如何有效拓展中職語文教學(xué)課堂

張玉寶

[摘 要]特級教師張孝純先生創(chuàng)立的新型教學(xué)思想——大語文教學(xué)觀，實際上是語文的素質(zhì)教育，它要把師生從語文知識的微觀教學(xué)中解放出來，升華為語文能力、語文智慧、人類文化以及科學(xué)文明的審美教育。

[關(guān)鍵詞]有效；開展；中職語文；課堂

[DOI]10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 06. 161

大語文教學(xué)由三個“課堂”組成。課堂上和課本里的學(xué)習(xí)為第一課堂。開放學(xué)校圖書館、閱覽室、組織課外興趣小組為第二課堂。第三課堂具體為搞演講賽、開辯論會，每天講一個小故事，發(fā)表一條新聞，一分鐘講演，發(fā)表對影視作品的評價，組織小記者活動等。

第三課堂尤其適合中職語文教學(xué)實際。因為中職學(xué)校“以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念決定了中職語文教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中職學(xué)生的一般語文能力和就業(yè)實用語文能力的雙重任務(wù)。在教學(xué)內(nèi)容和策略上更要突出中職學(xué)生的專業(yè)特點和專業(yè)方向。因此，要不斷構(gòu)建有助于提高學(xué)生實用語文能力的活動框架，從而拓展中職語文教學(xué)課堂的新模式和新氛圍。

1 堅持每周寫字訓(xùn)練

進入電腦時代，信息的傳播與交流發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)文化受到猛烈撞擊，很多人認(rèn)為寫字變得無足輕重。但筆者反對這一觀點，尤其對于中職學(xué)生來說，更應(yīng)該重視寫字訓(xùn)練。

具體做法是：每周之內(nèi)每位學(xué)生寫兩張字交給教師檢查，鋼筆毛筆書寫的各一張。同時要把寫字和語文學(xué)習(xí)有機地結(jié)合起來，規(guī)定學(xué)生書寫的內(nèi)容，或是要求背誦的名言警句，或是課文里的精彩段落，或是學(xué)生自己喜歡的詩詞曲賦……在字體上，要求以楷書和行書為主，特別強調(diào)首先把字寫端正寫準(zhǔn)確。每周星期一布置，星期五收交，收來后及時評改。適時適當(dāng)舉辦“寫字比賽展覽”或“作業(yè)展評”，展示和鞏固寫字訓(xùn)練效果。搞好寫字活動要從教師做起，教師的板書、作業(yè)上的批語都要工整規(guī)范，起到示范作用。

2 開展課前五分鐘講話活動

中職語文課本里安排的口頭作文和口語交際訓(xùn)練內(nèi)容很多，教師應(yīng)精心組織，周密安排。中職口語交際訓(xùn)練具有重要的現(xiàn)實意義，這既是現(xiàn)代社會對人才的要求，也是學(xué)生自身發(fā)展的需要。當(dāng)然口語交際訓(xùn)練應(yīng)該是長期堅持，階段檢測。開展“課前五分鐘講話活動”就是長期堅持的有效途徑之一。

具體做法是：每天語文課前安排一名學(xué)生講話，筆者把這個每天固定不變的活動叫作“每天一悟”。剛開始由教師命題，比如《自我介紹》《我最喜歡的電視節(jié)目》……或講一則成語故事，或講一段名人逸事，或講一點富有哲理的片段。以后由學(xué)生自己命題，加大難度，進行即興發(fā)言，并適時滲透即興發(fā)言的知識與技巧，如即興發(fā)言中提煉主題的技巧，如何精選材料，怎樣安排結(jié)構(gòu)，如何表達情感，等等。隨堂點評，指出優(yōu)缺點。在故事會、賽詩會或課本劇演出活動中檢查并展示。

3 堅持寫課外筆記

人的記憶能力是有所不同的，每個人的記憶都存在著遺忘或模糊不清的過程，人的記憶容量也是有所不同的，不可能讀過的文章或書籍的內(nèi)容記得一清二楚，而讀書筆記就可以彌補我們在這方面的缺憾和不足。俗話說得好，“好記性不如爛筆頭”，做好讀書筆記可以幫助我們整理閱讀過的內(nèi)容，彌補我們記憶不足的空白點。

具體做法是：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，根據(jù)自己的志趣愛好給筆記本起個名字，如“露珠”“春芽”“七色花”等。內(nèi)容有：①每日摘抄一句格言或警句，并根據(jù)內(nèi)容歸類。如“愛國篇”“理想篇”“青春篇”“為公篇”“幸福篇”等。②隨時寫觀察日記。題目、選材、體裁都由學(xué)生自己決定，即寫什么都行，只要是自己的所見所聞所感。③每周寫一篇短評，如影視評論或時事短評。寫課外筆記不僅提高了寫作水平，而且鍛煉了意志品質(zhì)。

4 開展課余剪報、做讀書卡片的活動

做讀書卡片，有利于鞏固記憶，增長知識，積累資料，激發(fā)創(chuàng)造。具體做法是：把對自己有用的文字和圖片剪下來，貼在特制的本子或不用的雜志上。選取剪貼的對象通常以適合學(xué)習(xí)需要和愛好為標(biāo)準(zhǔn)。剪貼時注明報名、日期、版次，這樣以后查考、引用時便能知道資料的來源，不致失掉根據(jù)。每學(xué)期抽查兩次，并打一次平時成績。這樣做促進了學(xué)生課外閱讀的興趣和主動性，學(xué)會了一種學(xué)習(xí)方法。

5 開展早自習(xí)朗讀活動

“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，道出了朗讀的重要性。葉圣陶先生曾說過：“原來國文和英文一樣，是語文學(xué)科，不該只用心與眼來學(xué)習(xí)；須在心與眼之外，加用口與耳才好。”由此可見，朗讀無疑是提高學(xué)生語文水平的有效手段。

具體做法是：中職學(xué)校的學(xué)生要充分利用早自習(xí)的時間開展朗讀活動，或朗讀全文（短文）或朗讀片段。要求讀準(zhǔn)字音，掌握好語調(diào)和節(jié)奏。先要求正確流利地朗讀，逐步要求有感情地朗讀。堅持朗讀，培養(yǎng)自己說話、表達、交流和演講的能力，對自己將來從業(yè)非常有幫助。

6 辦一份班級手抄報

辦手抄報不只是一項語文實踐活動，它集語文、美術(shù)、書法于一體，能提高學(xué)生收集資料、閱讀、習(xí)作、設(shè)計、書寫等綜合能力，并讓學(xué)生在辦報的過程中培養(yǎng)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，所以是一項綜合性的社會實踐活動。

具體做法是：由班干部負(fù)總責(zé)，分成若干小組，每人輪流當(dāng)一次編輯，編排同學(xué)們送來的各種稿件。每四周更換一次，每次更換前對上期手抄板進行全面評價，并將評價結(jié)果匯總，指導(dǎo)以后的辦報實踐活動。這樣做培養(yǎng)了學(xué)生獨立完成工作的精神，也培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維品質(zhì)。

中職語文教材在每單元都安排有口頭作文、口語交際或語文綜合實踐活動等內(nèi)容，這些內(nèi)容要在教學(xué)計劃中精細設(shè)計，在教學(xué)過程中精心落實，要和對課文的講解放在同等重要的位置。在中職語文教學(xué)中一定要樹立“大語文教學(xué)觀”的思想，這樣才符合教情，符合學(xué)情，有利于大面積提高學(xué)生的素質(zhì)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

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