中職計算機技能教學(xué)創(chuàng)新的思考與實踐分析

鄭慶華

摘 要： 隨著時代的發(fā)展與社會的進步，計算機技術(shù)得到了迅速發(fā)展，在各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。正是因為如此，社會上對于計算機專業(yè)人才的需求逐步擴大。中職院校在培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中應(yīng)該加大對計算機技能教學(xué)的力度，通過不斷創(chuàng)新實現(xiàn)教學(xué)效果的強化。本文在參閱大量相關(guān)研究資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作經(jīng)驗，從中職院校計算機教學(xué)中存在的問題入手，探討了計算機技能教學(xué)創(chuàng)新的思路。

關(guān)鍵詞： 中職院校 計算機技能教學(xué) 創(chuàng)新實踐

時代發(fā)展與社會進步，尤其是計算機技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對中職院校的教學(xué)提出了新的要求。隨著社會需求的不斷提高，計算機技能已經(jīng)成為中職生必須掌握的能力。從另一個角度說，計算機技能是中職生踏入社會，走向職業(yè)崗位的必備技能。但是傳統(tǒng)的計算機技能教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)時代的發(fā)展，需要迫切探尋新穎的、靈活的計算機技能教學(xué)方式，從而培養(yǎng)出具備創(chuàng)造力與活力的新時代人才。

一、中職計算機技能教學(xué)中存在的問題

（一）發(fā)展不平衡。

中職學(xué)生因為受教育程度不同，在學(xué)習(xí)計算機技能時往往存在較大差異。部分初中學(xué)校的計算機課不被重視，多被其他課占用，使學(xué)生不具備應(yīng)有的計算機操作基礎(chǔ)。中職院校設(shè)置的計算機基礎(chǔ)課程包括office辦公軟件系列等內(nèi)容，雖然平時應(yīng)用較多，部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握，但是一些學(xué)生受條件限制還沒有接觸過，在課程講授過程中可能不理解知識點。不僅如此，在教學(xué)過程中部分中職院校采用教師講授的方式進行教學(xué)，學(xué)生只能被動接受教師教授的知識，無法主動探究。

（二）軟件的復(fù)雜化。

中職學(xué)生需要學(xué)習(xí)的計算機軟件操作較多，這些軟件版本種類繁多，操作時涉及大量快捷鍵。因為版本的不同可能快捷鍵也有所差別，存在記憶紊亂的狀況。與此同時，中職生英語水平較低，無法快速有效地理解英語的含義，增加學(xué)習(xí)與操作的難度。

二、中職計算機技能教學(xué)創(chuàng)新的思考與實踐

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

中職院校要強化計算機技能教學(xué)效果，就要加快自主教學(xué)改革的步伐，有效培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，提高教學(xué)質(zhì)量。在計算機基礎(chǔ)知識方面更應(yīng)該如此，引導(dǎo)學(xué)生進行自主實踐，從而迅速掌握知識。例如在《計算機基礎(chǔ)》課程中，部分學(xué)生可能對Word不太熟悉，因此在教學(xué)時教師就應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生實踐，保證學(xué)生逐步了解知識。教師要從最基礎(chǔ)的知識著手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注Word中字體、段落的處理方法，Excel中數(shù)據(jù)處理的技巧、函數(shù)的使用及格式的調(diào)整，注重PPT中圖片、視頻及聲音的插入與放映等，還可以分別設(shè)計小任務(wù)讓學(xué)生動手體驗，從而加深對知識點的理解，幫助學(xué)生熟練掌握操作技能。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。

興趣是最好的老師，一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳正是因為他們對學(xué)習(xí)不感興趣。所以，在中職計算機技能教學(xué)過程中教師應(yīng)該主動創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。中職生本身基礎(chǔ)差，承受壓力的能力弱，普遍存在厭學(xué)心理。有鑒于此，教師更應(yīng)該有針對性地使用情景教學(xué)法，在情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機技能的興趣。例如在講授Flash動畫制作等知識時，教師可以事先搜集一些精美的、有內(nèi)涵且常見的廣告進行播放?？梢韵瘸霈F(xiàn)一張圖片，然后圖片逐漸上移并出現(xiàn)下一張圖片，以此不斷反復(fù)，從而形成視頻。教師可以組織學(xué)生根據(jù)這種方法進行動畫的模擬設(shè)計并完成實踐。這種廣告方式在平時的生活中較常見，是學(xué)生較熟悉的。因此，以這種方法創(chuàng)設(shè)情境可以引起學(xué)生共鳴，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性。

（三）積極實踐，提升中職學(xué)生計算機水平。

計算機教學(xué)具有很強的實踐性，在平時的教學(xué)過程中要注重計算機技能的實踐教學(xué)，以便有效培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。實踐證明，中職院校以實踐為中心進行計算機技能教學(xué)可以使得計算機教學(xué)變得更有意義。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠獲得其他環(huán)節(jié)不能得到的成就感與滿足感，其學(xué)習(xí)自主性得到了調(diào)動。在實踐時應(yīng)該從以下兩個方面入手：

第一，調(diào)動學(xué)生積極性參與第二課堂。教師可以使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生劃分成計算機技能小組，并積極組織這些諸如辦公軟件小組、數(shù)據(jù)庫小組或者網(wǎng)頁設(shè)計小組進行實踐。技能小組的任務(wù)與活動都要與生活密切關(guān)聯(lián)，便于學(xué)生實踐。如果實踐過程中產(chǎn)生優(yōu)秀的作品，教師就必須及時給予鼓勵與展示，滿足學(xué)生的成就感。第二，開展一些計算機技能競賽，調(diào)動學(xué)生的主動性，滿足其成就感與榮譽感。學(xué)生往往會為了在比賽中獲得好成績而不斷努力訓(xùn)練，其計算機技能必然得到強化。這種主動的學(xué)習(xí)方式是效果最佳的。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。

中職學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟，自律能力往往不足，具體表現(xiàn)就是一些學(xué)生沉迷于電腦游戲中不能自拔。但是教師要意識到一些電腦游戲在計算機技能教學(xué)中的輔助作用，在有針對性地研究學(xué)生的心理特點后使用部分適合的游戲輔助教學(xué)，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些學(xué)生玩游戲時興致盎然、廢寢忘食，但是在學(xué)習(xí)時卻愁眉苦臉。教師應(yīng)該找到合適的方法，將他們引到課堂上。教師利用教師機對學(xué)生電腦進行控制，便于學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容展示完畢后，教師就應(yīng)該將教師機關(guān)閉，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生教師必須及時鼓勵，通過強化訓(xùn)練與指導(dǎo)提高他們的能力，確保他們在各個方面都能得到發(fā)展。久而久之，學(xué)生就會專注于計算機技能的學(xué)習(xí)，約束自己。

綜上所述，信息時代給中職院校人才培養(yǎng)策略提出了新的要求，中職院校要想在新時期為社會培養(yǎng)出更多、更出色的專業(yè)技術(shù)人才，就必須重視中職計算機技能教學(xué)的創(chuàng)新。實踐證明，中職院校中計算機技能教學(xué)的重要性不言而喻，對中職生今后的學(xué)習(xí)、工作與生活都有著至關(guān)重要的影響。為此必須加大投入力度創(chuàng)新教學(xué)策略與方式，從而培養(yǎng)出具有實踐能力與創(chuàng)新能力的人才，推動社會的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]柏雪飛.中職計算機技能教學(xué)策略創(chuàng)新研究[J].少兒科學(xué)周刊（教學(xué)版），2014（05）.

[2]顧井蓮.中職計算機技能教學(xué)策略創(chuàng)新的實踐研究[J].高考：綜合版，2013（09）.

[3]鄒麗.中職計算機技能教學(xué)創(chuàng)新的實踐研究[J].信息與電腦，2015（18）.

[4]邱海鳳.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力——中職計算機專業(yè)Flash動畫制作教學(xué)探討[J].成才之路，2012（15）.