產(chǎn)學(xué)研合作的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述

郝萍 史艷紅

摘 要：文章分析了國(guó)外產(chǎn)學(xué)研合作從產(chǎn)生到發(fā)展的整個(gè)歷程，并與國(guó)內(nèi)產(chǎn)學(xué)研的研究現(xiàn)狀進(jìn)行比較，歸納出產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)涵和運(yùn)行機(jī)制，提出了產(chǎn)學(xué)研合作未來(lái)的發(fā)展方向不能再單方面考慮，而應(yīng)該站在綜合各方因素的基礎(chǔ)上，全方位、多層次地研究產(chǎn)學(xué)研，綜合研究不同機(jī)制之間的協(xié)同作用以及該作用對(duì)合作的影響。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研合作；合作機(jī)制；研究綜述

中圖分類(lèi)號(hào)：F270 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2016）06-0126-02

隨著社會(huì)的發(fā)展，產(chǎn)學(xué)研合作在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的作用越來(lái)越重要，因而也越來(lái)越備受各方關(guān)注。2015年國(guó)務(wù)院提出通過(guò)改革體制機(jī)制來(lái)加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展，特別強(qiáng)調(diào)建立產(chǎn)學(xué)研的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)制，產(chǎn)學(xué)研合作也因此被提到了戰(zhàn)略發(fā)展的高度，并為產(chǎn)學(xué)研合作今后的發(fā)展保駕護(hù)航。本文對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀進(jìn)行了研究綜述，提出了產(chǎn)學(xué)研合作未來(lái)發(fā)展的方向。

1 國(guó)外研究現(xiàn)狀

美國(guó)的工程師施奈德率先在1906年用到“合作教育”這個(gè)概念。60年代后以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家逐漸成立了合作教育為宗旨的社會(huì)團(tuán)體并將其推廣發(fā)展。

80年代到90年代產(chǎn)學(xué)研合作的理論研究也走向了一個(gè)巔峰。這段時(shí)期研究的內(nèi)容主要是關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)際操作開(kāi)展討論，涉及了國(guó)別國(guó)情研究、政府相關(guān)職能、政策法律環(huán)境等相關(guān)主題。Davies（1983）研究了加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的法案并分析了相關(guān)法案對(duì)其的影響作用。Koves（1990）研究了官產(chǎn)學(xué)合作對(duì)CIM（computer integrated manufacturing systems）教育的作用。McHenry（1990）對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的相關(guān)論題進(jìn)行了闡述。

在1995年之后，國(guó)外對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的研究越來(lái)越詳細(xì)，理論的支撐也越來(lái)越多，研究的方法更是多種多樣。Lee（2000）關(guān)于學(xué)校與企業(yè)合作對(duì)中小型企業(yè)科技創(chuàng)新的推動(dòng)作用以及對(duì)學(xué)校與企業(yè)合作的界限和技術(shù)的互相轉(zhuǎn)移等方面進(jìn)行了深入研究。Leydesdorffand和Etzkowitz（2001）發(fā)現(xiàn)了三角螺旋理論，并用此理論分析解釋了產(chǎn)學(xué)研各方關(guān)系的各種變化。他們通過(guò)該理論的分析論證了企業(yè)、學(xué)校與政府之間的關(guān)系。Etzkowitz（2003）也運(yùn)用三角螺旋理論分析了政府、學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系對(duì)協(xié)同創(chuàng)新的影響。

2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

國(guó)內(nèi)對(duì)于產(chǎn)學(xué)研合作方面的研究不算太晚，在1992年，國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易委員會(huì)、教育部、中國(guó)科學(xué)院聯(lián)合開(kāi)啟“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合工程”，標(biāo)志著產(chǎn)學(xué)研合作在我國(guó)正式推行。在1994年較為詳細(xì)地歸納總結(jié)了產(chǎn)學(xué)研合作的十五種類(lèi)型以及相關(guān)模式（姜照華，李桂霞，1994）。劉富春、曾憲軍（2005）從產(chǎn)學(xué)研合作的多維視角提出了產(chǎn)學(xué)研合作的分類(lèi)，該分類(lèi)使得今后對(duì)于產(chǎn)學(xué)研合作的研究模式和合作機(jī)制有了新的角度，可以更加全面的理解產(chǎn)學(xué)研合作的研究模式和合作機(jī)制。胡恩華、郭秀麗（2002）分析了我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作的協(xié)同創(chuàng)新中存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案。薛克雷，潘郁，葉斌，姜亞梅（2014）利用演化博弈理論，依托產(chǎn)學(xué)研合作中的有限理性特點(diǎn)，建立了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中有關(guān)信任程度的演化博弈模型。

2015年國(guó)務(wù)院提出通過(guò)改革體制機(jī)制來(lái)加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的發(fā)展，高校要堅(jiān)持全面創(chuàng)新，特別強(qiáng)調(diào)構(gòu)建更加高效的科研體系、建立企業(yè)、高校、科研院所的技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)制。高校要有效促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，大力實(shí)施開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作戰(zhàn)略（周洋洋，2015）。

3 產(chǎn)學(xué)研合作的內(nèi)涵

早在1996年，Turbin和Garrett就提出了產(chǎn)學(xué)研合作的實(shí)質(zhì)就是不同性質(zhì)的組織為了各自的目的，進(jìn)行合作以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。由于產(chǎn)學(xué)研合作的各個(gè)組織存在差異，于是Turbin和Garrett將其各自的資源優(yōu)勢(shì)作為產(chǎn)學(xué)研合作的前提和基礎(chǔ)。然而，產(chǎn)學(xué)研合作各方的不同性質(zhì)和各自的優(yōu)勢(shì)資源只能說(shuō)明各方有能力合作，卻并不能說(shuō)明有強(qiáng)烈愿望去主動(dòng)合作。馮慶斌于2006年論證了利益是合作各個(gè)主體主動(dòng)合作的原因，并將產(chǎn)學(xué)研合作下了定義：企業(yè)、高校和科研院所為了各自利益，依靠各自優(yōu)勢(shì)資源相互配合、互補(bǔ)共贏的一種社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。同時(shí)，馮慶斌認(rèn)為文化會(huì)影響產(chǎn)學(xué)研的合作。白慶華（2007）提出法律法規(guī)、區(qū)域政策也會(huì)對(duì)合作產(chǎn)生影響。辛斐斐（2009）認(rèn)為中介機(jī)構(gòu)服務(wù)也會(huì)影響合作。曹靜（2010）發(fā)現(xiàn)政府和市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作有一定的作用。范德成（2009）將上述影響因素歸納為外部環(huán)境影響因素，他又一次豐富了產(chǎn)學(xué)研合作的定義，將外部環(huán)境的影響因素也考慮在內(nèi)。合同協(xié)議是維系合作各方關(guān)系的重要工具（LarryvandenBerghe，2008），因此產(chǎn)學(xué)研合作的合同協(xié)議也是該定義中不得不考慮的因素。

本文認(rèn)為，產(chǎn)學(xué)研合作是指在政策、法律法規(guī)、市場(chǎng)、文化等外部環(huán)境的影響和推動(dòng)下，不同性質(zhì)的產(chǎn)、學(xué)、研主體依靠各自的資源和優(yōu)勢(shì)共同簽訂合同達(dá)成合作，一同參與整個(gè)過(guò)程使得各自資源能夠得到有效配置，促進(jìn)行業(yè)乃至整個(gè)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新的一種合作方式。

產(chǎn)學(xué)研合作的有效開(kāi)展需要健全的運(yùn)行機(jī)制，產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制包括合作各要素之間的關(guān)系、因果、功能、作用等（胡舜，2010）。

產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制主要解決：合作方分工協(xié)作、利益分配、風(fēng)險(xiǎn)控制、成本分擔(dān)等方面的問(wèn)題。到目前為止，學(xué)者們關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制的研究已經(jīng)涉及動(dòng)力、選擇、利益、法制、風(fēng)險(xiǎn)、管理和道德等多個(gè)方面的機(jī)制。有關(guān)產(chǎn)學(xué)研合作動(dòng)力機(jī)制的因素有很多，比較具有代表性的有技術(shù)推動(dòng)觀點(diǎn)、市場(chǎng)拉動(dòng)觀點(diǎn)、技術(shù)以及市場(chǎng)和其他因素綜合作用的觀點(diǎn)。

此外，政府政策驅(qū)動(dòng)觀點(diǎn)也有少部分學(xué)者提出。選擇機(jī)制要求產(chǎn)學(xué)研合作主體各方一致遵守優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同目標(biāo)和信譽(yù)優(yōu)良這三個(gè)原則，除此之外，選擇機(jī)制還要求各方對(duì)合作項(xiàng)目類(lèi)型、合作模式的選擇和評(píng)估。利益機(jī)制關(guān)系到合作各方能否順利完成合作項(xiàng)目，所以要求各方共同構(gòu)建利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的合作機(jī)制。法制機(jī)制是對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作能夠?qū)崿F(xiàn)最終目的的保障措施。

此外，產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制還包括風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制、道德機(jī)制、管理機(jī)制等。應(yīng)該意識(shí)到，產(chǎn)學(xué)研合作包含的多種機(jī)制都是不可缺少的，同時(shí)各種機(jī)制之間又是相互作用和反作用的，所以，不同機(jī)制對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作的影響以及相互之間的作用依然需要不斷探索和發(fā)現(xiàn)，仍然值得進(jìn)一步研究。

未來(lái)對(duì)于產(chǎn)學(xué)研合作的研究不能站在單方面的角度，而是站在綜合各方因素的基礎(chǔ)上，全方位、多層次地研究產(chǎn)學(xué)研，綜合研究不同機(jī)制之間的協(xié)同作用以及該作用對(duì)合作的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1] 約翰·S·布魯貝克（美），王承緒（譯）.高等教育哲學(xué)[M].杭州：浙江教育出 版社，1988.

[2] Duncan Davies. Actions to strengthen university-industry cooperation[J]. Technology in Society，1983，（3-4）.

[3] G. Koves. Industry-Government-University cooperation to establish CIM education in the USA[J]. Computers in Industry，1990，（1）.

[4] Mc Henry， K.W.， Five myths of industry-university cooperative research and the realities[J]. Research Technology Management，1990，（5- 6）.

[5] Hubert Curien. Actions to facilitate cooperation between industries，universities and other research organizations：Attitudes and experiencesof governmental institutions[J].Technovation，1989，（2-3）.

[6] Yong S.Lee. The Sustainability of University-Industry Research Collaboration： An Empirical Assessment[J]. the Journal of Technology Transfer，2000，（2）.

[7] Loet Leydesdorff，Henry Etzkowitz. The Transformation of University-industry- government Relations[J].Electronic Journal of Sociology，2001，（3）.

[8] Henry Etzkowitz Innovation in Innovation：The Triple Helix of University-Industry-Government Relations[J].Social Science Information，2003，（3）.

[9] Michael D. Santoro and Alok K. Chakrabarti..Firm size and technology centrality in industry–university interactions[J]. Research Policy，2002，（7）.

[10] 姜照華，李桂霞.產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合：科技向生產(chǎn)力的直接轉(zhuǎn)化[J].科學(xué)學(xué)研究，1994，（1）.

[11] 劉富春，曾憲軍.產(chǎn)學(xué)研合作的類(lèi)別淺析[J].經(jīng)濟(jì)師，2005，（7）.

[12] 胡恩華，郭秀麗.我國(guó)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].科學(xué)管理研究，2002，（2）.

[13] 薛克雷，潘郁，葉斌，等.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新信任關(guān)系的演化博弈分析[J].科技管理研究，2014，（21）.

[14] 周洋洋.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)下高校產(chǎn)學(xué)研及區(qū)域合作戰(zhàn)略實(shí)施[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，（24）.

[15] 金芙蓉.羅守貴.產(chǎn)學(xué)研合作績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[J].科學(xué)管理研究，2009，（6）.

[16] 馮慶斌.基于群落生態(tài)學(xué)的產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新研究[D].哈爾濱：哈爾濱工程大學(xué)，2006.

[17] 范德成，唐小旭.我國(guó)各省市產(chǎn)學(xué)研結(jié)合技術(shù)創(chuàng)新的績(jī)效評(píng)價(jià)[J].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2009，（1）.

[18] 白慶華，趙豪邁，申劍，等.產(chǎn)學(xué)研合作法律與政策瓶頸問(wèn)題分析[J].科學(xué)學(xué)研究，2007，（2）.

[19] 曹靜，范德成，唐小旭.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合技術(shù)創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)研究[J].科技進(jìn)步與對(duì)策，2010，（4）.

[20] LEE Y S.Technology transfer and research university： a search forthe boundaries of university - industry collaboration[J]. ResearchPolicy，1996， （6）.

[21] BERGHE L van den，GUILD P D. The strategic value of new ununiversity technology and its impact on exclusivity of licensing transactions： An empirical study[J]. J Technol Transfer，2008， （33）.

[22] 胡舜.關(guān)于產(chǎn)學(xué)研合作運(yùn)行機(jī)制的文獻(xiàn)綜述[J].中國(guó)商界，2010，（6）.