如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

吳衛(wèi)東（江西省九江市修水縣寧州鎮(zhèn)中學(xué)）

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如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

吳衛(wèi)東
（江西省九江市修水縣寧州鎮(zhèn)中學(xué)）

摘要：作為一名新時期的教育工作者，應(yīng)該明白，如今的教育教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會，更重要的是讓學(xué)生會學(xué)，這對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長發(fā)展具有重要的影響作用。所以，身為初中物理教師，應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力當(dāng)作教學(xué)研究的重點。

關(guān)鍵詞：初中物理；自學(xué)能力；新課程；探究實驗

如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？下面，筆者就從以下兩方面，對此問題進行論述。

一、謹遵新課程教學(xué)指導(dǎo)，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念

《義務(wù)教育物理課程標準》中指出：“注重采取自主式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自行經(jīng)歷科學(xué)探究過程?！彼?，身為初中物理教師的我們，應(yīng)該謹遵新課程這一教學(xué)理念的指導(dǎo)，根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生身心特點，有的放矢地采取學(xué)生的自主式學(xué)習(xí)策略，即變原來的教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，改變以往只注重知識傳授，忽視能力培養(yǎng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生以主體者的身份，自主對物理知識進行發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。這樣，在教師樹立了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念后，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也就指日可待了。

二、變演示實驗為探究實驗，切實提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

物理，是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過開展實驗教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的科技精神。但是如今的初中物理實驗教學(xué)，大部分都是演示實驗，而且是教師演示、學(xué)生看，這就在一定程度上阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)智能和潛能的發(fā)展，也影響了學(xué)生實驗心理素質(zhì)的提高。

鑒于以上情況，筆者認為，在初中物理實驗教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡量變演示實驗為探究實驗，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷做實驗、觀察實驗現(xiàn)象、得出實驗結(jié)論的過程，或者，在演示實驗中增強學(xué)生的參與度，引導(dǎo)學(xué)生對實驗進行仔細的觀察、猜想和分析，進而對實驗結(jié)論進行歸納總結(jié)。這樣，我們一方面能夠加深學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解與掌握，另一方面給了學(xué)生鍛煉實驗技能的機會，切實提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在初中物理教學(xué)中，我們一定要積極改變傳統(tǒng)的講授型教學(xué)模式，而是強調(diào)學(xué)生的主體性、參與性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生對物理知識進行自主探索和自主分析，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

王正.提高初中學(xué)生物理自學(xué)能力之我見［J］.考試周刊，2011 （03）.

·編輯韓曉