“音”為“悅”行

北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)大興實(shí)驗(yàn)學(xué)校 丁 然

音樂，就其深度來說，與革命有著深刻的血緣關(guān)系。亞力山大·勃洛克在革命后的一篇文章里，曾努力探究相當(dāng)部分俄國知識分子不歡迎十月革命的原因，并對他們?yōu)槭裁床唤邮苓@個(gè)革命作了自己的解釋。他認(rèn)為主要原因是俄國知識分子缺乏音樂感。他斷言，凡不善于按內(nèi)在的音樂方式生活，不善于理解宇宙及人類社會的音樂性方面的人，就不能理解革命。勃洛克重復(fù)了別人說過的一句關(guān)于俄羅斯的話：“用理智不能理解俄羅斯”。勃洛克是想說，這句話也同樣適用于音樂。

根據(jù) 2015年全國熱點(diǎn)詞語調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“教育改革”一詞名列第4位，由此可見，我國的整體教育水平仍然需要進(jìn)一步提高，很大比例的父母對于國家現(xiàn)在的教育模式并不滿足，都在為自己的孩子的未來憂慮，這種來自心底的呼聲實(shí)當(dāng)引起教育部門的注意。而這其中，音樂教學(xué)改革尤其顯得更為迫切，具體來講， 我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面特別引起大家的注意。

一、要繼續(xù)加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍的培養(yǎng)

學(xué)生是教育的主體，而教師則是教育的根本。傳道授業(yè)解惑是教師的本職，孩子們的方向。如果學(xué)生沒有了方向，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)可就成了紙上談兵！教育，歸根結(jié)底還是要靠老師?，F(xiàn)如今，中小學(xué)音樂教師隊(duì)伍還比較薄弱，有的地方很需要專業(yè)教師，有的地方即便是有教師，但也不是本專業(yè)的。這是擺在音樂教學(xué)面前的一個(gè)首要的現(xiàn)實(shí)問題，必須及時(shí)加以解決。其次，有了教師隊(duì)伍，還應(yīng)該多培養(yǎng)教師的各方面素質(zhì)，要通過各種渠道和方法提高教師的能力素質(zhì)，使得學(xué)生有得學(xué)，學(xué)得實(shí)，學(xué)得精。這樣，音樂教學(xué)的基礎(chǔ)才算牢固。

二、要充分認(rèn)識到音樂在人們生活當(dāng)中所發(fā)揮的重要作用

音樂在人們的精神生活中發(fā)揮著重要的作用，可以說，一個(gè)人的精神世界里必然有著音樂的存在。音樂對于促進(jìn)社會的精神文明建設(shè)也起著至關(guān)重要的作用。首先，好的音樂可以加強(qiáng)人的自身修養(yǎng)、提高審美，可以催人奮進(jìn)、激發(fā)斗志，鼓勵(lì)人們像音樂里所講述的那樣去面對困難，面對人生，進(jìn)而能讓整個(gè)社會呈現(xiàn)出一種積極向上的美好狀態(tài)，有利于社會的文明建設(shè)、和諧發(fā)展；其次，音樂是表達(dá)人的感情的特殊方式，有時(shí)用語言難以表達(dá)的感情就能用音樂更好的表達(dá)出來，這樣可以增進(jìn)人與人之間的溝通，牢固彼此之間的感情。再次，音樂作為大部分人的共同語言，冥冥之中就能拉近彼此的距離，同樣有利于社會的和諧。音樂是當(dāng)今社會必不可少的精神，只有認(rèn)識到了這一點(diǎn)，教師才能“以誠施教”，學(xué)生才能學(xué)到真東西，才能使音樂真正對自己有益，而不是用名次和級別來衡量音樂、衡量一個(gè)人的修養(yǎng)。

三、要將音樂教學(xué)正規(guī)化、制度化，適當(dāng)增加音樂課課時(shí)

要將音樂課程等同于其它課程甚至重于某些課程，讓學(xué)生在課堂上就能感覺到音樂課的重要性，讓社會能夠深刻感覺到國家對于音樂教學(xué)的重視程度。首先，應(yīng)該及時(shí)增加音樂課的課時(shí)。由于目前課時(shí)較少，學(xué)生對于音樂課并不能“盡興”，使得大家被迫在音樂課程上流于形式，只停留在表面的學(xué)習(xí)讓學(xué)生不能主動投入到音樂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。適當(dāng)增加與孩子的接觸時(shí)間，讓音樂能像數(shù)學(xué)語文一樣進(jìn)入學(xué)生的生活，這樣才能讓孩子在與音樂不斷接觸的過程中增加對音樂的興趣。簡而言之，就是要把音樂強(qiáng)拉到學(xué)生面前，使學(xué)生改變對音樂課的不重視。其次，音樂課作為學(xué)生素質(zhì)教育的必修課，理應(yīng)將其制度化、正規(guī)化，讓學(xué)生認(rèn)識到，音樂和數(shù)學(xué)等科目同等重要。

四、重視教育，用自己的辛勤工作拼湊教育事業(yè)更大的進(jìn)步

（一）轉(zhuǎn)變觀念，珍愛祖國的未來

現(xiàn)在，人們可能對于家長爭相地把自己的孩子送去學(xué)習(xí)各種特長的現(xiàn)象見怪不怪，認(rèn)為這是社會發(fā)展的必然結(jié)果，我認(rèn)為這是因?yàn)檫@個(gè)社會需要，音樂就是必不可少的。不光城市是這樣，在農(nóng)村，孩子的音樂素養(yǎng)也都引起了家長們很高的重視，有的家庭就算條件不是很富裕也會花一定的費(fèi)用讓孩子去學(xué)，因?yàn)槿藗儗τ谝魳返膽B(tài)度發(fā)生了改變。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，人才是核心，教育是基礎(chǔ)。全面貫徹落實(shí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，加快從教育大國向教育強(qiáng)國邁進(jìn)。所以作為一名教師，更加應(yīng)該認(rèn)識到這一點(diǎn)，要從根本上改變音樂教學(xué)的思維定式，用心傳授知識，本著以提高全民素質(zhì)為己任，增強(qiáng)教學(xué)任務(wù)的使命感和緊迫感，努力爭當(dāng)優(yōu)秀教師。

（二）教師傳授培養(yǎng)，家長深化提高

一次偶然的機(jī)會從收音機(jī)中聽到，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)如今，9—18歲的兒童當(dāng)中，有40%的孩子每天與父母交流的時(shí)間平均不超過30分鐘，而有90%的高、中生因?yàn)楦改覆焕斫庾约旱乃季S方式和一些做法而覺得與父母無話可說?？吹竭@一則消息，不得不引起我們的反思。家長是孩子的第一任老師，但把孩子送到學(xué)校并不意味著家長的任務(wù)結(jié)束了。作為父母，不應(yīng)該把對孩子全權(quán)教育的權(quán)利“讓”給老師。在家長的工作之余，應(yīng)該盡量多投入一些時(shí)間在孩子身上，和他們溝通，以及時(shí)給予正確的引導(dǎo)教育，這樣，能夠讓孩子完完全全的處在一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的濃厚氛圍之中，使之在課堂所學(xué)到的知識有了一個(gè)鞏固和升華，音樂的教育更是滲透性的教育。

總之，社會在發(fā)展，我們在進(jìn)步，音樂是美好的，祖國美好的未來也一定會有音樂的存在。生活在當(dāng)今時(shí)代的我們，無論是教師，家長，還是各教育部門等，每個(gè)人都應(yīng)該盡可能地付出力量，從現(xiàn)在抓起，從自身做起，矢志不渝地走在改革道路的最前沿，用自己的實(shí)際行動為教學(xué)改革事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為不斷把我國的音樂教學(xué)事業(yè)推向一個(gè)新的高峰、為我們的社會和諧快速的發(fā)展奮斗、奮斗、再奮斗！