質(zhì)軍事人才戰(zhàn)斗力精神培養(yǎng)的極好事例.例如：杰出的物理學(xué)家法拉第做了上千次實(shí)驗(yàn)、前后歷經(jīng)10年時(shí)間才發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，他勤奮實(shí)驗(yàn)的40年間，堅(jiān)持記下了3000多頁實(shí)驗(yàn)日記，內(nèi)容包括幾千幅插圖和大量實(shí)驗(yàn)條目等，最后一條編號(hào)是NO.16041.

在教學(xué)中穿插一些物理學(xué)家對(duì)待名譽(yù)、挫折和為科學(xué)獻(xiàn)身的生動(dòng)事例，不僅可以培養(yǎng)學(xué)員學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)員頑強(qiáng)拼搏的意志，堅(jiān)忍不拔的精神，提高克服困難和戰(zhàn)勝困難的勇氣，激發(fā)必勝的意志和信心，尤其是提高在野外惡劣環(huán)境下殘酷的軍事訓(xùn)練生存能力，物理科學(xué)精神的培養(yǎng)有利于凝聚部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化戰(zhàn)斗力精神.

2.3.3強(qiáng)調(diào)物理思想方法培養(yǎng)促使合訓(xùn)學(xué)員謀略形成

物理學(xué)所研究的力、熱、聲、光、電、原子物理等與軍事應(yīng)用息息相關(guān)，無論是長矛弓弩、刀光劍影的冷兵器時(shí)代，還是炮火紛飛的熱兵器時(shí)代，直到現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的新概念武器，都離不開物理學(xué)原理.

物理思想方法在軍事策略謀劃過程中具有巨大的魅力，從古希臘的亞里士多德、阿基米德，到經(jīng)典物理學(xué)的牛頓、法拉第、麥克斯韋，再到近代物理學(xué)的普朗克、愛因斯坦、玻爾等，這些諸多物理學(xué)家形成了一套獨(dú)特的物理思想方法，推動(dòng)著物理學(xué)的發(fā)展.物理學(xué)思想方法和軍事活動(dòng)規(guī)律存在著許多相似的原則方法和途徑，在軍事策略的謀劃過程中發(fā)揮著重要的作用.例如，物理學(xué)力學(xué)中的“隔離法”，其核心是先化整為零，再集零為整，將錯(cuò)綜復(fù)雜的系統(tǒng)進(jìn)行無限細(xì)分，先分析、討論任意一個(gè)質(zhì)元的簡單情況，然后再通過積分、求和，考慮整體效果.同樣，在研究戰(zhàn)法策劃作戰(zhàn)謀略的時(shí)候，必須逐個(gè)分析戰(zhàn)場上的各個(gè)局部、各個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)分析敵我雙方的人員、武器、地形等決定勝負(fù)的所有因素，制定科學(xué)合理的謀略方案，充分將外在條件和內(nèi)在因素調(diào)動(dòng)起來，從而贏得戰(zhàn)爭的勝利.

在實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)中，有機(jī)地將相應(yīng)的物理思想方法與軍事謀略聯(lián)系起來，潛移默化地傳遞給學(xué)員，把物理思想方法轉(zhuǎn)化為部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，使學(xué)員在不斷變化的社會(huì)、技術(shù)和軍事領(lǐng)域各種不確定性環(huán)境下能夠做出準(zhǔn)確預(yù)見和快速反應(yīng)，為部隊(duì)任職需求奠定良好的基礎(chǔ).

2.3.4強(qiáng)化物理學(xué)美學(xué)的熏陶塑造合訓(xùn)學(xué)員指揮藝術(shù)

物理學(xué)的研究范圍雖然極為廣泛，物理規(guī)律極為復(fù)雜，但物理學(xué)中有著“神秘的對(duì)稱、驚人的簡潔、美妙的和諧、多樣的統(tǒng)一”.物理學(xué)中的美主要是在“不對(duì)稱中見對(duì)稱”“復(fù)雜中見簡潔”“混亂中見和諧”“多樣中見統(tǒng)一”的鮮明對(duì)比中呈現(xiàn)出來[9，10].

物理學(xué)的對(duì)稱美主要表現(xiàn)為時(shí)空對(duì)稱美、數(shù)學(xué)對(duì)稱美和抽象對(duì)稱美.麥克斯韋所建立的4個(gè)方程組彼此相容，被譽(yù)為自然界最優(yōu)美的詩.物理學(xué)的簡潔美主要表現(xiàn)在物理理論和研究方法兩個(gè)方面.各種物理現(xiàn)象和過程千差萬別，但本質(zhì)上可邏輯歸納為若干個(gè)基本概念和原理.牛頓定律將宏觀低速下各種機(jī)械運(yùn)動(dòng)組成了一個(gè)秩序井然的集體，量子力學(xué)理論使行蹤飄忽的微觀粒子眉目清晰等，無不體現(xiàn)了物理學(xué)的簡潔美.物理學(xué)的和諧美主要表現(xiàn)在自洽、對(duì)應(yīng)和互補(bǔ)3個(gè)方面.物理學(xué)各個(gè)理論內(nèi)部互不矛盾，高級(jí)理論包容低級(jí)理論，不同的、甚至是相互排斥的物理理論，從不同側(cè)面描述研究對(duì)象.如對(duì)熱現(xiàn)象的研究，既可以用宏觀的熱力學(xué)理論，也可用微觀的統(tǒng)計(jì)物理理論，兩者相輔相成，構(gòu)成完美和諧的熱學(xué)理論.大千世界，千姿百態(tài)，物理理論將各種各樣特性及規(guī)律聯(lián)系起來，形成既千變?nèi)f化而又多樣統(tǒng)一美的畫卷.牛頓力學(xué)將地上和天上所有物理運(yùn)動(dòng)的規(guī)律統(tǒng)一起來，愛因斯坦廣義相對(duì)論將引力、時(shí)空、物質(zhì)統(tǒng)一起來等，使人感到一種多樣統(tǒng)一的美感.

在大學(xué)物理教學(xué)中，全面展示物理學(xué)所蘊(yùn)含的美學(xué)精神內(nèi)涵，對(duì)軍校合訓(xùn)學(xué)員軍事審美情趣的培養(yǎng)具有重要的作用，對(duì)塑造指揮員的精神氣質(zhì)不可或缺，有利于部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力藝術(shù)境界的完美塑造.

3　軍校合訓(xùn)學(xué)員大學(xué)物理教學(xué)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用的實(shí)踐效果

在大學(xué)物理教學(xué)中突出實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用教學(xué)改革，經(jīng)過近年來我們?cè)谲娦：嫌?xùn)學(xué)員中的初步實(shí)踐，可以看到效果明顯，成績突出.具體表現(xiàn)在：在課程教學(xué)上，相比以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，一方面，學(xué)員課堂上不僅愿意學(xué)、努力學(xué)、想學(xué)好，而且熱情高、興趣濃、想著用；另一方面，教員需要不斷挖掘素材，更新授課內(nèi)容，增強(qiáng)了將物理知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用結(jié)合的自主探索能力，有利于研究性教學(xué)的開展.在學(xué)習(xí)成績上，通過對(duì)不同學(xué)員隊(duì)的比較，可以看出，開展實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用教學(xué)改革的學(xué)員隊(duì)要比沒有開展的成績更高些.在知識(shí)運(yùn)用上，經(jīng)過部隊(duì)對(duì)已畢業(yè)的合訓(xùn)學(xué)員情況反饋，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用的教學(xué)模式能使學(xué)員學(xué)以致用，學(xué)員不僅能系統(tǒng)地掌握物理知識(shí)，而且能將所學(xué)到的物理基礎(chǔ)知識(shí)、物理科學(xué)精神、物理思想方法與物理美學(xué)相結(jié)合，提高了運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決實(shí)際問題的能力.

總之，軍校合訓(xùn)學(xué)員大學(xué)物理教學(xué)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用對(duì)培養(yǎng)學(xué)員的物理知識(shí)、科學(xué)精神、思想方法、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、知識(shí)應(yīng)用、任職需求和軍人素養(yǎng)等都起到了積極的促進(jìn)作用.

[1]任士學(xué). 適應(yīng)實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)要求推進(jìn)武警初級(jí)指揮院校精細(xì)化管理內(nèi)涵式發(fā)展[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2014,37(3):22-25.

[2]張衡,林強(qiáng),張堃.雷達(dá)裝備課程實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)思考[J].空軍預(yù)警學(xué)院學(xué)報(bào),2014,28(5):372-374.

[3]侯春牧,董洪強(qiáng),王亮.軍隊(duì)綜合大學(xué)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練研究[J].國防科技.2014,35(5):11-14.

[4]韓仙華,武文遠(yuǎn),吳王杰，等.軍隊(duì)院校物理教學(xué)突出軍事特色的思考與實(shí)踐[J].高等教育研究學(xué)報(bào), 2013,36(3):104-106.

[5]習(xí)近平在視察國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)深入貫徹落實(shí)黨在新形勢下的強(qiáng)軍目標(biāo) 加快建設(shè)具有我軍特色的世界一流大學(xué)[N].解放軍報(bào),2013-11-07(1).

[6]甄志國,劉軍.對(duì)軍事基礎(chǔ)課程構(gòu)建實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)內(nèi)容體系的思考[J].軍事體育學(xué)報(bào),2014,33(3):123-125.

[7]徐軍,張清華,趙選科，等.合理組織教學(xué)梯隊(duì)，提高大學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量[J].物理與工程,2014,7(1):81-85.

[8]吳王杰,韓仙華,章曦.建設(shè)具有軍事特色大學(xué)物理教學(xué)案例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].大學(xué)物理, 2013,32(12):52-54.

[9]白宏剛.大學(xué)物理教學(xué)的美學(xué)探討[J].武警工程學(xué)院學(xué)報(bào),2005,21(4):10-11.

[10]劉建平.《大學(xué)物理》在軍校學(xué)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用[J].武警工程大學(xué)學(xué)報(bào),2015,31(1):46-48.

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INQUIREINTOENHANCINGACTUALCOMBATMILITARYAPPLICATIONOFCOLLEGEPHYSICSTEACHINGOFMILITARYSCHOOLINTEGRATEDTRAININGCADETS

BaiHonggangLiuJianping

(CollegeofScience,EngineeringUniversityofCAPF,Xi’an,Shaanxi710086)

Thereisaveryimportantsignificanceonenhancingactualcombatmilitaryapplicationofcollegephysicsteachingofmilitaryschoolintegratedtrainingcadets.Totheproblemsthatcollegephysicsteachingofintegratedtrainingcadetsisoutoflinewiththearmypractice,andunabletomeettheneedofthemilitaryactualcombat,thispaperinquiresintoenhancingactualcombatmilitaryapplicationinthecollegephysicsteachingofintegratedtrainingcadetsfromthreeaspectsconsistingofpurposesignificance,mainmethod,practiceeffectbasedonthecomparisonoftraditionalteachingmodelwiththecurrentteachingmodel.Theresultsshowthatenhancingactualcombatmilitaryapplicationinthecollegephysicsteachingcannotonlyhelpthecadetstoapplytheirknowledgetowork,butalsomeettherequirementsofthemilitaryservice.Theresearchhascertainguidancefunctionontheteachingqualityimprovementofthecollegephysicsoftheintegratedtrainingcadets.

integratedtrainingcadets;collegephysicsteaching;actualcombat;militaryapplication

2015-12-30;

2016-01-21

教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教指委教學(xué)研究立項(xiàng)項(xiàng)目(編號(hào)：DWJZW201518xb)、西安軍校協(xié)作中心物理學(xué)會(huì)物理教育教學(xué)研究項(xiàng)目(編號(hào)：XXWL201506)、武警工程大學(xué)軍事理論研究課題(編號(hào)：JLX201518、JLX201519)和武警工程大學(xué)基礎(chǔ)研究基金項(xiàng)目(編號(hào)：WJY201405)資助.

白宏剛，男，副教授，主要從事物理教學(xué)科研工作，研究方向?yàn)楣怆姽こ?bhg3399@sina.com

引文格式: 白宏剛，劉建平. 軍校合訓(xùn)學(xué)員大學(xué)物理教學(xué)加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化軍事應(yīng)用的探討[J]. 物理與工程，2016，26(3)：59-62.