凌波多媒體軟件在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的研究

張復(fù)初

摘要：利用凌波多媒體軟件，教師可以通過(guò)廣播、監(jiān)控、語(yǔ)音教學(xué)、遠(yuǎn)程控制等現(xiàn)代化操作，借助于任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法的應(yīng)用，輔助實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程，有效解決了大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中難以表達(dá)及不易理解等問(wèn)題，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量與效果。文章重點(diǎn)就凌波多媒體軟件在醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：凌波多媒體軟件；大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

計(jì)算機(jī)課程是醫(yī)學(xué)院校的公共課程之一，當(dāng)前，多數(shù)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程仍采用傳統(tǒng)教學(xué)模式開(kāi)展，即課堂講授+上機(jī)實(shí)踐模式，但是，由于教學(xué)中許多概念抽象，難以理解，重難點(diǎn)內(nèi)容不便掌握，因而導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式難以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，而且，上機(jī)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師還面臨著學(xué)生多、監(jiān)管難到位等問(wèn)題，因而導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程難以順利、高效的開(kāi)展。凌波多媒體軟件借助于現(xiàn)代化信息設(shè)備，教師可以利用教師機(jī)直接同學(xué)生展開(kāi)對(duì)話與監(jiān)控、語(yǔ)音教學(xué)等活動(dòng)，幫助教學(xué)更好地完成教學(xué)目標(biāo)，有效解決傳統(tǒng)教學(xué)中不便表達(dá)，難以理解等相關(guān)問(wèn)題。筆者借助于凌波多媒體軟件，對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中該軟件的應(yīng)用展開(kāi)了研究，以期解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下醫(yī)學(xué)院校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效果不佳等問(wèn)題。

1凌波多媒體軟件及應(yīng)用特點(diǎn)分析

凌波多媒體軟件屬于一款屏幕廣播式現(xiàn)代化教學(xué)軟件，在語(yǔ)音方面所采用的是音頻混合技術(shù)，支持“一對(duì)多”“一對(duì)一”會(huì)話，完全能夠達(dá)到課堂討論的效果。該軟件具有影音廣播，支持VCD、AVI、MPEG、WAV等多種格式。借助于縮略圖等顯示方式，便于對(duì)學(xué)生電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)督；采用了現(xiàn)代化并發(fā)運(yùn)行設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了不同功能之間的任意組合，不受節(jié)點(diǎn)數(shù)量及功能的限制，能夠安裝所有學(xué)生端。該軟件的應(yīng)用，有效增強(qiáng)了師生間的交互與溝通，最大程度地實(shí)現(xiàn)了資源共享，提高了師生教學(xué)中的協(xié)調(diào)性與適應(yīng)性，集文檔、圖像、音視頻等教學(xué)手段于一體，創(chuàng)新了傳統(tǒng)教學(xué)模式，成為當(dāng)前應(yīng)用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件之一。

凌波多媒體軟件具有如下應(yīng)用特點(diǎn)。

（1）安裝簡(jiǎn)便、操作簡(jiǎn)單。凌波多媒體軟件安裝過(guò)程簡(jiǎn)單方便，易于更新，能夠在多個(gè)平臺(tái)上運(yùn)行，具有良好的穩(wěn)定性和強(qiáng)大的功能，操作過(guò)程簡(jiǎn)單易學(xué)，系統(tǒng)界面清晰明了，能夠幫助教師順利開(kāi)展教學(xué)工作。

（2）理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，便于學(xué)生更好地接受理論知識(shí)。借助于該軟件，教師可以隨時(shí)對(duì)課件演示過(guò)程進(jìn)行控制，所需講解知識(shí)結(jié)束后，教師可以結(jié)束課件，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展上機(jī)操作，對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。在上機(jī)操作過(guò)程中，教師可以利用自己的計(jì)算機(jī)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展及操作過(guò)程加以監(jiān)督，依據(jù)學(xué)生的情況加以系統(tǒng)指導(dǎo)，同時(shí)，還可以從中選出操作較優(yōu)秀的學(xué)生，向其他學(xué)生展示操作過(guò)程。若學(xué)生操作過(guò)程均不理想，教師可針對(duì)理論知識(shí)重新加以講解和演示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的教學(xué)主體地位，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性。

（3）教學(xué)方式靈活，便于完成不同的教學(xué)任務(wù)。利用該軟件，可對(duì)學(xué)生加以分組，教師不僅能夠?qū)θ繉W(xué)生展開(kāi)教學(xué)，還可以就各小組學(xué)習(xí)情況加以引導(dǎo)和管理，還可以對(duì)學(xué)生開(kāi)展“一對(duì)一”教學(xué)。利用該軟件，能夠就文檔資料同學(xué)生展開(kāi)交流和探討，還可以利用音視頻和學(xué)生開(kāi)展溝通，滿足了不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求。

2凌波多媒體軟件在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效應(yīng)用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法明確了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)過(guò)程、演示與實(shí)習(xí)過(guò)程的有機(jī)結(jié)合，與凌波多媒體軟件的應(yīng)用相結(jié)合，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間、生生之間的交流與互動(dòng)，便于更好地鞏固理論學(xué)習(xí)成果，有助于學(xué)生探索知識(shí)，發(fā)散思維，提高計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力。

2.1課前簽到

由于不少大學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)課程認(rèn)識(shí)不足，逃課現(xiàn)象屢屢發(fā)生，因此，可以借助于凌波多媒體軟件，對(duì)學(xué)生的出勤情況加以統(tǒng)計(jì)。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，學(xué)生出勤情況是通過(guò)依據(jù)名單點(diǎn)名方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，導(dǎo)致不少學(xué)生代替答到情況時(shí)常發(fā)生。應(yīng)用凌波多媒體軟件，在課前教師可以通過(guò)點(diǎn)擊點(diǎn)名簽到這一按鈕，學(xué)生從所彈出對(duì)話框中將姓名輸入和確定來(lái)簽到，這樣，教師機(jī)上能夠顯示所有在場(chǎng)學(xué)生的姓名，便于教師對(duì)出勤情況及教學(xué)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。利用這一功能，還能夠?qū)W(xué)生簽到時(shí)間、姓名及對(duì)應(yīng)機(jī)名信息加以保存，便于教師日后查閱和統(tǒng)計(jì)。

2.2在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用

以《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》為例，就計(jì)算機(jī)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法與凌波多媒體軟件的結(jié)合與應(yīng)用展開(kāi)研究。

2.2.1開(kāi)展理論知識(shí)講解

在計(jì)算機(jī)上級(jí)操作前，教師應(yīng)先對(duì)本節(jié)課的理論知識(shí)進(jìn)行講解。在此過(guò)程中，教師可利用凌波多媒體軟件中的“屏幕廣播”功能，使教師機(jī)所對(duì)應(yīng)的文本、音視頻、圖像等操作過(guò)程同步顯示于學(xué)生機(jī)上，對(duì)學(xué)生展開(kāi)講解和示范，實(shí)現(xiàn)“一對(duì)多”式的教學(xué)。為了避免學(xué)生脫離廣播去做其他與學(xué)生無(wú)關(guān)的事。教師可按“Crtl+Alt+Delete”鍵，將任務(wù)管理器調(diào)出，將屏幕廣播進(jìn)程結(jié)束，鎖定學(xué)生的鼠標(biāo)及鍵盤(pán)，這樣，學(xué)生就不能利用計(jì)算機(jī)做其他無(wú)關(guān)事項(xiàng)，將精力集中于學(xué)習(xí)中。

2.2.2開(kāi)展上機(jī)操作教學(xué)

（1）教師需要將學(xué)生進(jìn)行分組，并給出一系列任務(wù)，允許學(xué)生加以選擇，如可選擇電子信息作品，對(duì)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)加以考察，所設(shè)置任務(wù)應(yīng)注意具有較強(qiáng)的綜合性，便于學(xué)生開(kāi)展綜合性訓(xùn)練。

（2）創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的任務(wù)情境，引起學(xué)生的注意。如講授《文字處理軟件Word》這一模塊時(shí)，可布置“電子報(bào)刊制作”等任務(wù)。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，可以借助于凌波多媒體軟件，大家展示“優(yōu)秀電子報(bào)刊等作品”，并提出任務(wù)目標(biāo)，盡量不要對(duì)報(bào)刊主題及內(nèi)容進(jìn)行限制，并引導(dǎo)大家依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行確定。

（3）溝通討論，分析任務(wù)框架，明確任務(wù)方案。教師可以將報(bào)刊主題利用軟件展示在學(xué)生面前，包括環(huán)保主題、教育主題或網(wǎng)絡(luò)主題等，與學(xué)生一起對(duì)任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施過(guò)程進(jìn)行分析，在此過(guò)程中給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和肯定，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。鼓勵(lì)各組學(xué)生之間利用凌波多媒體軟件的交互功能，實(shí)現(xiàn)大家的互教與互學(xué)。小組討論結(jié)束后，對(duì)每組任務(wù)主題進(jìn)行確定，依據(jù)任務(wù)框架，對(duì)任務(wù)目標(biāo)、要求及所需資源加以確定，將各小組的任務(wù)加以分解，分為多個(gè)子任務(wù)，依據(jù)各成員興趣、愛(ài)好進(jìn)行分工。有些負(fù)責(zé)搜集素材，有些負(fù)責(zé)錄入和編輯文字，有些負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)版面，各成員分工明確，相互協(xié)作開(kāi)展學(xué)習(xí)，完成作品。在此過(guò)程中，教師可以利用教師機(jī)，對(duì)學(xué)生的討論及任務(wù)進(jìn)展進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提供引導(dǎo)。

（4）自主探索，加強(qiáng)溝通，完成任務(wù)。該過(guò)程屬于核心階段，學(xué)生集中精力完成各自的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)任務(wù)。教師在此過(guò)程中可利用凌波多媒體軟件，將學(xué)生機(jī)屏幕縮略圖顯示于教師機(jī)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，若發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在問(wèn)題，可對(duì)其進(jìn)行“屏幕監(jiān)視”，觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成任務(wù)過(guò)程中存在的問(wèn)題或不足，可利用軟件的“遠(yuǎn)程遙控”功能，為學(xué)生提供“一對(duì)一”指導(dǎo)，對(duì)于共性問(wèn)題，可利用軟件提供“一對(duì)多”講解。

（5）展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生相互間交流經(jīng)驗(yàn)，全面總結(jié)。各組學(xué)生完成任務(wù)之后，教師可利用軟件，將某組作品由該組組長(zhǎng)的屏幕顯示在其他學(xué)生機(jī)上，由該組組長(zhǎng)將任務(wù)思路、方案及經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，向其他學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師予以點(diǎn)評(píng)，并與其他學(xué)生展開(kāi)討論，引導(dǎo)大家指出作品的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，并提出改進(jìn)建議，使學(xué)生共同進(jìn)步。

（6）布置作業(yè)，加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)部分結(jié)束后，需要給學(xué)生布置作業(yè)、提供素材。教師可利用凌波多媒體軟件中發(fā)布作業(yè)功能，將素材發(fā)送到學(xué)生機(jī)的指定地點(diǎn)，學(xué)生可將素材下載下來(lái)。需要收取作業(yè)時(shí)，利用軟件“選項(xiàng)”中的提交作業(yè)，學(xué)生可以將作業(yè)拖入對(duì)話框中，并點(diǎn)擊發(fā)送，將作業(yè)發(fā)送給教師機(jī)指定文件夾中，便于教師對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行考核。

2.3遠(yuǎn)程關(guān)機(jī)

下課后，教師可利用凌波多媒體軟件的“關(guān)閉重啟”學(xué)生機(jī)功能，從成員列表框中選擇未關(guān)機(jī)學(xué)生機(jī)，選擇關(guān)閉或重啟，便于后續(xù)班級(jí)使用及機(jī)房維護(hù)與管理。

3結(jié)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用凌波多媒體教學(xué)軟件，有效實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)中理論與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合，保障了教學(xué)效果，豐富了教學(xué)手段。在課堂教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師可以通過(guò)“—對(duì)多”，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)學(xué)生的整體授課，也可以通過(guò)“一對(duì)一”，對(duì)單個(gè)學(xué)生加以輔導(dǎo)，增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的溝通與交互。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。