數(shù)學(xué)課堂中達(dá)成情感目標(biāo)的教學(xué)策略

四川省簡陽市綜合實驗九義校 劉媛媛

古人淮南子中曾說：“同師而超群者，必其樂之者也”。偉大的教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以興趣是讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)的重要因素。那如何在數(shù)學(xué)課上吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？就要在數(shù)學(xué)教學(xué)中實施情感目標(biāo)的教學(xué)，如何達(dá)成情感目標(biāo)的教學(xué)策略，在這里我談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、合理的播撒幽默種子，創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍

幽默是一種智慧和藝術(shù)，能讓枯燥的數(shù)學(xué)課充滿樂趣。一位優(yōu)秀的教師知道在課堂上運(yùn)用“幽默”來調(diào)動學(xué)生的熱情，讓學(xué)生在快樂民主的氛圍中，在積極參與的過程中，覺得數(shù)學(xué)課非常有趣，數(shù)學(xué)知識非常有用.所以讓數(shù)學(xué)課插上“快樂”的翅膀，教師應(yīng)學(xué)會幽默式教學(xué)。

（一）恰當(dāng)使用幽默的語言

1.巧舉實例

數(shù)學(xué)知識是抽象復(fù)雜的，怎樣將復(fù)雜的知識傳遞到學(xué)生手中，便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，巧舉實例是常用的方法。比如在講“雞兔同籠”的問題時，“雞兔同籠”的知識應(yīng)該說理解起來有一定難度，但如果采用幽默的語言，使之形象化，啟發(fā)了學(xué)生的思維，很快就能找到正確的解決方法。

2.適當(dāng)借喻

幽默也體現(xiàn)在巧用比喻上，將枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行形象幽默的轉(zhuǎn)化，變成我們感興趣的東西，吸引學(xué)生眼球，便于學(xué)生理解。

比如我在講授“方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)”這一節(jié)時，我把方程 有實數(shù)根，零點(diǎn)與函數(shù) 的圖像與X軸有交點(diǎn)比喻成一家人，這樣既能達(dá)到學(xué)生認(rèn)真聽講的效果又能清楚明白的讓學(xué)生收獲本堂課的新知識。

3.故弄玄虛

在講授新課知識時，有時可以先吊一下學(xué)生的胃口，適當(dāng)?shù)馁u個關(guān)子，在進(jìn)行講解，可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)本節(jié)課堂內(nèi)容的欲望，引發(fā)興趣。

如在講授五年級上冊《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》這一節(jié)時，如果把課題改為《尋找分?jǐn)?shù)的秘密》，一下子便吸引了全體學(xué)生的注意，這樣的導(dǎo)入，故弄玄虛，大家會好奇地猜想分?jǐn)?shù)里到底有什么秘密，渴望知道分?jǐn)?shù)的秘密，學(xué)生探究欲望自然高漲，這樣的“故弄玄虛”，使課堂倍顯生機(jī)，讓學(xué)生印象深刻。

（二）適當(dāng)運(yùn)用幽默的體態(tài)

肢體語言是教師的一種教學(xué)媒體，幽默的肢體語言可以活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，促進(jìn)對抽象知識的理解。

數(shù)學(xué)課堂有時老師講的越多，學(xué)生越迷糊，聽得越疲倦，而幽默的肢體動作吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生有效的理解，輕松的學(xué)習(xí)。但是需采用適當(dāng)?shù)闹w動作，過多過繁雜的動作會使學(xué)生眼花繚亂，分散學(xué)生的注意，最后會適得其反。

（三）合理采用幽默的表情

教師相當(dāng)于演員，教師在課堂上講課如同演員在舞臺上表演，只有使用生動的表情才能吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生共鳴.數(shù)學(xué)雖然是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚部梢宰⒅厍楦薪逃?，教師的表情包括一個眼神，一個微笑，一個凝視的目光等都會影響教學(xué)效果。

二、合理的融入人文色彩，激發(fā)學(xué)生奇妙的靈感

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)常與單調(diào)的阿拉伯?dāng)?shù)字、繁瑣的計算打交道，讓學(xué)生感覺單一枯燥，但是語文課因為是語言類科目似乎一下激發(fā)了學(xué)生的靈感，把學(xué)生帶進(jìn)了一個豐富多彩的世界，讓學(xué)生樂享其中。那我們數(shù)學(xué)課可以借鑒語文課，給數(shù)學(xué)課插上“文學(xué)”的翅膀.在新課改中，提倡創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

1.比喻式教學(xué)

要想使數(shù)學(xué)課堂輕松高效，便離不開恰當(dāng)?shù)谋扔鳎缭趯W(xué)零點(diǎn)這一知識時，很多學(xué)生容易想當(dāng)然的認(rèn)為零點(diǎn)就是一個點(diǎn)，為了便于學(xué)生理解和記憶，可把零點(diǎn)比喻成火鍋，我們在吃火鍋時吃的是鍋還是菜呢？所以零點(diǎn)并不是一個點(diǎn)而是一個實數(shù)。借用比喻，讓學(xué)生結(jié)合實際，貼近了生活，便能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，便于理解數(shù)學(xué)知識。

2.常開故事會

縱觀數(shù)學(xué)的發(fā)展，絕非僅僅是某個定理，公式，單調(diào)的符號，其實還蘊(yùn)涵著人文氣息。香港著名數(shù)學(xué)大師丘成桐說過：“數(shù)學(xué)并不枯燥，而是我們把它教枯燥了?！蓖ㄟ^生動的故事，引人入勝，流連忘返。用講故事的方法導(dǎo)入新課，用直觀形象的方法便于學(xué)生對新課的理解和把握。

三、合理的展現(xiàn)美學(xué)魅力，拓展學(xué)生想象的空間

心理學(xué)家的研究表明：在學(xué)習(xí)中，同時使用視覺聽覺，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率，并且圖片的刺激能抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生更容易接受新知識。因此新課標(biāo)提倡使用多媒體，讓枯燥的數(shù)學(xué)課趣味化，靜止的數(shù)學(xué)知識動態(tài)化。

1.運(yùn)用幾何畫板，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的奇妙

通過動態(tài)的表演，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生清楚的知道數(shù)學(xué)的概念。在學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)時，可以通過展示細(xì)胞分裂的動畫形象生動地讓學(xué)生知道指數(shù)函數(shù)的增長速度是如此驚人。

2.豐富多彩的視頻，盡展數(shù)學(xué)的神秘

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，利用生活中的素材，通過播放視頻，形象直觀地展示數(shù)學(xué)知識，讓嚴(yán)肅沉悶、枯燥無味的數(shù)學(xué)課堂充滿朝氣，充滿活力。

四、合理的組織實踐活動，鍛煉學(xué)生動手的能力

有一種愛叫做放手，教師應(yīng)該真正學(xué)會放開我們對學(xué)生的呵護(hù)之手，讓學(xué)生學(xué)會自己在數(shù)學(xué)的殿堂中探索其中的奧妙。

1.小組活動，迸發(fā)頭腦風(fēng)暴

數(shù)學(xué)知識本來就是抽象難懂的，如果借助學(xué)具操作，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，化難為易，那學(xué)生就會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是一件難事。

比如我們在小學(xué)時第一次學(xué)數(shù)及數(shù)的加減，老師通常都會讓學(xué)生借用小棒，手指，或者數(shù)位順序表的珠子等大量的學(xué)具，在具體的動手操作過程中抽象出數(shù)的概念。

2.課堂游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂中，將游戲融入知識，讓學(xué)生經(jīng)歷“知識—游戲”再由“游戲—知識”的過程，既能吸引學(xué)生的興趣，又能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。

最后，我想說的是，著名的教育家夏丐尊說過：“教育若沒有情感，如同池塘沒有水一樣?！睌?shù)學(xué)本身是一門科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)致燥@枯燥的科目，如果數(shù)學(xué)課堂中缺少了情感教育，那學(xué)生就會缺少對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛及對數(shù)學(xué)真理的追求，因此我們應(yīng)該學(xué)會在數(shù)學(xué)課堂中重視情感教育。通過實施情感目標(biāo)的教育，讓情感教育成為數(shù)學(xué)教育的催化劑，撥動學(xué)生情感的琴弦，讓乏味的數(shù)學(xué)課堂充滿樂趣。