多媒體技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的途徑

溫慧麗（河南省洛陽(yáng)市嵩縣教育局）

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多媒體技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)整合的途徑

溫慧麗
（河南省洛陽(yáng)市嵩縣教育局）

摘要：初中階段是基礎(chǔ)教育的中堅(jiān)階段，所以這個(gè)時(shí)期的教學(xué)就顯得尤為重要。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)既要發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，又要兼顧教學(xué)的現(xiàn)代化。多媒體技術(shù)可以改變教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，可以延伸和拓展教學(xué)范圍。尤其是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)而言，更是十分有利。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；閱讀教學(xué)；教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中已經(jīng)成為當(dāng)前各級(jí)各類學(xué)校教學(xué)的常態(tài)，多媒體技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)整合大大提高了課堂的教學(xué)效率，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高作出了貢獻(xiàn)。初中階段是基礎(chǔ)教育的中堅(jiān)階段，所以這個(gè)時(shí)期的教學(xué)就顯得尤為重要。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)既要發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，又要兼顧教學(xué)的現(xiàn)代化。既能讓學(xué)生有所悟、有所獲，又能使學(xué)生感受到一種身心的愉悅和享受，從而達(dá)到課堂教學(xué)事半功倍的效果。但是，現(xiàn)在的課堂教學(xué)中卻存在種種不科學(xué)、不合理的提問(wèn)方式，它制約了學(xué)生的思維發(fā)展，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的有效性。多媒體教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用就是一條提高教學(xué)效率的有效路徑。

一、認(rèn)識(shí)多媒體對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用

時(shí)代在發(fā)展，教學(xué)在革新。一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的。多媒體技術(shù)之所以能夠有效促進(jìn)教學(xué)，是因?yàn)檫@門(mén)技術(shù)可以改變教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氣氛，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，可以延伸和拓展教學(xué)范圍。尤其是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)而言，更是十分有利。多媒體是借助計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而成的一種形式，在使用中具有聲、光、色集中呈現(xiàn)的特點(diǎn)。可以播放影音資料，可以播放教師自己制作的課件，為學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的改善發(fā)揮了極大的作用。尤其是對(duì)于初中生的語(yǔ)文教學(xué)，還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，延長(zhǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)時(shí)的有意注意時(shí)間。因此，多媒體技術(shù)就是最好的措施和方法，無(wú)限大的知識(shí)容量是其主要的特點(diǎn)。若要及時(shí)擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備，延伸學(xué)生的思緒，多媒體技術(shù)是最佳的手段。

二、多媒體技術(shù)與初中語(yǔ)文整合的路徑

教師是課堂的主導(dǎo)，教師活動(dòng)對(duì)課堂教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)起著關(guān)鍵性的作用。很多課堂提問(wèn)之所以無(wú)效，絕大多數(shù)原因在于教師。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用已經(jīng)是被廣大教師所認(rèn)可，并且在實(shí)踐中也發(fā)揮了很好的作用。怎樣使多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)有效整合，是廣大教研人員和一線教師都在認(rèn)真探索和積極總結(jié)的問(wèn)題。

1.在古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

古詩(shī)詞是我國(guó)悠久文化的代表，是華夏文化的精髓。初中語(yǔ)文教材中所收編的古詩(shī)文，都是千古流傳、經(jīng)久不衰的經(jīng)典作品。教師在古詩(shī)詞教學(xué)中，可以將多媒體技術(shù)有機(jī)融合到教學(xué)中，利用多媒體為學(xué)生展示古詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，給學(xué)生呈現(xiàn)古詩(shī)詞所描繪的優(yōu)美意境，為學(xué)生延伸作者的相關(guān)作品，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增加學(xué)生的知識(shí)容量。所以，在古詩(shī)詞教學(xué)中應(yīng)該融合多媒體技術(shù)，使教學(xué)更加豐富多彩。古詩(shī)詞的優(yōu)美可以通過(guò)多媒體以畫(huà)面的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)直觀和具體的感覺(jué)和效果。比如教師在進(jìn)行古詩(shī)詞的朗誦指導(dǎo)過(guò)程中，就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，在優(yōu)美的畫(huà)面中穿插文字，在舒緩的音樂(lè)中開(kāi)始朗誦指導(dǎo)，讓學(xué)生沉浸在一種美好的氣氛中，以一種愉快的心情開(kāi)始知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.在閱讀教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重頭戲，閱讀教學(xué)是豐富學(xué)生文學(xué)積累、提升語(yǔ)文教學(xué)人文性的途徑。如果把閱讀教學(xué)上好，那么學(xué)生的寫(xiě)作能力也會(huì)得到提高。所以，在語(yǔ)文教學(xué)中大力提倡以讀促寫(xiě)，通過(guò)讀豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，豐富學(xué)生的文學(xué)積累。在閱讀教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生呈現(xiàn)文本內(nèi)容、重點(diǎn)句段、相關(guān)圖片等，便于教師指導(dǎo)朗讀，便于學(xué)生理解文章內(nèi)涵。教師可以將文本內(nèi)容在多媒體的大屏幕上呈現(xiàn)，做出重點(diǎn)詞語(yǔ)的標(biāo)注，對(duì)學(xué)生理解文本有很大的幫助。比如對(duì)文章作者的生平簡(jiǎn)介，可以在講述的基礎(chǔ)上搭配圖片，如果應(yīng)用多媒體技術(shù)，那么這些事情就可以順利解決。既便于學(xué)生瀏覽，也方便教師引用，信手拈來(lái)，即刻呈現(xiàn)在眼前，對(duì)于教學(xué)效果的提高具有極大的促進(jìn)作用，是進(jìn)行閱讀教學(xué)的最好幫手。

3.在作文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

作文是學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的標(biāo)志，是學(xué)生日后工作和生活必須具備的技能。語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是作文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力也離不開(kāi)多媒體技術(shù)。教師為學(xué)生展示的寫(xiě)作素材、寫(xiě)作思路分析、重點(diǎn)詞匯積累等，都可以用到多媒體技術(shù)。這既方便又高效，是學(xué)生作文能力提高和教師教學(xué)能力提高的最佳途徑。

多媒體技術(shù)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用是大家所共知的，那么教師在利用多媒體技術(shù)中不能簡(jiǎn)單地為了應(yīng)用而應(yīng)用，將課堂變成電影放映室。另外也要注重應(yīng)用的實(shí)效性，不能只圖表面的熱鬧，而忽視了實(shí)效性。這是語(yǔ)文教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的大忌，需要教師給予高度重視。在積極利用的同時(shí)，還要不斷地創(chuàng)新，提高自己的課件制作技術(shù)，為教學(xué)提供更大的方便。

參考文獻(xiàn)：

張?jiān)茘?提高多媒體技術(shù)教學(xué)之我見(jiàn)［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

·編輯栗國(guó)花