高考大背景下高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

胡高蘭

【摘要】新課標(biāo)下，高中語(yǔ)文教學(xué)取得了眾多新的突破，傳統(tǒng)應(yīng)試教育也積極主動(dòng)的向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。但是對(duì)我國(guó)的高中生而言，高考仍舊是升學(xué)必經(jīng)之路。因此，在高考大背景下，高中語(yǔ)文教學(xué)仍舊存在不少問題：教學(xué)功利性、局限性、模式化及形式化。鑒于此而言，文章對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)弊端的途徑進(jìn)行解決，創(chuàng)新高中語(yǔ)文教學(xué)手段，提高語(yǔ)文教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 高考 現(xiàn)狀 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0189-01

新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)與高考是完全合拍的關(guān)系，但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，因教育者對(duì)兩者關(guān)系存在一定的異化、曲解甚至存在一定的誤區(qū)。這導(dǎo)致高中語(yǔ)文教學(xué)與高考教學(xué)存在部分脫節(jié)現(xiàn)象。文章就高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀入手分析，找出相應(yīng)地解決對(duì)策，建設(shè)理想的語(yǔ)文課堂。

一、高考大背景下高中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

中國(guó)共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中關(guān)于“深化教育領(lǐng)域綜合改革”部分提到了“探索全國(guó)統(tǒng)考減少科目、不分文理科”等內(nèi)容，基于該內(nèi)容而言，在高考中語(yǔ)文的重要性將會(huì)進(jìn)一步加大。總的來說，這在高中語(yǔ)文教學(xué)中面臨著更大的挑戰(zhàn)和壓力。

語(yǔ)文作為一門多元性的學(xué)科，它要求學(xué)生具備多方面的能力和素質(zhì)，但在高考背景下，因高考語(yǔ)文考試所涉及到的內(nèi)容和知識(shí)與多方面的能力和素質(zhì)不匹配。因素質(zhì)教育不可能被量化，而高考陳舊卻可以被衡量的。鑒于此而言，高中教師將“高分”作為第一教學(xué)目的，高中語(yǔ)文教學(xué)偏離了最初方向，被人為的陷入到非正常的模式。教師在課堂教學(xué)中對(duì)高考涉及到的內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化，不涉及的內(nèi)容不管不顧。課堂教學(xué)就只剩下循環(huán)往復(fù)的做題、講題。教師們花費(fèi)大量的時(shí)間研究高考真題，分析命題規(guī)律，猜題押題，這種短期內(nèi)急于求成的學(xué)習(xí)使得學(xué)生的知識(shí)面、閱讀面逐漸變窄。

二、高考背景下高中語(yǔ)文教學(xué)困境

1.枯燥的語(yǔ)文課堂

現(xiàn)如今，高考是評(píng)價(jià)人才最重要的目標(biāo)，因此高考成了教育的指向標(biāo)，也成為了考量中學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要部分。語(yǔ)文教師教學(xué)中圍繞高考展開教學(xué)內(nèi)容，使得語(yǔ)文變成刻板的公式。語(yǔ)文課堂本就是有活力、富有情感的學(xué)科，但現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂以高考為目的，教學(xué)內(nèi)容多重視在訓(xùn)練上。此外，教材陳舊，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活貼近較少，并且加上教學(xué)課堂的局限，使得豐富的教學(xué)內(nèi)容變得狹隘、單一，使得學(xué)生產(chǎn)生反感的情緒。

2.語(yǔ)文的本質(zhì)是浪漫，實(shí)質(zhì)卻是功利

語(yǔ)文富有情味、含蓄韻致之美，但是在當(dāng)今高考的大背景下，語(yǔ)文學(xué)科已經(jīng)成為乏味的科目。在筆者看來，造成這一現(xiàn)狀主要是原本浪漫的語(yǔ)文被人為的功利化看待。在國(guó)內(nèi)的整個(gè)教育系統(tǒng)領(lǐng)域內(nèi)，高考起到連接基礎(chǔ)教育和高等教育的重要作用。高考在一定程度上能夠積極引導(dǎo)基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向，還可以有效地控制高等教育的結(jié)構(gòu)與規(guī)模。基于我國(guó)歷史現(xiàn)狀而言，高考作用不容忽視，它曾經(jīng)挽救了民族和國(guó)家，但是無論何種考試制度都會(huì)存在一定的弊端，導(dǎo)致學(xué)校過多的看重高考成績(jī)，導(dǎo)致各種語(yǔ)文教學(xué)總是圍繞高考展開。總的來說，高考在一定的程度上阻礙教育發(fā)展，可以說，造成語(yǔ)文教育最為重要的局面在于高考應(yīng)試教育的影響。在應(yīng)試教育的影響下，語(yǔ)文變成了應(yīng)試教育學(xué)科，在學(xué)生的心中形成了功利思想。

三、高考背景下高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)策

1. 明確目標(biāo)，教學(xué)中融入“人文性”

語(yǔ)文學(xué)科不僅僅是一種識(shí)字工具，更多的是具有較強(qiáng)的人文屬性，能夠在一定程度上提高學(xué)生素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。高考分?jǐn)?shù)并不應(yīng)當(dāng)被作為語(yǔ)文教學(xué)的目的，而應(yīng)當(dāng)在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的人文素養(yǎng)。高中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀處于形成階段，強(qiáng)調(diào)人文性有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化品位。因此高中語(yǔ)文教學(xué)目的定位應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。因此，高中語(yǔ)文教學(xué)中融入人文性，既能夠成為高中語(yǔ)文追求的教學(xué)目標(biāo)，還有助于形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.創(chuàng)新手段便封閉為開放

高考背景下，語(yǔ)文教學(xué)忽視自主性，將學(xué)生看作為接受知識(shí)的容器，應(yīng)該毫無意見的接受教師所講述的所有知識(shí)。針對(duì)這一教學(xué)模式而言，屬于單線信息傳遞模式，不重視學(xué)生的反饋?？梢哉f，這一封閉的教學(xué)手段阻礙學(xué)生進(jìn)入，限制學(xué)生思維開發(fā)。鑒于此而言，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)手段，樹立教師創(chuàng)新意識(shí)，打破陳舊封閉的教學(xué)模式，依據(jù)不同的課程和內(nèi)容靈活采用不同教學(xué)形式，傳遞知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極獲得信息。通過閱讀教學(xué)能夠讓學(xué)生將課堂作為主體，教師起到協(xié)調(diào)作用。

3.建設(shè)理想課堂，用教學(xué)贏得高考

理想的語(yǔ)文課堂并不是高舉素質(zhì)教育的大旗，也不是打著“學(xué)科滲透”、“合作學(xué)習(xí)”的幌子讓各種費(fèi)語(yǔ)文活動(dòng)占據(jù)到偽課堂語(yǔ)文教學(xué)中。理想的語(yǔ)文課堂是一種扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)言實(shí)踐的課堂，是切合實(shí)際的聽、說、讀、寫課堂，充滿趣味性、愉悅性。對(duì)于學(xué)生而言， 只有長(zhǎng)期置身于這一課堂中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才得以提升，語(yǔ)文成績(jī)才能夠穩(wěn)步提高。理想欲望課堂的建設(shè)中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)樹立一種意識(shí)、一種信念。教師應(yīng)當(dāng)不斷樹立加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)及考試說明研究的意識(shí)，積極用課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱對(duì)教學(xué)進(jìn)行檢測(cè)和指導(dǎo)。語(yǔ)文教師在具體的教學(xué)中應(yīng)新課標(biāo)的理念下，幫助學(xué)生贏得高考信念，潛心開展語(yǔ)文活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。

理想語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)摒棄灌輸式的教學(xué)模式，提倡學(xué)生自主探究、提出質(zhì)疑。語(yǔ)文教學(xué)中，倘若學(xué)生一味向?qū)W生灌輸高考知識(shí)的重要性，而忽視學(xué)生興趣，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高起步高良好的效果和益處?？偠灾?，語(yǔ)文課堂教學(xué)中將枯燥的語(yǔ)文知識(shí)變?yōu)槌錆M魅力的語(yǔ)文活動(dòng)，讓學(xué)生自主地體會(huì)到語(yǔ)文知識(shí)的魅力，才能夠潛心的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

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