高校體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的策略研究

楊帆

[摘 要]體育產(chǎn)業(yè)在我國(guó)發(fā)展迅猛，對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)人才的需求非常巨大。文章分析了高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才的必要性、現(xiàn)階段我國(guó)高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)狀況、高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才的目標(biāo)以及高校體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方式，并提出高校體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)策略。

[關(guān)鍵詞]高校體育產(chǎn)業(yè)人才；培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)方式

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.05.149

1 引 言

伴隨著體育運(yùn)動(dòng)在全球火熱發(fā)展，發(fā)達(dá)國(guó)家的體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)中的支柱產(chǎn)業(yè)。我國(guó)早在2014年10月20日，國(guó)務(wù)院就印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見》，把全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，把增強(qiáng)人民體質(zhì)、提高健康水平作為根本目標(biāo)，把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)進(jìn)行扶持，強(qiáng)調(diào)向改革要?jiǎng)恿?，向市?chǎng)要活力，力爭(zhēng)到2025年，體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超過5萬億元，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展的重要力量。高校擔(dān)負(fù)著更新體育產(chǎn)業(yè)人才思想觀念，為我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)快速高效發(fā)展供應(yīng)高質(zhì)量人才的任務(wù)、作用至關(guān)重要。

2 高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才的必要性

體育產(chǎn)業(yè)是名副其實(shí)的朝陽產(chǎn)業(yè)。世界體育產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家是美國(guó)，20世紀(jì)80年代，美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值大約占其國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的1%，在各大行業(yè)總產(chǎn)值的排名中居第22位；20世紀(jì)90年代中期，美國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值已經(jīng)超過了3000億美元。在體育產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的北美、西歐和日本，體育產(chǎn)業(yè)的年產(chǎn)值已經(jīng)進(jìn)入了國(guó)內(nèi)十大支柱產(chǎn)業(yè)之列。早在2000年，全球體育產(chǎn)業(yè)的總產(chǎn)值就高達(dá)4000億美元，并以平均每年20%的速度增長(zhǎng)著。澳大利亞、加拿大、日本、英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)和意大利等發(fā)達(dá)國(guó)家的體育產(chǎn)業(yè)，總產(chǎn)值約占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的1%～1.5%。中國(guó)體育市場(chǎng)的產(chǎn)業(yè)化開始于20世紀(jì)80年代。90年代中期，中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)才具有較為完整的產(chǎn)業(yè)形態(tài)和較為完善的體育行業(yè)的制度，中國(guó)的體育廣告業(yè)、體育建筑業(yè)、體育博彩業(yè)、體育旅游業(yè)和體育用品業(yè)等具體行業(yè)也是在這個(gè)時(shí)期得以充分發(fā)展。

2008北京奧運(yùn)的召開令全世界的商家看到中國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的潛力。奧運(yùn)會(huì)后，國(guó)內(nèi)以競(jìng)技體育為主的發(fā)展模式有所變化。體育產(chǎn)業(yè)的年增長(zhǎng)速度超過20%，3年內(nèi)的人才需求就可能超過200萬。對(duì)比目前420萬左右的從業(yè)人數(shù)和不足20萬的核心人才，就知道如此龐大的需求恐怕無法獲得滿足。體育產(chǎn)業(yè)人才少、業(yè)務(wù)素質(zhì)低、缺乏相關(guān)專業(yè)知識(shí)，已成為制約我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的瓶頸。

如今，無論是國(guó)家還是企業(yè)，競(jìng)爭(zhēng)力的提升根本還是在于人才的競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步快速發(fā)展，迫切需要大量的優(yōu)秀的體育經(jīng)濟(jì)方面的人才，既要具備較高學(xué)歷、較高層次，同時(shí)還得精通體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)。而體育產(chǎn)業(yè)人才孕育的主要場(chǎng)所就是高校，所以高校應(yīng)當(dāng)積極擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，開設(shè)好真正適應(yīng)體育市場(chǎng)需求的相關(guān)課程和專業(yè)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。目前從事體育產(chǎn)業(yè)的主要是兩類人，第一類是原先就在體育系統(tǒng)工作的人，如體育官員、運(yùn)動(dòng)員、教練員等，他們對(duì)體育本身有認(rèn)識(shí)，但沒有管理和經(jīng)濟(jì)學(xué)科上的背景；第二類是商人，他們對(duì)商業(yè)有敏銳的嗅覺，知道體育產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)豐厚，但對(duì)體育所具有的特殊性認(rèn)識(shí)不清。巨大的體育市場(chǎng)迫切需要大批高素質(zhì)、懂專業(yè)的優(yōu)秀人才破土而出。

3 現(xiàn)階段我國(guó)高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)狀況

3.1 當(dāng)前我國(guó)高校開設(shè)的體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)并不能滿足和適應(yīng)如今體育市場(chǎng)的需求

在發(fā)達(dá)國(guó)家，其體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)非常先進(jìn)和完善，形式多樣化：經(jīng)濟(jì)學(xué)院或者商學(xué)院開設(shè)課程時(shí)會(huì)有偏向體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容，體育大學(xué)或者是綜合類高校的體育學(xué)院也會(huì)有專門的體育經(jīng)濟(jì)專業(yè)課程，甚至社區(qū)學(xué)院都開設(shè)體育產(chǎn)業(yè)課程。國(guó)外高校這種多形式、多樣化的培養(yǎng)形式，提供了足夠質(zhì)量和數(shù)量的人才，保證了體育經(jīng)濟(jì)的快速、有效發(fā)展。在我國(guó)，體育產(chǎn)業(yè)作為新興經(jīng)濟(jì)，發(fā)展時(shí)間較短，速度較快。我國(guó)高校對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)這種新興經(jīng)濟(jì)形式的認(rèn)識(shí)重視度不夠高，沒有足夠的課程設(shè)置；即使現(xiàn)在部分綜合高校和體育學(xué)院開設(shè)的有限的體育經(jīng)濟(jì)、體育產(chǎn)業(yè)學(xué)科和課程，教材體系和教學(xué)內(nèi)容也非常落后單一。面對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的高速發(fā)展，無論體育組織管理、體育場(chǎng)館管理、體育健身休閑、體育中介活動(dòng)，還是體育用品、服裝、鞋帽及相關(guān)體育產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)管理都迫切需要大量高素質(zhì)專業(yè)人才。產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求和人才供應(yīng)的匱乏形成了巨大的差距。

3.2 當(dāng)前我國(guó)高校體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)教師配置不合理

體育經(jīng)濟(jì)、體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)教師不僅需要具備體育方面的知識(shí)，同時(shí)也需要擁有專業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對(duì)本專業(yè)前沿課題的接觸和深入探尋。目前部分體育院校已經(jīng)培養(yǎng)出一批有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師隊(duì)伍。但由于精通經(jīng)濟(jì)專業(yè)的教師大多集中在綜合類院校和財(cái)經(jīng)類院校，而體育產(chǎn)業(yè)相關(guān)方面的教師多集中在體育院校。這類體育院校很難引進(jìn)和培養(yǎng)出具備較高經(jīng)濟(jì)專業(yè)能力的教師，教師體育產(chǎn)業(yè)課程的教師往往由體育訓(xùn)練教育、社會(huì)體育等學(xué)科轉(zhuǎn)化來，專業(yè)性不強(qiáng)，缺少實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致課程質(zhì)量不佳。

3.3 我國(guó)高校現(xiàn)在采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)方法

面對(duì)我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)突飛猛速的發(fā)展，體育經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)專業(yè)培養(yǎng)出來的人才遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了現(xiàn)實(shí)的需求。當(dāng)前我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)培養(yǎng)的不足之處：第一，未能形成分類別的培養(yǎng)模式：除了專業(yè)體育院校和部分綜合類院校的體育院系開展體育經(jīng)濟(jì)和體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)，當(dāng)前需要更多綜合性院校、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)院校和高等職業(yè)教育參與其中，全方位提供具備不同背景、能力和專業(yè)基礎(chǔ)的人才，以適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)不同層次、不同功能的需求。第二，未能形成學(xué)術(shù)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。我們現(xiàn)在的教學(xué)往往偏重教授理論知識(shí)，很多教師頭腦里應(yīng)試教育的東西根深蒂固。同時(shí)，各高校對(duì)于理論如何與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐相結(jié)合在思想上還存在模糊認(rèn)識(shí)，沒有一套行之有效的思路，從而造成我們培養(yǎng)出的畢業(yè)生對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)中的實(shí)際操作接觸較少，與市場(chǎng)需求無法完全吻合。

4 高校培養(yǎng)體育產(chǎn)業(yè)人才的目標(biāo)

從知識(shí)能力結(jié)構(gòu)上來講，體育產(chǎn)業(yè)人才屬于交叉復(fù)合型人才，不僅需要對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有較為廣泛和深入的學(xué)習(xí)了解，了解體育俱樂部運(yùn)營(yíng)和管理、體育市場(chǎng)狀況，而且需要具備較為專業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力。所以，我們高校培養(yǎng)的體育產(chǎn)業(yè)人才目標(biāo)為：通過在學(xué)校的學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，能夠從事各項(xiàng)體育俱樂部和大眾健身及體育娛樂業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作，以及相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)營(yíng)銷管理和體育經(jīng)紀(jì)人業(yè)務(wù)。這一目標(biāo)要求目前高校體育產(chǎn)業(yè)課程體系需要大力改革，擺脫以“體育為主，輔加經(jīng)濟(jì)”的教育理念和學(xué)科設(shè)置。建立以經(jīng)濟(jì)學(xué)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)，以體育學(xué)科相關(guān)系統(tǒng)為輔助，兩者完美結(jié)合，培養(yǎng)綜合性、復(fù)合型人才。

5 高校體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)方式

5.1 學(xué)習(xí)歐美高校先進(jìn)、成熟的培養(yǎng)體系，積極探索，創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度和模式

面對(duì)體育市場(chǎng)快速發(fā)展對(duì)人才的需求，我們要抓緊時(shí)間，吸收歐美高校辦學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，改革目前課程體系設(shè)置、教學(xué)形式方法，建立提升學(xué)生全方位素質(zhì)能力的體育產(chǎn)業(yè)課程體系；同時(shí)，一定要明確當(dāng)前體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的緊迫性，改變培養(yǎng)、育人觀念，清除教育中不利于學(xué)生發(fā)展的唯理論教育思想和僵化的應(yīng)試教育形式，創(chuàng)新教育培養(yǎng)課程體系和教學(xué)，突出課程的專業(yè)性和應(yīng)用性；大力引進(jìn)國(guó)外高校的案例教學(xué)法，克服當(dāng)前我國(guó)高校教育過于注重理論的現(xiàn)象，突出教學(xué)中對(duì)學(xué)生探究性和啟發(fā)性的培養(yǎng)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力以及用于承擔(dān)責(zé)任和解決問題的能力；在注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，大力提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和課外創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)的比例，培養(yǎng)出能力強(qiáng)、綜合能力高的人才。

5.2 大力吸引高水平經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教師人才，同時(shí)提高現(xiàn)有教師綜合素質(zhì)水平，提升整個(gè)教師隊(duì)伍的整體創(chuàng)新能力

體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)需要學(xué)生具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目規(guī)律。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)通過各種制度、政策，為引進(jìn)教師提供更多的優(yōu)惠條件和提升空間，大量吸收高水平經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教師，完善學(xué)科需求的教師結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供更加合理的教師資源。同時(shí)，注意提升教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)教師遵循先進(jìn)的教學(xué)方法和科學(xué)的教學(xué)規(guī)律。特別要注意，本專業(yè)的教師必須具備全新的創(chuàng)新意識(shí)，不僅創(chuàng)新理論知識(shí)的教學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐方式，更要?jiǎng)?chuàng)新出理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合，從而適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)在我國(guó)的快速發(fā)展。

5.3 拓寬合作渠道，增強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高校的交流合作

體育產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才需要緊跟市場(chǎng)需求，使學(xué)生得到充足的社會(huì)實(shí)踐。高校需要加強(qiáng)與其他高校的交流合作，特別是財(cái)經(jīng)類院校，共同開發(fā)相互資源，使學(xué)生在經(jīng)濟(jì)和體育兩方面的知識(shí)能力得到強(qiáng)化。同時(shí)，很多發(fā)達(dá)國(guó)家體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展非常成熟，這些國(guó)家高校對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)也非常完善，國(guó)內(nèi)高校應(yīng)當(dāng)通過各種途徑聘請(qǐng)國(guó)外大學(xué)教授來校講學(xué)或任教，同時(shí)引進(jìn)其先進(jìn)的課程設(shè)置、教學(xué)方式方法，迅速提高學(xué)校和教師的教學(xué)質(zhì)量。另外，高校要強(qiáng)化學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，與相關(guān)體育管理部門、體育俱樂部以及社會(huì)體育組織和企業(yè)加強(qiáng)合作，為學(xué)生學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐提供更高的平臺(tái)。

6 結(jié) 論

目前，體育產(chǎn)業(yè)在我國(guó)發(fā)展迅猛，對(duì)于體育產(chǎn)業(yè)人才的需求非常巨大。而體育產(chǎn)業(yè)在高校還是一個(gè)相當(dāng)新興的專業(yè)，學(xué)科建設(shè)發(fā)展還不是非常完善，存在諸多的問題，體育產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)也處在初期的摸索階段，需要不斷的改進(jìn)和完善。

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