如何提高農村中學數(shù)學教學的課堂效率

柴新紅

摘 要： 隨著素質教育的推進，民勤縣農村中學教育發(fā)生了翻天覆地的變化。新一輪課程改革走進了我縣中小學教學的課堂，使得我縣教師的教學觀念、方式和方法都在發(fā)生著巨大的變化。在教育突飛猛進發(fā)展的今天，如何順應時代的潮流，緊跟時代的步伐，上好每一節(jié)課，提高數(shù)學課堂教學效率，是廣大一線教師追求的永恒主題。對于農村初中數(shù)學老師來說，如何引導學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活和身邊的事物，并學會用數(shù)學的邏輯思維思考問題，激起學生學習的積極性，是一線教師面臨的首要問題。

關鍵詞： 素質教育 中學數(shù)學 課堂效率 學習興趣

課堂教學是全面實施素質教育的主渠道。如果忽視課堂教學，就談不上實質性的素質教育；如果忽視課堂教學，開展素質教育就難有實效?？梢哉f，只有真正素質化了的課堂教學才是高效的課堂教學，也只有高效的課堂教學才能從根本上達到“減負”的目的。因此，探討農村中學數(shù)學課堂高效率教學，并進行相應的對策研究，無論對于推進素質教育的順利開展，還是減輕學生過重的課業(yè)負擔，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才等，都具有十分重要的現(xiàn)實意義。

隨著素質教育的推進，我們民勤縣的農村教育發(fā)生了翻天覆地的變化，新一輪課程改革走進了我縣中小學教學的課堂。課程改革的逐步深入，教師的教學觀念、方式和方法都在發(fā)生巨大變化。近幾年，伴隨著素質教育的步伐，我們民勤縣的教育已初步取得了顯著成績，新課程理念已被絕大部分數(shù)學教師所認同、接受，并已經在課堂教學中倡導實施。但是民勤縣農村學校的數(shù)學教學還存在一些差距，學生學習數(shù)學的積極性不高，興趣不濃，學習成績差，教學評價體系過于死板等現(xiàn)象。為了改變這一現(xiàn)狀，我們針對民勤農村教學的實際情況，探索出一條真正適合民勤初中數(shù)學教學的道路。

一、教師轉變傳統(tǒng)教育思想，改變教學方法

在教育事業(yè)突飛猛進發(fā)展的今天，如何使學生能夠適應知識更新速度之快的未來社會呢？最好的方法，就是使學生在獲取知識時，通過一定數(shù)量必要知識的學習，不僅使學生學會了這些知識，更重要的是從中培養(yǎng)學生會學知識的能力，并且有終身學習的意識。其實課堂上教師講的知識再多，也跟不上知識更新的速度，只有使學生具有會學知識的能力，才能享用終身，才適應未來的學習化社會。古人云：“授人之魚，供一飯之需；教人以漁，則終生受益?！痹趹嚱逃枷氲氖`下，教師首先要轉變自己的思想觀念，轉變角色，建立良好的師生關系。在課堂教學中，讓學生成為課堂的主人，教師要充分發(fā)揮領航員的作用，引導學生積極地思考問題、解決問題，形成學生“自主、合作、探究”學習模式。讓學生學會如何科學地獲取知識，養(yǎng)成終生學習的良好習慣?！坝H其師，信其道”。所以，我們對待學生，都像對待自己的孩子一樣，用心呵護他們，如果學生感受到教師對自己愛，就會對教師產生好感，就會對老師所教的內容特別感興趣，就會努力學習，課堂學習效率自然就提高了。與此同時，教師要利用課余時間為自己充電，補充新鮮血液，用淵博的知識武裝自己，讓自己多才多藝，使其精神世界更豐富，讓自己脫離庸俗。所以，只有教師讓自己儲存豐富的知識，才能順應時代的步伐，才能充分提高課堂教學效率。

二、結合學生實際，激發(fā)學生學習興趣

興趣是最好的老師，興趣是一個人前進的內驅力，是永不枯竭的動力源。提高教學有效性，必須激發(fā)學生的學習興趣。由于我縣農村中學教學受傳統(tǒng)教育的影響，以教師為中心，學生一直處于被動地位。學習沒有積極性，學習興趣不高。要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，不能僅僅依靠單純的模仿與記憶，而是要促使學生動手實踐、合作交流與自主探索?！白x萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師引路”。所以學生學的好與壞，與引路人有直接關系，所以我們要給孩子們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習興趣。筆者在一線數(shù)學教學過程中，積極爭取讓每個學生都有機會鉆研自己最感興趣的數(shù)學問題，最大限度地滿足學生對數(shù)學需求，開啟每一個學生的智慧之門。

三、推進分層教學，達到穩(wěn)步提升

首先是數(shù)學知識分成，將分析考試命題方向與學生實際水平相結合，把分析教材知識結構與學生認識發(fā)展相結合，以此使各個層次的學生都能學習新知識。其次要做到作業(yè)分層，筆者一般會將作業(yè)分為簡單、一般和較難三個層次，讓不同層次的學生分別完成，這樣可以讓學生在完成作業(yè)的過程中體會成功的喜悅，同時也能克服抄襲現(xiàn)象，從而養(yǎng)成獨立學習的良好習慣，提高數(shù)學課堂教學效率。

四、合作學習，豐富數(shù)學活動經驗

合作學習在數(shù)學教學中至關重要，它是以小組學習為基本形式，以團體成績?yōu)樵u價標準，旨在調動每一位學生的學習積極性，使小組成員達到一定的學習目標，通過相互合作和探究學習，促進學生共同進步的教學活動。合作學習是教學中一個很重要的環(huán)節(jié)，是師生、生生之間多邊互動的活動，是有指導的互幫、互教、互學共同解決問題的過程。在這一過程中，教師不僅注重學生是否找到規(guī)律，關注學生是否進行思考，更要讓學生觀察、實驗、猜想、驗證、推理與交流。筆者讓合作學習走進數(shù)學課堂，驗證了它在激發(fā)學生積極性，調動學生參與性，活躍課堂氣氛，以及開發(fā)學生思維等方面有很大的作用。

五、適時、科學地利用評價手段

在數(shù)學課堂教學中，評價起著舉足輕重的作用。對學生要適時、科學地進行評價，尤其是在農村中小學更是如此。教師通過評價，能把對學生及其行為的認識和教師的情感傾向，自覺或不自覺地傳導給學生。學生最大的快樂在于經過刻苦努力地學習而獲得成功，適時、適當?shù)乇頁P，會讓孩子受到鼓舞，激發(fā)孩子的自尊、自愛、自信。心理學研究告訴我們，一個人只要有一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。學習數(shù)學的積極性自然就提高了。

參考文獻：

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