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    如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

    2016-03-03 13:30:40吳衛(wèi)東江西省九江市修水縣寧州鎮(zhèn)中學(xué)
    新課程(中學(xué)) 2016年2期
    關(guān)鍵詞:探究實驗自學(xué)能力初中物理

    吳衛(wèi)東(江西省九江市修水縣寧州鎮(zhèn)中學(xué))

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    如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

    吳衛(wèi)東
    (江西省九江市修水縣寧州鎮(zhèn)中學(xué))

    摘要:作為一名新時期的教育工作者,應(yīng)該明白,如今的教育教學(xué),不僅要讓學(xué)生學(xué)會,更重要的是讓學(xué)生會學(xué),這對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長發(fā)展具有重要的影響作用。所以,身為初中物理教師,應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力當(dāng)作教學(xué)研究的重點。

    關(guān)鍵詞:初中物理;自學(xué)能力;新課程;探究實驗

    如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢?下面,筆者就從以下兩方面,對此問題進行論述。

    一、謹遵新課程教學(xué)指導(dǎo),樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念

    《義務(wù)教育物理課程標準》中指出:“注重采取自主式的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自行經(jīng)歷科學(xué)探究過程?!彼?,身為初中物理教師的我們,應(yīng)該謹遵新課程這一教學(xué)理念的指導(dǎo),根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生身心特點,有的放矢地采取學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)策略,即變原來的教學(xué)為導(dǎo)學(xué),改變以往只注重知識傳授,忽視能力培養(yǎng)的教學(xué)方式,讓學(xué)生以主體者的身份,自主對物理知識進行發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新,充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。這樣,在教師樹立了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念后,實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也就指日可待了。

    二、變演示實驗為探究實驗,切實提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

    物理,是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,通過開展實驗教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生建立基本概念,培養(yǎng)學(xué)生的科技精神。但是如今的初中物理實驗教學(xué),大部分都是演示實驗,而且是教師演示、學(xué)生看,這就在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)智能和潛能的發(fā)展,也影響了學(xué)生實驗心理素質(zhì)的提高。

    鑒于以上情況,筆者認為,在初中物理實驗教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)盡量變演示實驗為探究實驗,讓學(xué)生自己去經(jīng)歷做實驗、觀察實驗現(xiàn)象、得出實驗結(jié)論的過程,或者,在演示實驗中增強學(xué)生的參與度,引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行仔細的觀察、猜想和分析,進而對實驗結(jié)論進行歸納總結(jié)。這樣,我們一方面能夠加深學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解與掌握,另一方面給了學(xué)生鍛煉實驗技能的機會,切實提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

    總之,在初中物理教學(xué)中,我們一定要積極改變傳統(tǒng)的講授型教學(xué)模式,而是強調(diào)學(xué)生的主體性、參與性和創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進行自主探索和自主分析,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

    參考文獻:

    王正.提高初中學(xué)生物理自學(xué)能力之我見[J].考試周刊,2011 (03).

    ·編輯韓曉

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