論數(shù)字傳播時代的高校廣告專業(yè)教育探索

汪梁

（鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院，河南新鄭451191）

論數(shù)字傳播時代的高校廣告專業(yè)教育探索

汪梁

（鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學院，河南新鄭451191）

隨著數(shù)字傳播時代的到來，對高校廣告專業(yè)教育提出了更高的要求。社會迅速的發(fā)展，競爭日益的激烈，為了能夠在這激烈的競爭之中占有一席之地，就要求高校能夠培養(yǎng)出在國內(nèi)外都具有豐富的專業(yè)知識，知道如何進行廣告信息傳播和公關的多功能型人才。本文從目前高校廣告專業(yè)的現(xiàn)狀開始入手分析，尋找出我國高校廣告專業(yè)存在的問題，并且借鑒了廣告教育界的的爭論和市場的需求分析，提出了對高校廣告專業(yè)進行創(chuàng)新型改革的思考，力求使高校的廣告專業(yè)能夠更加的貼近人們的生活需要。

高校；廣告專業(yè)；現(xiàn)狀；問題；探索

隨著經(jīng)濟和科技的發(fā)展，已經(jīng)將人類帶入數(shù)字傳播時代。數(shù)字傳播是指集合了語言、文字、聲像等特點的新的傳播途徑。是為了適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需求而出現(xiàn)的。舊的傳統(tǒng)媒體受到了巨大的沖擊，高校廣告教育體系也受到了沖擊，迫切的面臨著改革。

一、高校廣告教育的現(xiàn)狀

中國的高校廣告教育大抵可以分為三個階段，第一個階段的時間是1983-1992，這是中國廣告教育的起步階段，這時候出現(xiàn)了兩所廣告學院，第一個就是廈門大學，第二個就是北京廣播學院。第第二階段是1993-1998年，中國的廣告院校由原來的2所增加到了十七所，到1998年的時候，大約有51所。第三個階段就是1998年之后到現(xiàn)在，這個期間段，中國的廣告學校落地生花，遍布中國各個省份，發(fā)展的十分迅速。也正是因為中國的高校廣告教育發(fā)展的十分迅速，也就會導致中國高校廣告專業(yè)的水平參差不齊。目前來說，中國高校廣告教育有著兩大特點：一是廣告專業(yè)教育與市場需求相互依存，廣告業(yè)的發(fā)展與市場經(jīng)濟發(fā)展緊密的相互聯(lián)系，隨著中國改革開放而來，中國的廣告業(yè)也日新月異的變化著。二是廣告專業(yè)離不開國家的大力支持，國家建設眾多高校，高校設立了廣告專業(yè)，并且廣告專業(yè)就業(yè)形勢好，所以受到眾多學生和家長青睞。

二、高校廣告專業(yè)教育存在的問題

（一）高校廣告專業(yè)課程設置缺乏合理性

1.突出專業(yè)性，與其他學科相互聯(lián)系

廣告學是一門涉及范圍廣，與其他學科聯(lián)系相互緊密的專業(yè)，它屬于邊緣性交叉學科，與公關學、經(jīng)濟學、新聞學、傳播學等等學科都有聯(lián)系。而部分高校，在進行高校廣告課程講授的時候，一定不可以將廣告學作為一門獨立的學科來進行講授，而是要觸類旁通，凡是與其廣告學想涉及的學科都要講到，來開闊學生們的視野。還有廣告學專業(yè)的專業(yè)課程設置，應該要突出其專業(yè)性，對其廣告的運作流程要進行更加具體和專業(yè)的課程設置，要讓學生將理論知識與實際理論相結(jié)合，以便可以更早的獨立的解決實際工作中所遇到的問題。專業(yè)性的課程設置要體現(xiàn)數(shù)字傳播時代的需要，不可以脫節(jié)，脫離社會主旋律，所以在課程的設置方面一定要增新聞學、數(shù)字傳播、網(wǎng)絡媒體等課程。

2.缺少課堂實踐

目前，在我國高校的廣告專業(yè)教育，過于注重理論知識，缺少課堂實踐。因為廣告學專業(yè)課程是一門復雜的實踐性特別強的課程，但是在我高校的廣告專業(yè)的課堂上，只是老師在講臺上邊講，學生在下面聽，很少注重實踐能力的培養(yǎng)，學校很少能夠提供給學生參與企業(yè)廣告策劃和社會實踐的機會。這種課堂的封閉性性質(zhì)教學，使學生缺少實踐能力、動手能力，也容易使學生失去創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。

（二）師資隊伍水平差強人意

我國高校廣告專業(yè)的教師，大多是碩士或者博士畢業(yè)后，就直接來到學校任課，因此缺乏相應得社會實踐，他們并沒有親身的去參加過廣告活動，只是滿腹的理論知識，這樣就使他們的課程無趣呆板，沒有在企業(yè)親身經(jīng)歷過、參與過廣告的人，在講授廣告究竟是一門什么樣的課程時，在理解上就會有偏差，無法真正掌握市場需求和大眾人們對廣告的偏好。另外大部分教師由于長時間在學校工作，對社會接觸少，不能夠隨著社會日新月異的變化而去進行不斷的學習，不斷的提高，時間一長，就會與社會脫軌，一旦與社會脫軌，那么思想就會變得老舊。廣告是走在社會前段的東西，它一定要是新穎的，有創(chuàng)意的，符合人民需求的。因此學校的老師首先就是在紙上談兵，自身的教學水平，教學視野就不夠?qū)掗?，這樣下去，更不能夠?qū)⒁环N很新的思想、創(chuàng)意帶給學生。

（三）學生缺乏學習熱情

對于大學生來說，他們在大學選擇的專業(yè)并不一定就是他們所喜歡的專業(yè)，有的可能是家長幫助選擇的，有的可能是聽老師建議選擇，有的則是認為這個專業(yè)前景好容易就業(yè)而選擇的，在這些學習廣告專業(yè)的學生當中，只有一小部分，是因為喜歡熱愛這個專業(yè)而選擇學習的。

因此，學生的學習熱情不夠，學習的積極性缺乏。在日常的廣告專業(yè)課程上，注意力不集中，玩手機、聊天等現(xiàn)象比較普遍。這樣，在大學的四年學習之后，有的學生選擇轉(zhuǎn)行，不再從事與自己本專業(yè)相關的工作，而另一些學生雖然選擇繼續(xù)從事廣告行業(yè)，進入廣告公司工作，確實心不在焉，不知道是否還能堅持下去，仔細探究原因，大部分人都覺得做廣告就像從新再來一樣，在大學學的那些理論知識根本沒用，在工作時學到的東西要很多很多。還有一些廣告公司根本就不愿意聘請新畢業(yè)的大學生，因為在他們眼里剛畢業(yè)的學生只會紙上談兵，懂得東西最少，要求的東西卻最多，教給他們的工作，往往是完成的一團糟，根本就沒有辦法勝任廣告這項工作。

三、對高校廣告專業(yè)的探索

（一）合理安排廣告課程設置

1.劃分主干課，突出專業(yè)性

在我國，廣告專業(yè)的主干課程體系應該仔細劃分，主要應有三部分組成，分別是理論課、技術課和實務課。當然在剛步入校園，也就是大一的時候，先要將基礎課的基礎打好，基礎課的主要課程可以包括市場營銷、新聞學、公共關系、經(jīng)濟學等等?；A課打好后就是理論課，主要課程是搞搞學概論，廣告史、廣告文案寫作、廣告經(jīng)營與管理學、廣告媒體研究等。下一步就是對于技術課的學習，主要課程包括廣告攝像與攝影、實體美術與廣告設計、電腦圖文設計等。最后一步實務課，主要課程包括市場調(diào)查、廣告創(chuàng)意、廣告文案、廣告案例等等。對于那些沒有被列入基礎課，而又與廣告學相關的專業(yè)，可以將其拓展為選修課，讓學生自主選擇去上課，這樣的課程設置方法，可以讓學生的知識基礎變得扎實，并且培養(yǎng)了學生的綜合能力。優(yōu)化課程哦誒之，創(chuàng)新課程內(nèi)容，符合數(shù)字傳播時代對廣告人才的需要。在這樣的學習場景下，學生既可以滿足自己的專業(yè)訴求，又可以發(fā)展自己的專業(yè)愛好。合理的劃分主干課程和枝干課程，讓學生學習有側(cè)重點，突出學校的辦學特色，可以克服廣告教育中“學而不精”的弊端，能夠提高廣告專業(yè)學生的整體素質(zhì)。例如北京廣播大學對于廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)注重的是“通才教育，一專多能”，這句話的意思是指他們培養(yǎng)的人才是熟悉廣告學活動的整體作業(yè)流程，并且能夠進行整個營銷活動，把握營銷活動進程的管理型人才。既然說廣告學是邊緣性交叉學科，那么就要打破學科局限性和院系局限性，充分的將廣告學與其他學科聯(lián)系起來，并且也可以充分利用各國院系，各個社會團體的良好資源，進而提高整個廣告專業(yè)的教學質(zhì)量。

2.教學模式創(chuàng)新，增強實踐性

目前，在我國眾多高校的教學模式還是傳統(tǒng)的教學模式、教學觀念老化，教學思想保守、教學方式單一，許多高校還是“老師講學生聽”的的方式，這就導致了學生被動聽講的情況，學生很不愿意進行學習。廣告學是一門具有創(chuàng)造力個鮮活感的科學，因此在教學模式上要進行創(chuàng)新，增強實踐性。首先可以選擇靈活多變的課堂教學方法，結(jié)合廣告學的專業(yè)特點，可以有以下幾種：

（1）案例教學法，這種教學方法主要是以案例為主，老師可以通過廣告學的案例，讓學生從中分析案例，得出自己的想法和理論。

（2）問題教學法，這種方法是由學生提出自己想要問的問題，老師為其進行解答，這樣學生的好奇心得到充分提高，同時也培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。

（3）多媒體教學法，在這個網(wǎng)絡如此發(fā)達的時代，老師們可以通過多媒體為同學們上課，講述知識，將廣告的制作流程更直觀的表現(xiàn)給同學們。也可以通過互聯(lián)網(wǎng)為同學們展示那些做得成功的廣告學案例，讓同學們從中學到知識和經(jīng)驗。

學校要發(fā)動學校的人際關系網(wǎng)，外聯(lián)社團也發(fā)揮自己的力量多與外面的公司聯(lián)系，溝通，爭取為學生們多找一些參與社會實踐的活動，參與到企業(yè)的廣告制作當中，才能夠真正的學到知識。參加工作時，才不至于手忙腳亂，不知所措。

（二）引進新型人才和加大教師培訓力度

1.聘請業(yè)界專家

在數(shù)字傳播的時代，廣告學師資隊伍也不可以固步自封。墨守成規(guī)。要想培養(yǎng)出一流的廣告人才，就需要不斷的補充新的給養(yǎng)，吸入新的新鮮血液，那么就需要學校不定期的聘請業(yè)界專家、國內(nèi)外尤其企業(yè)的廣告營銷人士和高級主管來學校進行講座，甚至可以在每一學期都可以聘請一位資深廣告人來學校兼職任教。學校在這方面要加大資金投入力度，報酬要具有吸引力，同時又對資深專家、廣告人來校兼職任教給予高度歡迎和稱贊，鼓勵他們能夠持續(xù)走入高校授課，為學生們開拓新視野。業(yè)界也要有傳承感和責任感，他們要意識到自己是在培養(yǎng)未來接班的廣告人。

2.加大教師的培訓力度

對于目前在高校任職的教師，每年要進行多途徑、多方位、多功能的培訓，首先是對其專業(yè)知識和創(chuàng)新力的培訓，提高他們的專業(yè)教育教學能力。其次要讓教師能夠走出去，充分的了解社會需要，了解企業(yè)需求，培養(yǎng)具有多遠知識結(jié)構(gòu)的新型教師。另外學校要鼓勵老師走出校外，去企業(yè)參加實戰(zhàn)，保證學校教師每年至少要策劃三到五個廣告案例。如果學校有機會、有條件也可以將學校教師外派出國深造，去國外吸收新的知識和理念。此外，不同專業(yè)、不同院系但是與廣告學專業(yè)緊密聯(lián)系的老師，要常常進行交流討論。

（三）樹立“以人為本”的創(chuàng)新理念

我國高校廣告專業(yè)教育的首要目標就是要有“以人為本”的創(chuàng)新理念，真正本著為學生服務的原則，培養(yǎng)出社會和企業(yè)所需要的人才，高校應開展新的思路，時刻將高校廣告專業(yè)的教育理念定義為是為滿足人的需求和社會的需求而設立的專業(yè)。根據(jù)這一核心理念，才能在有限的時間內(nèi)，使學生更好的掌握專業(yè)知識，并且能夠?qū)⒅R靈活的運用在社會實踐當中。

（四）激發(fā)學生的學習熱情

首先教師要有一個積極健康的心里，爭取能夠?qū)⒚恳还?jié)課都講得生動有趣，引人注意。而不是絮絮叨叨，陳詞濫調(diào)。老師可以選擇一個學生感興趣的話題引開講課的開端，讓學生帶著好奇心來聽課。課堂的內(nèi)容和方式也應該是豐富多樣的，可以靈活的運用不同手段吸引學生的聽課興趣。其次在教學過程中要用好激勵的方法，對于每一個學生的每一點進步給予鼓勵和表揚，每個人都有被人夸獎的需要，因此利用好激勵手段，可以提高學生學習的積極性。最后可以利用多媒體等現(xiàn)代化手段，增添課堂趣味性，吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習熱情。

四、結(jié)論

本文以我國高校廣告專業(yè)教育為研究對象，分析了目前我國高校廣告專業(yè)存在的問題，并且相應的提出了解決的措施。綜上所述，廣告學是一門復雜的并且應用于實際生活中的學科，高校培養(yǎng)出來的廣告專業(yè)的人才是為了滿足市場需求的，因此廣告學專業(yè)必須走創(chuàng)新之路，與企業(yè)和社會接軌，不可以閉門造車，孤芳自賞。只有正確的認識到其弊端，并進行改進與創(chuàng)新，才能夠走向繁榮，才能夠立足于社會。

［1］卜希霆，劉文杰.新媒體時代高校輔導員綜合素質(zhì)提升研究［J］.亞太教育，2016，（6）：207-209.

［2］廖秉宜.數(shù)字時代的廣告教育變革［J］.新聞春秋，2016，（1）：73-77.