淺析如何做好初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接

山東省濟(jì)南市歷城第一中學(xué) 劉永輝

一、引言

初中和高中有著不同的教育規(guī)律和特點(diǎn)。高一新生的生理、心理特征都發(fā)生了較大變化。初中時(shí)英語(yǔ)成績(jī)一般的學(xué)生，進(jìn)入高中后，成績(jī)明顯下降；甚至初中英語(yǔ)成績(jī)較為優(yōu)秀的一些學(xué)生，也感到英語(yǔ)非常難學(xué)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心產(chǎn)生動(dòng)搖。如何幫助學(xué)生順利的登上初高中英語(yǔ)之間的大臺(tái)階，用具體的工作簡(jiǎn)化這一難題，值得我們思考與研究。因此，多角度，多層面的剖析初高中銜接問題，是十分有意義的。

二、影響初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的因素

（一）環(huán)境和心理的變化

1.新環(huán)境，新挑戰(zhàn)

升入高中就意味著要面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境。繁忙的高中學(xué)習(xí)，給高一學(xué)生以巨大的壓力與挑戰(zhàn)。

2.好學(xué)生變普通生

面對(duì)來(lái)自全區(qū)全市的優(yōu)秀學(xué)生，鎮(zhèn)級(jí)的“天之驕子”不再突出，失落感自然產(chǎn)生。

3.普通生的畏難情緒

面對(duì)巨大的初高中英語(yǔ)的臺(tái)階，本來(lái)英語(yǔ)底子差的同學(xué)，產(chǎn)生了畏懼心理。

（二）教材跨度大

第一，教材編排：初中的每個(gè)單元是分為4課時(shí)，有的是對(duì)話，有的是閱讀文，也配有一些練習(xí)。而高中的每個(gè)單元基本上按版塊劃分，內(nèi)容更為豐富，練習(xí)也更多樣靈活。

第二，初中英語(yǔ)要求學(xué)生掌握1500-1600詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，常用語(yǔ)言形式，和基本的語(yǔ)法知識(shí)。而高中新課標(biāo)八級(jí)（高考標(biāo)準(zhǔn)）要求學(xué)生掌握3300詞，九級(jí)（選修）4500詞 ，教材內(nèi)容豐富，知識(shí)容量大。課文的句子結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，側(cè)重閱讀能力且課外閱讀量要求累計(jì)達(dá)到30 萬(wàn)詞以上。

（三）思維品質(zhì)的要求提高

初中內(nèi)容淺顯易懂，貼近學(xué)生生活，具體形象。學(xué)生的感性思維和一元論能夠幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的大部分問題，因此學(xué)生思維簡(jiǎn)單，推理能力差。

高中知識(shí)的深度、廣度、難度、綜合性明顯增大；要求學(xué)生逐步培養(yǎng)理性思維和樹立多元的思維方式。要求學(xué)生考慮問題全面、深刻。

（四）初高中英語(yǔ)教法有所不同

高中老師全英語(yǔ)教學(xué)；對(duì)課文語(yǔ)篇的深層解析；高中試題對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力考察，挑戰(zhàn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)最近發(fā)展區(qū)。

（五）考試范圍和形式的變化

初中試題立足于課本，題型簡(jiǎn)單，聽力所聽即所選，閱讀所見即所選，選項(xiàng)區(qū)分度較低，考試成績(jī)一般比較理想。而高中試題范圍廣泛，學(xué)生必須在熟悉課本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的課外閱讀和練習(xí)，具有較好的邏輯思維推理的能力，才能考出好成績(jī)。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法：變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

1.抓重點(diǎn)知識(shí)，注重解題思路

對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，能記憶，能理解，要弄清該知識(shí)的本質(zhì)含義和知識(shí)之間的聯(lián)系。

2.增強(qiáng)自學(xué)能力，學(xué)會(huì)探究性學(xué)習(xí)

上課前要進(jìn)行預(yù)習(xí)，要主動(dòng)查閱相關(guān)資料，獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)異同，找出問題，善于分析問題，解決問題。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)

學(xué)會(huì)橫比各學(xué)科知識(shí)與縱比本學(xué)科，向生活求智慧，培養(yǎng)發(fā)散性思維。通過討論，辯論方式，從他人處汲取營(yíng)養(yǎng)，開闊思路。

4.學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間

注意勞逸結(jié)合;當(dāng)天的事情當(dāng)天畢。

四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

1.預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是一種有效提高學(xué)習(xí)效率的好方法。

2.使用工具書和整理錯(cuò)題的習(xí)慣

工具書是“自學(xué)的好幫手”。

3.復(fù)習(xí)總結(jié)，自我反思、評(píng)價(jià)的習(xí)慣

課后應(yīng)整理筆記，復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，通過歸納、分析、比較，使知識(shí)具有條理化。

4.朗讀和廣泛閱讀的習(xí)慣

每次英語(yǔ)早讀都要開口讀，養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣。

5.寫日記的習(xí)慣

日記對(duì)以后的寫作很有好處，有利于高考中取得理想的成績(jī)。

五、教師在銜接階段的教學(xué)策略

教師教態(tài)自然親切，關(guān)注學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變，建立融洽的師生感情。

在教學(xué)方法上，多使用較直觀的教學(xué)手段，組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，形象的展示思維過程，引導(dǎo)學(xué)生抽象思維的發(fā)展。

適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

加強(qiáng)落實(shí)。將落實(shí)進(jìn)行到底。英語(yǔ)學(xué)習(xí)重視理解，但更注重記憶落實(shí)。

控制考試難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。每次考試難度系數(shù)控制在0.65為宜。

編好、用好“銜接教材”，為學(xué)生的高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)掃清障礙，做到低起點(diǎn)、步子小、查缺補(bǔ)漏，從而夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)步提升。

六、選擇合適的銜接內(nèi)容

認(rèn)真學(xué)比較初高中教學(xué)大綱和教材，找出初高中知識(shí)的銜接點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。做到鞏固舊知識(shí)，掌握新知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生遷移能力的提高。

1.我愛記單詞

要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各個(gè)感覺器官，讀其音、觀其形、釋其義，培養(yǎng)自己的觀察力和記憶力。

2.語(yǔ)法要過關(guān)

教師對(duì)基礎(chǔ)語(yǔ)法的講解講究系統(tǒng)化，情境化，簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)法，將簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言化為意念，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解記憶，達(dá)到高中的語(yǔ)法要求。

3.聽力反復(fù)練

首先加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練。其次開設(shè)幾節(jié)精聽課。訓(xùn)練學(xué)生聽關(guān)鍵詞的能力。同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，比如：數(shù)字計(jì)算、時(shí)間順序、語(yǔ)義轉(zhuǎn)折，比較篩選、同義轉(zhuǎn)換、因果關(guān)系等，擺脫初中時(shí)“所聽即所選”的思維模式。

4.天天做閱讀

精讀與泛讀相結(jié)合。務(wù)求使學(xué)生熟悉基本的文章體裁，結(jié)構(gòu)，出題點(diǎn)，選項(xiàng)設(shè)置技巧，題干設(shè)置特點(diǎn)，熟悉六種基本題型。使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)信息，加工信息，批判性思考的習(xí)慣。

5.寫作變強(qiáng)項(xiàng)

高中多為控制性作文，因此，要使學(xué)生擺脫“口語(yǔ)”化寫作，學(xué)會(huì)使用地道的表達(dá)方式。在平時(shí)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀多背，學(xué)會(huì)審題，謀篇，表達(dá)規(guī)范。

總之，初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問題是一個(gè)涉及心理，生理，知識(shí)，方法，習(xí)慣以及師生雙方的復(fù)雜問題。這個(gè)問題的有效解決，對(duì)學(xué)生盡快適應(yīng)高中緊張學(xué)習(xí)生活有很大幫助。當(dāng)然在實(shí)際的操作中，我們還要具體問題具體分析，因材施教。只要我們認(rèn)真的對(duì)待這個(gè)問題，就會(huì)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)展產(chǎn)生有益的影響。