論詩(shī)詞音韻的研究及學(xué)習(xí)

摘 要：本文區(qū)分詩(shī)詞音韻與詩(shī)詞格律的不同，角度新穎。筆者以“詩(shī)詞音韻”為篇名或關(guān)鍵詞在中國(guó)知網(wǎng)檢索，均顯示無(wú)論文。這在一定程度上表明，目前以詩(shī)詞音韻研究及學(xué)習(xí)作為研究對(duì)象的論文還不是太多。本文從詩(shī)詞與音韻的關(guān)系、現(xiàn)狀及解決辦法等方面論述，提出個(gè)人的見解，觀點(diǎn)新。

關(guān)鍵詞：詩(shī)詞 音韻 研究 學(xué)習(xí) 思考

筆者認(rèn)為，詩(shī)詞音韻與詩(shī)詞格律有所不同。詩(shī)詞格律包括押韻、平仄、對(duì)仗、語(yǔ)法等，而詩(shī)詞音韻主要為押韻和平仄等。詩(shī)詞音韻介于文學(xué)與音韻學(xué)之間，屬于交叉領(lǐng)域。在中文專業(yè)本科生當(dāng)中，撰寫本科畢業(yè)論文或進(jìn)一步深造考研的方向多為文學(xué)類（非語(yǔ)言學(xué)類），其中又常常以古代文學(xué)為多。而在這些選擇古代文學(xué)的同學(xué)當(dāng)中，對(duì)古典詩(shī)詞感興趣的相當(dāng)多。詩(shī)詞作品與音韻關(guān)系十分密切。因?yàn)楣糯?shī)詞最初創(chuàng)作時(shí)，尤其是近體詩(shī)，多用于吟誦，自然與口音、音韻息息相關(guān)。在歷史上流傳不少即席對(duì)詩(shī)的美談，除了其在內(nèi)容和情感方面取勝外，詩(shī)人能在那么短的時(shí)間內(nèi)作出內(nèi)容與詩(shī)詞音韻形式完美統(tǒng)一的作品，亦為詩(shī)作水平高超的重要體現(xiàn)。本文所指的學(xué)習(xí)，主要指本科階段。

一、詩(shī)詞與音韻密切關(guān)系

由于對(duì)仗主要涉及詞性等問(wèn)題，本文不列入詩(shī)詞音韻當(dāng)中。

（一）押韻

近體詩(shī)、詞等是韻文，韻文要求要押韻，而這無(wú)疑就涉及到音韻。正如王力指出：（近體詩(shī)用韻）各韻所包括的字?jǐn)?shù)很不相稱，有些韻很寬，有些韻很窄。寬韻可以很自由，窄韻就會(huì)令人受窘；但是，有文采的人有時(shí)候卻故意用窄韻來(lái)顯本領(lǐng)……

科場(chǎng)中，詩(shī)出了韻（又稱“落韻”），無(wú)論詩(shī)意怎樣高超，只好算是不及格。

上述內(nèi)容指明，古人在作近體詩(shī)時(shí)，有時(shí)，為人們所稱頌的好詩(shī)，一方面是詩(shī)的內(nèi)容及意境很好，另一個(gè)方面可能是詩(shī)的用韻等方面用得妙。如果不懂詩(shī)詞音韻，就無(wú)法領(lǐng)略到這一點(diǎn)。而如果詩(shī)詞發(fā)生了出韻，在近體詩(shī)盛行的時(shí)代，是不能犯的禁忌，可見詩(shī)詞押韻相當(dāng)重要。

（二）平仄

1.平仄格式。近體詩(shī)、詞之所以瑯瑯上口，符合平仄格式無(wú)疑是其中重要的原因。這亦為詩(shī)詞與音韻密切關(guān)系的方面。平仄是詩(shī)詞音韻的重點(diǎn)和難點(diǎn)。光是詩(shī)律，就有多種句式的平仄格式。平與仄是相對(duì)而言的，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，會(huì)碰到問(wèn)題，比如：他們往往只知道第一聲、第二聲、第三聲、第四聲，或者陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲，不了解在詩(shī)詞音韻里所用到的是古代的聲調(diào)調(diào)類，即平、上、去、入。確切地說(shuō)這是中古以及近代以前的調(diào)類。

2.如何識(shí)別入聲字。在給詩(shī)詞標(biāo)出平仄時(shí)，會(huì)碰到如何識(shí)別入聲字問(wèn)題。入聲字是相當(dāng)特殊的一種仄聲字。對(duì)于粵方言區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，入聲字的判斷沒有太大的問(wèn)題。因?yàn)槿肼曌值淖x法相當(dāng)完整地保留在廣州話里，多數(shù)母語(yǔ)方言為粵方言的學(xué)生都能根據(jù)廣州話讀音迅速判定出該字是否為入聲字。其他有入聲的方言，例如：閩方言、晉方言、客家方言等方言里也不同程度地保留了入聲，也可在相當(dāng)程度上判定入聲字，但是一些母語(yǔ)方言為不保留入聲的官話方言的同學(xué)已難以做到這一些，例如來(lái)自黑龍江的同學(xué)就會(huì)碰到這個(gè)問(wèn)題。

二、詩(shī)詞音韻研究及學(xué)習(xí)面臨的現(xiàn)狀

（一）音韻學(xué)與詩(shī)詞音韻的重點(diǎn)并不一致

1.音韻學(xué)研究重在研究歷史語(yǔ)音系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、演變等規(guī)律。而現(xiàn)代創(chuàng)作的古體詩(shī)詞音韻重在平水韻等詩(shī)韻的運(yùn)用。

2.音韻學(xué)重視切韻音系，重視切韻系韻書，例如《廣韻》等韻書，現(xiàn)代古代詩(shī)詞創(chuàng)作重在平水韻系韻書。3.即使音韻學(xué)重視地方韻書，例如一些新發(fā)現(xiàn)的近代閩方言韻書。然而其研究亦為漢語(yǔ)方言語(yǔ)音史的研究，很少涉及詩(shī)詞音韻的研究。4.即使在音韻學(xué)上亦會(huì)研究古代一些詩(shī)人的用韻，但亦是為了考證當(dāng)時(shí)的韻部特點(diǎn)等，為漢語(yǔ)語(yǔ)音史研究服務(wù)。

（二）詩(shī)詞音韻介于文學(xué)與語(yǔ)言學(xué)之間，少有研究者問(wèn)津

正由于其處于交叉部分，所以不為人重視。原因主要有：1.詩(shī)詞音韻涉及音韻學(xué)知識(shí)，而音韻學(xué)被人們普遍認(rèn)為晦澀難懂，令人望而生畏。2.語(yǔ)言學(xué)研究存在偏向理工科的傾向。語(yǔ)言學(xué)的研究旨在于像生物學(xué)那樣堅(jiān)實(shí)，探討語(yǔ)言文字內(nèi)部共時(shí)、歷時(shí)以及發(fā)展的可能方向等，盡可能還原科學(xué)的真相，像理工科一樣追求嚴(yán)密。尤其是當(dāng)前語(yǔ)言學(xué)研究前沿的形式語(yǔ)言學(xué)、生成語(yǔ)言學(xué)更是如此。這樣的研究追求，客觀上造成在語(yǔ)言學(xué)研究?jī)?nèi)部，文化色彩濃厚的詩(shī)詞音韻研究成果相對(duì)于其他領(lǐng)域來(lái)說(shuō)少之又少。詩(shī)詞音韻的研究很難引起學(xué)者們的研究興趣。3.已有詩(shī)詞音韻的成果，難以逾越。已有成果如王力先生等的古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞、曲、現(xiàn)代詩(shī)、詩(shī)經(jīng)、楚辭韻讀等著作，都是巨著，幾乎為定論，后來(lái)者難以超越，可供研究空間不大，難出成果等。事實(shí)上，除了王力先生等前輩學(xué)者的著作和音韻學(xué)上出于語(yǔ)音史研究需要而進(jìn)行的特定時(shí)期詩(shī)人用韻研究外，與文學(xué)結(jié)合的詩(shī)詞音韻論著相當(dāng)少。4.古典文學(xué)對(duì)詩(shī)詞的研究，即使不涉及詩(shī)詞音韻，也能做好研究。因?yàn)槲膶W(xué)研究重在作家作品思想內(nèi)容、風(fēng)格等相關(guān)方面，往往只需對(duì)詩(shī)詞音韻略提及即可，不作展開在客觀上也對(duì)研究影響不大。再加上詩(shī)詞音韻難理解，難以切入研究，故在文學(xué)研究界少人問(wèn)津。

（三）音韻學(xué)課難以覆蓋詩(shī)詞音韻的內(nèi)容

很多同學(xué)希望能在音韻學(xué)選修課上學(xué)到很多詩(shī)詞音韻知識(shí)。事實(shí)上受到客觀因素的限制，是無(wú)法做到的。音韻學(xué)課難以承載相當(dāng)多的詩(shī)詞音韻知識(shí)，一方面音韻學(xué)一度被人們稱為是“絕學(xué)”，知識(shí)專業(yè)性強(qiáng)，理解起來(lái)難度大；另一方面音韻學(xué)學(xué)科內(nèi)涵非常豐富，其內(nèi)部至少可分為上古音、中古音、近代音，或劃分為古音學(xué)、今音學(xué)、北音學(xué)、等韻學(xué)。詩(shī)詞音韻只是音韻學(xué)的一部分知識(shí)。在語(yǔ)言學(xué)上，音韻學(xué)知識(shí)是方言學(xué)語(yǔ)音、文字、古漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯等方面研究的重要基礎(chǔ)。此外，音韻學(xué)往往只作為一門專業(yè)必修課或選修課，往往只有一個(gè)學(xué)期的時(shí)長(zhǎng)，無(wú)法承載很多詩(shī)詞音韻的內(nèi)容。

（四）個(gè)別學(xué)生吃不飽與啃不下現(xiàn)象并存

正因?yàn)橐繇崒W(xué)與詩(shī)詞音韻客觀上不對(duì)稱，導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)想在音韻學(xué)課堂上學(xué)到相當(dāng)多的詩(shī)詞音韻知識(shí)的念頭難以實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)“吃不飽”。同時(shí)，由于音韻學(xué)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)及規(guī)律等如同數(shù)學(xué)一般——不容易理解掌握，又會(huì)導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)對(duì)音韻學(xué)知識(shí)“啃不下”。

三、解決辦法

（一）另設(shè)立音韻與詩(shī)詞課程

在條件成熟時(shí)，有必要開設(shè)專門的音韻與詩(shī)詞選修課，供感興趣的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。因?yàn)樵诠糯鷿h語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，由于課時(shí)的客觀限制，往往只能簡(jiǎn)要介紹詩(shī)律，然而詞律和曲律難以涉及，而不排除有同學(xué)需要學(xué)習(xí)這方面知識(shí)，這需要有專門的音韻與詩(shī)詞選修課。

（二）在原有課程中增加內(nèi)容

在無(wú)法開設(shè)專門的音韻與詩(shī)詞的選修課的時(shí)候，可在音韻學(xué)課程里適當(dāng)補(bǔ)充與詩(shī)詞有關(guān)的知識(shí)。

（三）糾正一些同學(xué)的不正確想法

不少同學(xué)對(duì)詩(shī)詞音韻的學(xué)習(xí)抱有過(guò)高想法，就是想隨意面對(duì)一首陌生的詩(shī)詞作品，能迅速準(zhǔn)確判斷出該作品的平仄格式，同時(shí)知道詩(shī)中哪些位置出現(xiàn)了拗救。因?yàn)樵?shī)詞音韻知識(shí)本來(lái)就不好理解，要想掌握尚且不容易，例如：“一三五不論”與拗救類型就有交叉之處，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)容易產(chǎn)生疑惑。這在本科階段學(xué)習(xí)，是難以達(dá)到的。詩(shī)詞格律中平仄等音韻，內(nèi)容相當(dāng)豐富，其中涉及的類型不少，要想弄明白就相當(dāng)不容易，更何況是相當(dāng)熟練地運(yùn)用。

（四）鼓勵(lì)同學(xué)自學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)自學(xué)的積極性

除了課堂的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還要靠課外主動(dòng)自學(xué)。因?yàn)榧词归_設(shè)專門的詩(shī)詞與音韻的課程，當(dāng)然可在相當(dāng)大上程度讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。然而詩(shī)詞音韻知識(shí)相當(dāng)豐富，短短的選修課還是難以全面覆蓋，故在課堂學(xué)習(xí)之余，鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)相當(dāng)有必要，而且，相關(guān)著作亦為此提供了可能。

（五）在開展詩(shī)詞、音韻研究時(shí)，可有意識(shí)地將兩者結(jié)合

盡管從目前來(lái)看此領(lǐng)域值得研究的空間有限，屬于邊緣地帶，然而反過(guò)來(lái)看，正因?yàn)檠芯康牟欢啵苍S可從中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的選題，得出有價(jià)值的研究成果。

詩(shī)詞音韻介于文學(xué)與語(yǔ)言學(xué)之間。相對(duì)于其他蓬勃發(fā)展的領(lǐng)域，無(wú)論是相關(guān)研究還是學(xué)習(xí)傳授均有待進(jìn)一步加強(qiáng)。事實(shí)上，不少青年學(xué)子希望能了解和掌握詩(shī)詞音韻方面的知識(shí)，故詩(shī)詞音韻在應(yīng)用方面，亦具有較大的現(xiàn)實(shí)需求。

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基金項(xiàng)目：本文系國(guó)家社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)13AYY001）、廣東省高校社科重點(diǎn)基地項(xiàng)目（項(xiàng)目號(hào)：14FZ18）；湛江市社科課題（批準(zhǔn)號(hào)：ZJ15QN05）；嶺南師范學(xué)院校級(jí)項(xiàng)目（編號(hào)：QW1402）

作 者：陳李茂，暨南大學(xué)博士生，嶺南師范學(xué)院人文學(xué)院教師，南海絲綢之路創(chuàng)新中心研究人員，研究方向：方言學(xué)、音韻學(xué)。

編 輯：曹曉花 E-mail：erbantou2008@163.com