新課程改革背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)的策略探討

王秀華

摘 要： 小學(xué)語文是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，新課改對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高要求，如何通過有效教學(xué)策略提高語文教學(xué)質(zhì)量，成為小學(xué)語文教師在教學(xué)中關(guān)注的重要問題。本文結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，就小學(xué)語文課堂教學(xué)策略進行探討，以期能為小學(xué)語文教學(xué)改革提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞： 新課改 小學(xué)語文 課堂教學(xué)策略

小學(xué)語文是小學(xué)教育工具學(xué)科，也是義務(wù)教育階段基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。在新課改的大背景下，教育部門對小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性非常關(guān)注，這就要求小學(xué)語文教師采取有效策略，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。那么，小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效策略有哪些呢？筆者對此做出總結(jié)。

一、認真?zhèn)湔n，進行教學(xué)設(shè)計

有備無患，在語文教學(xué)前，小學(xué)語文教師如果能做好充分準(zhǔn)備，則必將取得事半功倍的教學(xué)效果。因此，在語文教學(xué)前，教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備，認真研讀教材，認真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確領(lǐng)悟教材內(nèi)容所要表達的思想情感。此外，教師要做好教學(xué)資料的整合與梳理，做好教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計，認真思考課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并結(jié)合教學(xué)難點和重點進行深入剖析。最后，教師要做的是結(jié)合學(xué)生心理特點和認知能力布置作業(yè)。在課前準(zhǔn)備中，教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計是極其重要的一環(huán)，小學(xué)生的思維以形象思維為主，認知能力較低，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用故事、兒歌、圖片等進行導(dǎo)入教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性。如在人教版小學(xué)語文五年級下冊《猴王出世》教學(xué)中，教師可以利用《西游記》動畫片主題歌進行導(dǎo)入教學(xué)，但是教師還要考慮到孩子們在歌曲帶動下可能會出現(xiàn)的一些問題，如思想渙散、課堂紀(jì)律不好控制等，并采取有效方法如提問、讓學(xué)生進行課文朗誦等盡快使學(xué)生的注意力集中到課本上。

二、通過情景模擬進行趣味教學(xué)

興趣是最好的老師，小學(xué)生具有好玩好動、心性不穩(wěn)定等特點，只有讓他們對教學(xué)產(chǎn)生興趣，他們才能坐得住，才能真正投入到學(xué)習(xí)中。這就要求教師重視情景教學(xué)，并利用多樣教學(xué)手法營造有利于學(xué)生快速融入的教學(xué)情景，通過情景教學(xué)實現(xiàn)情景再現(xiàn)，增強學(xué)生的語文學(xué)習(xí)體驗，加深學(xué)生對課本內(nèi)容和語文知識的了解和認識。如在《珍珠鳥》教學(xué)中，教師可以利用珍珠鳥影像視頻或者圖片，講述珍珠鳥的形象，并結(jié)合日常生活中見到的小鳥形象描述珍珠鳥的嘴、爪、聲音和動作特征，加深學(xué)生對課本知識的印象。在《楓橋夜泊》這首古典詩歌教學(xué)中，教師可以利用錄音朗誦，讓學(xué)生首先對這首古詩的意境有大致了解，然后利用PPT展示一組與寒山寺有關(guān)的詩歌或與這首詩相關(guān)的圖片，運用詩性的語言或?qū)Ρ确治觯M行情感解析，使學(xué)生在美好的詩詞意境中揮發(fā)想象、升華情感。如教師可將王世禎《雨夜題寒山寺》的詩句“十年舊約江南夢，獨聽寒山半夜鐘”與張繼描寫寒山寺的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”進行對比分析，講述二者不同的情感，講述為什么這些文人雅士會對寒山寺的鐘聲情有獨鐘，講述意境在古代詩詞寫作中的作用，進而提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生對語文的情感

語文教學(xué)是一門低效率、高耗能的教學(xué)實踐活動，如何提高語文教學(xué)有效性，是語文教師必須面對和思考的問題。語文學(xué)習(xí)同樣如此，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和感情后，他才不會將學(xué)習(xí)當(dāng)做一種負擔(dān)，才能在學(xué)習(xí)中興趣盎然、學(xué)有所成。因此，可以說，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣和感情，無疑是提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率的有效途徑。這就要求教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生語文情感和興趣培養(yǎng)，注重語言藝術(shù)的運用，用趣味性的語言對抽象的知識進行具象描述，用優(yōu)美的語言打動學(xué)生。此外，教師可以運用生活化教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實際類似的情景，升華學(xué)生對語文的情感。如在人教版小學(xué)語文一年級上冊《菜園里》一文教學(xué)中，鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師可以詢問學(xué)生夏天自家菜園里都有哪些蔬菜，并讓他們說出各種蔬菜的形狀特征。城市小學(xué)教師則可以讓學(xué)生結(jié)合跟著父母去菜市場買菜的場景，說出各種蔬菜的名字，然后結(jié)合圖片講習(xí)生字，讓學(xué)生擁有快樂的學(xué)習(xí)體驗。

四、尊重和發(fā)揮學(xué)生主體作用

尊重和發(fā)揮學(xué)生主體作用，是現(xiàn)代教學(xué)觀的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生個性、促使學(xué)生健康發(fā)展的客觀要求。新課改也要求教師在教學(xué)中擯棄權(quán)威思想，尊重學(xué)生的個性特點，將學(xué)生看做課堂教學(xué)的主體，視為合作學(xué)習(xí)的伙伴，發(fā)揮學(xué)生主體作用。鑒于此，小學(xué)語文教師要加強師德修養(yǎng)，加強心理學(xué)、管理學(xué)知識學(xué)習(xí)，以真摯的情感感染學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友。在課堂教學(xué)中，教師則要敢于突破過去那種照本宣科、追求標(biāo)準(zhǔn)答案的教學(xué)思路，解放學(xué)生，為學(xué)生質(zhì)疑、討論、思考和總結(jié)留出更多時間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗。再則，在課堂教學(xué)中，教師還要巧妙使用各種教學(xué)技巧激活課堂氣氛，營造濃郁的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、努力鉆研的好習(xí)慣。最后，在課堂教學(xué)中教師還要巧妙設(shè)置一些難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵學(xué)生運用新方法求解、完成任務(wù)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)中學(xué)有所成，鍛煉和提高學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

總之，在新課改背景下，小學(xué)語文教學(xué)難度有所增加。這也要求小學(xué)語文教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握語文教學(xué)重點和難點，運用多種教學(xué)策略組織好課堂教學(xué)，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和語文情感培養(yǎng)，讓學(xué)生成為教學(xué)主體，提高語文課堂教學(xué)的有效性。

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