游戲應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的探索

山東省泰安市岱岳區(qū)大汶口鎮(zhèn)前周小學(xué) 耿 艷

近年來(lái)，素質(zhì)教育改革如火如荼，在英語(yǔ)教學(xué)中素質(zhì)教育改革也受到了越來(lái)越多的重視，尤其是小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，此次改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)于重視詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的講解和傳授，忽視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)。由于游戲法易于操作、易于調(diào)動(dòng)課堂氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師常常把游戲法作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的常用方法，也取得了一定的成效。但在游戲法的具體應(yīng)用中也存在著一些普遍的問(wèn)題。

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，教師經(jīng)常會(huì)利用游戲，第一，產(chǎn)生的問(wèn)題就是游戲應(yīng)用單一而頻率過(guò)高，課堂過(guò)于流于形式，課堂上唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)演演，形式過(guò)于花哨，熱鬧有余，所學(xué)不足。長(zhǎng)此以往，教學(xué)次序混亂，直接影響到教師的教學(xué)流程。

第二，課堂講解不足也會(huì)造成學(xué)生懵懵懂懂，一知半解，語(yǔ)言功底不扎實(shí)。究其原因，無(wú)外于課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)鞏固，知識(shí)沒(méi)能螺旋上升，所導(dǎo)致的教學(xué)畸形，最終導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)欠佳，學(xué)習(xí)無(wú)法獲得相應(yīng)的成就，學(xué)習(xí)興趣就無(wú)法從根本上得到提升。這就是為什么課堂熱鬧，考完傻眼的根本原因。

由此可見(jiàn)游戲在教學(xué)中應(yīng)用過(guò)猶不及，但教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不達(dá)標(biāo)所導(dǎo)致的游戲應(yīng)用單一，把游戲作為課堂教學(xué)點(diǎn)綴的做法也是應(yīng)該避免的。游戲法的應(yīng)用環(huán)境要求課堂秩序活潑而有序，避免氣氛僵硬、枯燥、呆板，操作要求秩序井然。

第三，所采用的游戲教學(xué)不能滿(mǎn)足全體學(xué)生的需要。新課標(biāo)明確指出，教育要面向全體學(xué)生，游戲法的應(yīng)用在這一點(diǎn)上是有局限性的。部分游戲例如角色扮演等游戲要求學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)有較好的把控和理解，對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求也較高。這就會(huì)導(dǎo)致接受能力好的與接受能力差的不在同一水平上學(xué)習(xí)，一起交流完成同一游戲就較為勉強(qiáng)。

第四，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式制約著游戲教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生要么不知所云亂嚷一氣，要么積極性低，參與度不高。游戲的有效利用率較低，不能達(dá)到運(yùn)用游戲的真正目的。在游戲教學(xué)的過(guò)程中，如果師生不是民主平等的雙邊關(guān)系，有一方不能進(jìn)入狀態(tài)，教學(xué)過(guò)程也就不可能具有愉悅的特征，也就不能刺激學(xué)生積極參與。

針對(duì)以上游戲教學(xué)法中存在的問(wèn)題，結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，依據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我認(rèn)為應(yīng)至少?gòu)囊韵聨讉€(gè)方面加以改進(jìn)：

提高自身素質(zhì)和教學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，這也是做21世紀(jì)新型教師的基本要求。要把會(huì)用轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴?，把游戲活?dòng)引入課堂，使教學(xué)豐富多彩。

充分了解學(xué)生，使游戲教學(xué)滿(mǎn)足全體學(xué)生的需要。這就要求教師不僅要充分考慮兒童的心里特點(diǎn)和認(rèn)知水平，遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律，更要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，設(shè)計(jì)游戲要利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

進(jìn)一步開(kāi)發(fā)課程資源，豐富課程資源，避免教學(xué)游戲單調(diào)的開(kāi)展。動(dòng)員學(xué)校和社會(huì)力量，對(duì)學(xué)校教學(xué)設(shè)備和軟件資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)利用，使游戲的開(kāi)展具備相應(yīng)的條件和氛圍。

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，為游戲教學(xué)的展開(kāi)創(chuàng)造寬松有序的環(huán)境。

歸根到底，游戲教學(xué)法作為一種教學(xué)法，并非教學(xué)中的萬(wàn)金油，教師應(yīng)靈活把控課堂，深入了解學(xué)生，把握時(shí)代的脈搏，在運(yùn)用游戲教學(xué)法的同時(shí)，貫徹素質(zhì)教育精神，努力爭(zhēng)做新時(shí)代的合格教師。