小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的探討

肖淑華

摘 要： 新課程背景下，教師改變了教學(xué)理念，課堂教學(xué)更重視學(xué)生的主體性。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要把提高課堂教學(xué)的效率作為首要任務(wù)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，全面了解學(xué)生，做到因材施教，把握好課堂教學(xué)的整個(gè)過程，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，同時(shí)教師要提高自身的基本素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極投入教育改革，切實(shí)以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)的最終目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)效率 現(xiàn)代教育技術(shù)手段

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍，為學(xué)生提供健康發(fā)展的環(huán)境，給學(xué)生個(gè)性發(fā)展鋪設(shè)平臺(tái)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于生動(dòng)具體的情境中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，專心于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

一、提高課堂教學(xué)效率，教師就必須全面了解學(xué)生，做到因材施教。

學(xué)生都有被贊美、被肯定的需要，新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，教師對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓全體學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地參與教學(xué)。教師結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開展教學(xué)，從日常生活中引出數(shù)學(xué)問題，又把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，指導(dǎo)學(xué)生把親身經(jīng)歷的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，再通過分析綜合加以應(yīng)用。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是老師和學(xué)生雙邊互動(dòng)、共同參與的過程，在課堂教學(xué)中教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓師生能夠平等、相互信任地投入課堂教學(xué)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到發(fā)揮，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自主發(fā)展，所以教師要把有效的數(shù)學(xué)情境呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)攝取知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算》時(shí)，我先復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容，讓學(xué)生回憶整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算，其中乘、除法屬于二級(jí)運(yùn)算，加、減法屬于一級(jí)運(yùn)算，遇到有括號(hào)的題目要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。把這些舊知識(shí)梳理清楚了，再進(jìn)一步講授新知識(shí)，講述分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)的運(yùn)算順序相同，接著讓學(xué)生確定下面題目運(yùn)算的順序并計(jì)算。

■×■-■，（■-■）×■，■×■+■，■+■×■，緊接著復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律（1）乘法交換律：a×b=b×a，（2）乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（b×c），（3）乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c，再通過例子（■+■）×4的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生先觀察思考題目，懂得這道題適用乘法分配率，因?yàn)椤觥?和■×4都能先約分，這樣能使數(shù)據(jù)變小，計(jì)算起來(lái)方便多了。最后總結(jié)要使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，要認(rèn)真觀察已知數(shù)有什么特點(diǎn)，可以應(yīng)用乘法交換律、結(jié)合律和分配律。這樣通過師生互動(dòng)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教師要對(duì)學(xué)生的發(fā)展有所期望，而不能對(duì)學(xué)生要求太高，讓關(guān)愛常伴學(xué)生身邊，對(duì)學(xué)生的感受進(jìn)行換位思考，以理解和寬容的心對(duì)待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生積極向上、開拓進(jìn)取。數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)是為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而定下基調(diào)的，是以學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能為目的的，所以教學(xué)過程應(yīng)與學(xué)生的發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。

二、把握好課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓教學(xué)過程充滿激情、務(wù)實(shí)求真的氛圍。

教師要全面理解新課標(biāo)下的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真分析不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合他們不同的心理特征和認(rèn)知水平制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。教師的制定教學(xué)目標(biāo)要遵循因材施教的原則，考慮學(xué)生的不同層次，讓不同層次的同學(xué)通過努力都可以達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)。因此，教師備課時(shí)在重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，也要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)信息的內(nèi)容和過程，設(shè)計(jì)有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的數(shù)學(xué)情境。一堂課上得如何，開頭很重要，所以教師要重視課堂導(dǎo)入。精彩的課堂導(dǎo)入可以引人入勝，學(xué)生的求知欲望很快被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就提高了。怎樣設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入呢？我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，結(jié)合學(xué)生的性格特征、學(xué)生的思維特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師可以在上課時(shí)先談話導(dǎo)入新課，把學(xué)生的思緒引到與實(shí)際生活有著密切聯(lián)系的課堂教學(xué)內(nèi)容中。教師可以設(shè)置教學(xué)情境讓學(xué)生快速進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)掌握教學(xué)知識(shí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；可以提出與教學(xué)有關(guān)的問題引起學(xué)生的思考；也可以利用多媒體直觀手段視頻導(dǎo)入等，把數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容通過多媒體展示，讓抽象的數(shù)學(xué)以直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生理解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂教學(xué)效率。再者，要提高課堂教學(xué)效率，教師要為學(xué)生明確課堂教學(xué)目的，把教學(xué)的三維目標(biāo)展示給學(xué)生，羅列出本節(jié)課的教學(xué)提綱，指導(dǎo)學(xué)生圍繞問題深入思考，讓學(xué)生能針對(duì)性地解決難點(diǎn)、突破重點(diǎn)，完成課堂教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，教師可以充分提供與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的素材，讓學(xué)生在體會(huì)、理解素材時(shí)學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。最后，課堂教學(xué)要重視學(xué)生的主動(dòng)參與。教師要想方設(shè)法使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，可以開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，從多角度觀察、思考問題，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。因此，教師要教會(huì)學(xué)生從數(shù)學(xué)問題中找到突破口，分析題目的邏輯關(guān)系，攝取解決問題所需要的數(shù)學(xué)信息，在解決數(shù)學(xué)問題過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

三、提高教師基本素質(zhì)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段，積極投入教育改革。

多媒體這一現(xiàn)代教育技術(shù)手段的引入，為我們的教學(xué)提供了直觀、便捷的信息化環(huán)境。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，容易把學(xué)生帶入教學(xué)情境，這時(shí)提出相關(guān)的問題給學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。要提高課堂教學(xué)效率，教師必須提升自己的基本素質(zhì)和教學(xué)水平。教師要不斷更新教育觀念，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極參加專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)本校的教學(xué)教研和校際間的教學(xué)交流，吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，勇于投身教育教學(xué)實(shí)踐，在新課標(biāo)的主導(dǎo)下大膽開展教學(xué)創(chuàng)新，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程生活化，讓學(xué)生在生活情境中理解數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

總之，教學(xué)要提高課堂教學(xué)的有效性，必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，以學(xué)生的全面發(fā)展為教學(xué)目的，通過教育教學(xué)理論的應(yīng)用，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷完善和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。