新課標(biāo)指導(dǎo)下的初中信息技術(shù)教學(xué)

黃志明

摘 要： 21世紀(jì)是越來越高度信息化的社會(huì)，“信息技術(shù)”已越來越受重視，而以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)是實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的一個(gè)良好載體，也是豐富學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的一條極好途徑。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 初中信息技術(shù) 教學(xué)途徑

當(dāng)前，信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類社會(huì)帶入一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，它對(duì)我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。初中信息技術(shù)教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)一代新人的重任，不僅要使學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，更重要的是為其他學(xué)科更好地開展多媒體教學(xué)提供良好的技術(shù)基礎(chǔ)，使信息技術(shù)更好地滲透到學(xué)科教學(xué)中。如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓學(xué)生喜歡信息課，并且能在喜歡的情況下學(xué)好，掌握這門課程呢？

一、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課題能否成功引入，直接決定一節(jié)課的效果強(qiáng)弱，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣的事物引導(dǎo)他們，比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件，教材上只說明了下載方法。我認(rèn)為，這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意，更不要說產(chǎn)生好奇心了，我進(jìn)行了以下設(shè)計(jì)：同學(xué)們通常對(duì)音樂、歌曲感興趣，對(duì)用計(jì)算機(jī)欣賞歌曲更懷著巨大的好奇和興奮，所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時(shí)，我就用REAL PLAYER播放了一首很流行、很受同學(xué)們歡迎的歌曲《小蘋果》。這一招立竿見影，他們立即被吸引，簇?fù)碓谟?jì)算機(jī)前，一邊聽，一邊竊竊私語。我趁機(jī)向他們簡(jiǎn)單講述用REAL PLAYER聽歌的方法，但是學(xué)生機(jī)上沒有歌曲，也沒有播放器，怎么辦呢？我們到網(wǎng)上下載一個(gè)。課題就這樣悄悄引入了，同學(xué)們聽得全神貫注，做得專心致志，他們不僅學(xué)會(huì)了下載軟件，而且學(xué)會(huì)了安裝軟件，興趣也大大提高，下課很久還不肯離去。創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維。

一個(gè)人只有對(duì)某個(gè)問題產(chǎn)生興趣，才會(huì)啟動(dòng)思維，才會(huì)主動(dòng)尋找解決它的辦法，才會(huì)主動(dòng)獲取相關(guān)知識(shí)。因此，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級(jí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用過或極少使用計(jì)算機(jī)，根本不具備基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作能力，完全是個(gè)“電腦盲”。在操作過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，絕大多數(shù)非常簡(jiǎn)單，甚至令人發(fā)笑，教師不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個(gè)問題，并針對(duì)不同問題做出不同解答，在輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在平等的高度，用適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)樹立他們成功的信心與決心。

二、重視問題設(shè)計(jì)，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)

課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)新知等不同階段，學(xué)生的思維狀態(tài)是不同的，提問要注意時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。教師在教學(xué)過程中，對(duì)于同一個(gè)問題，應(yīng)善于從不同角度向?qū)W生提出問題，運(yùn)用條件的增設(shè)變化及結(jié)論的延伸和條件與結(jié)論的互換，一題多解、舉一反三等方法設(shè)計(jì)出新問題，有利于提高學(xué)生的思維能力和自主探索能力。

信息技術(shù)基本知識(shí)并沒有嚴(yán)格的難易程度界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如WORD，POWERPOINT等，并不是必須掌握了所有瑣碎的基本知識(shí)，如：拼寫檢查、背景設(shè)計(jì)、模版設(shè)計(jì)等才能作出作品，長篇大論的介紹界面、菜單、模版、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺得索然無味，講授這樣的課程時(shí)，我的經(jīng)驗(yàn)是打亂教材順序，首先抽取精髓講，緊緊吸引他們的興趣。比如講POWERPOINT時(shí)，我首先用POWERPOINT做了一個(gè)課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動(dòng)畫及幻燈片的切換，而且每一對(duì)象都進(jìn)行了動(dòng)畫設(shè)置，展示完成時(shí)，他們很好奇，我就帶領(lǐng)他們具體實(shí)現(xiàn)它，簡(jiǎn)單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對(duì)象動(dòng)畫效果的定義，然后要求他們做一個(gè)自我介紹的課件，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也出現(xiàn)了，為了讓課件更為美觀，錯(cuò)了的字怎么改正？字體、字色的怎么改變，幻燈片的背景如何置換，以及我沒有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術(shù)字等如何應(yīng)用、調(diào)整？通過思考、實(shí)踐，有的同學(xué)掌握了這些知識(shí)，沒掌握的懷著迫切的心情認(rèn)真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短幾個(gè)課時(shí)，大部分同學(xué)能隨心所欲地制作作品。

三、把枯燥的理論教得輕松風(fēng)趣，讓學(xué)生有成就感

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能選擇一些貼近生活的實(shí)例，學(xué)生容易理解也容易引發(fā)學(xué)生共鳴。在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解得生動(dòng)形象一點(diǎn)，教師在講解時(shí)，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻，引入身邊的事件引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在教學(xué)“信息無處不在”這塊內(nèi)容時(shí)，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息，走過食堂時(shí)傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，教師把理論課教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。

課堂中多展示學(xué)生作品，利用成功體驗(yàn)激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上多展示作品，給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生有成功感，感到莫大的欣喜，對(duì)自己充滿信心，從而對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為強(qiáng)烈的興趣。伴隨老師和同學(xué)們的贊美，這些同學(xué)都會(huì)沉浸在一種難以言喻的興奮之中。課堂中我讓每個(gè)同學(xué)都把作品上傳到局域網(wǎng)中，這樣，只要進(jìn)入網(wǎng)上鄰居的同學(xué)都能看到，當(dāng)看到有同學(xué)欣賞自己的作品時(shí)，他們會(huì)充滿成就感。用成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師根據(jù)具體情況采用合適的方式，一定會(huì)收到很好的效果。

總之，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中要從更新教學(xué)觀念入手，營造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識(shí)變得有趣、生動(dòng)。保證學(xué)生有創(chuàng)新的時(shí)間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì)，一定要學(xué)好。

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