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    小練筆大文章

    2016-03-03 23:19:33唐淑英
    關(guān)鍵詞:想象文本課文

    唐淑英

    (長春市寬城區(qū)浙江路小學(xué) 吉林長春 130000)

    小練筆大文章

    唐淑英

    (長春市寬城區(qū)浙江路小學(xué) 吉林長春 130000)

    小練筆就是圍繞一個(gè)重點(diǎn)或中心,進(jìn)行范圍小、篇幅短的寫作練習(xí),它是減緩作文坡度的階梯,也是作文教學(xué)的一種補(bǔ)充,更是提高學(xué)生作文水平的行之有效的訓(xùn)練方法。如何進(jìn)行小練筆訓(xùn)練大有文章,先寫好小練筆,后必能寫好大文章。

    一、進(jìn)行小練筆訓(xùn)練的意義

    1.進(jìn)行小練筆訓(xùn)練的必要性

    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?!币虼?,作文教學(xué)一向是語文教學(xué)重中之重。

    2.進(jìn)行小練筆訓(xùn)練讓學(xué)生有話可說。

    課標(biāo)明確規(guī)定:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感?!备鶕?jù)課文特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕嵌?,在教學(xué)中靈活巧妙地融進(jìn)“小練筆”訓(xùn)練,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際有話可說,有感可發(fā),適當(dāng)加大小練筆的密度,提高小練筆的質(zhì)量,不失為一種好方法。

    3.進(jìn)行小練筆訓(xùn)練能促進(jìn)積累

    課標(biāo)在提到學(xué)生要“有豐富的積累”。積累對(duì)于作文訓(xùn)練是十分重要的。它不僅僅包括字、詞、句,寫作手法等方面的知識(shí)積累,還包括對(duì)經(jīng)驗(yàn)的、情感的和審美的及靈感的積累。

    4.進(jìn)行小練筆訓(xùn)練學(xué)生更易有成功的體驗(yàn)。

    學(xué)生通過小練筆,可以使長期沉積在頭腦中的感知記憶得以復(fù)蘇,或喜或怒,盡情表達(dá),從中獲得成功的喜悅,讓每個(gè)學(xué)生喜歡作文,為寫好作文打好基礎(chǔ)。

    二、進(jìn)行小練筆訓(xùn)練的具體方式

    1.立足文本 巧妙補(bǔ)白

    空白”是作者有意或無意留下的,沒有寫明的,召喚讀者想象的未定的意蘊(yùn)空間?!把a(bǔ)白”能驅(qū)遣讀者的想象,激活學(xué)生的思維,從而建立起讀者與文本溝通的橋梁。教學(xué)中,教師要善于在文本情境的空白處為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間,讓學(xué)生展開想象,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

    (1)以話寫畫。

    在教材中,許多文章都配有生動(dòng)鮮明的插圖。有些插圖課文中已經(jīng)作了細(xì)致的描繪,但更多的插圖插文中只是一筆帶過。要求學(xué)生仔細(xì)觀察這樣的圖畫,然后把畫上的內(nèi)容補(bǔ)充出來。通過描寫文章中的插圖,在把畫變成話的同時(shí),也提高了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

    (2)補(bǔ)出潛臺(tái)詞。

    文章的有些地方寫得或含蓄,或簡練,給學(xué)生的思維留下了想象、延伸的空間。學(xué)這樣的文章時(shí),找準(zhǔn)這些“空白”,讓學(xué)生把寫得簡煉的地方寫具體,把寫得含蓄的地方補(bǔ)充出來。有些課文往往用省略號(hào)留下空白,這看似平常的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),卻是“言有盡而意無窮,余意盡在不言中”。在教學(xué)中若能充分利用省略號(hào),便能促進(jìn)學(xué)生深層對(duì)話,進(jìn)行練筆。

    (3)巧抓關(guān)鍵詞語

    小學(xué)語文教材中的一篇篇課文都因“情”而作,字字句句都滲透著作者的情。我們要善于尋找文本蘊(yùn)含的語言實(shí)踐契機(jī),巧抓關(guān)鍵詞語補(bǔ)白,引導(dǎo)學(xué)生在大膽合理想象中體驗(yàn)課文情感,與作者、文本發(fā)生情感共鳴。

    (4)續(xù)寫

    我們發(fā)現(xiàn)很多課文不僅情節(jié)生動(dòng),而且故事性很強(qiáng),學(xué)生學(xué)到結(jié)尾總是有一種意猶未盡的感受;而很多課文的故事情節(jié)的多樣性給讀者留下想象的余地。讓學(xué)生延伸情節(jié),補(bǔ)充結(jié)局,對(duì)深化理解原文,培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和運(yùn)用語言的能力頗有益處。

    2.仿寫

    現(xiàn)在的課文都是經(jīng)過層層刪選之后編入教材,具有一定的典型性,兒童又都有著天然的模仿才能,而仿寫是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的重要途徑和訓(xùn)練形式,是從閱讀到獨(dú)立寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練手段。作為教師更應(yīng)有效挖掘利用這些資源,引導(dǎo)學(xué)生練筆。仿寫形式多樣,可以模仿課文片段,進(jìn)行練寫,課文中有許多精彩片段。

    3.寫讀后感,真情流露

    感人心者,莫先乎情。在語文課本中,有許多充溢著熾烈感情的文章,有描寫至真至愛的親情,有抒發(fā)純潔無暇的友情,有譜寫人與自然的和諧之音等,這些都是進(jìn)行練筆的好材料。在教學(xué)中,我們要營造濃濃的感情氛圍,讓學(xué)生在感情氛圍中“潛心會(huì)文”,與文本對(duì)話,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的雙向交流。

    4.開展各種活動(dòng),進(jìn)行小練筆

    生活是寫作的源泉。為了豐富學(xué)生的生活,教師可以組織學(xué)生開展各種活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活天地中去豐富作文內(nèi)容,觀察事物,搜集材料,力爭寫出真實(shí)、自然、清新的片段。捕捉住身邊的每一次活動(dòng)?;顒?dòng)前布置練筆任務(wù),活動(dòng)中指導(dǎo)觀察,活動(dòng)后,及時(shí)練筆。讓學(xué)生品嘗到活動(dòng)的開心和寫作的樂趣。

    5.?dāng)U寫

    融入情境,是學(xué)生習(xí)作的前提,有利于激發(fā)學(xué)生寫作動(dòng)機(jī),豐富情感體驗(yàn)。細(xì)節(jié)的描寫是展開想象的重要途徑。把精短的文章或段落加入生動(dòng)描寫,潤色加工寫充實(shí)。

    6.縮寫

    所謂縮寫,就是把較長文章,按照一定要求,刪繁就簡,壓縮提煉成較短文章的一種寫作訓(xùn)練??s寫不僅能訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力,而且能訓(xùn)練概括和書面表達(dá)能力,還可以從中深入地學(xué)習(xí)寫作的基本知識(shí)和方法??s寫的具體操作方法就五個(gè)字:刪、留、縮、合、改。

    7.改寫

    小學(xué)語文課本中有不少言約意博的古詩。了解詩文大意后,我們可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,把文字符號(hào)還原為物象,并用自己的話具體描述,在練寫中"入境",使讀與寫相得益彰。也可以變換人稱改寫文章片段。

    8.寫身邊的人和事。

    生活是個(gè)取之不盡,用之不竭的材料寶庫。為了讓學(xué)生“有東西可寫”,我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人和事,隨時(shí)把自己聽到的、看到的、想到的的寫下來,讓寫小練筆成為生活習(xí)慣。

    三、進(jìn)行小練筆訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

    1.精心選擇落筆點(diǎn)

    真正有效的練筆既要觸動(dòng)兒童的心靈,又要讓其在表達(dá)方法上有所領(lǐng)悟,也就是說要將人文性與工具性藝術(shù)地融合。

    2.訓(xùn)練時(shí)機(jī)把握好

    在閱讀教學(xué)中,我們總可以見到教師脫離課文的情感場,進(jìn)行小練筆的情景。這種單純?yōu)樾【毠P而練筆的做法,只會(huì)將小練筆推到一個(gè)冰冷的、讓學(xué)生害怕的境地。 其實(shí),只有當(dāng)小練筆被孩子當(dāng)成抒發(fā)情感的工具的時(shí)候,它才有生機(jī)。

    3.訓(xùn)練要適度

    我們要呵護(hù)孩子的習(xí)作熱情、習(xí)作興趣,小心地開發(fā)。不能急于求成,拔苗助長。我們要遵循合乎學(xué)生情感體驗(yàn)的規(guī)律,遵循合乎學(xué)生習(xí)作能力提高的規(guī)律,進(jìn)行適度地開發(fā)和利用,絕不能“濫練濫寫”,最終可能練沒了興趣,練枯了熱情。

    4.積極評(píng)價(jià)

    “成功的歡樂是一種巨大的情緒力量?!毙睦韺W(xué)研究告訴我們:人的任何活動(dòng)都有一種企求達(dá)到成功的愿望。通過自評(píng)、互評(píng)、點(diǎn)評(píng)、展覽等各種途徑,讓每位學(xué)生都品嘗成功的喜悅,又讓他們不滿足自我,不斷跨越新的高度,使作文成為學(xué)生生活的必需。

    總之,只要我們從學(xué)生實(shí)際出發(fā),堅(jiān)持活用教材,充實(shí)文本,拓展文本,延伸文本,巧作小練筆,長期訓(xùn)練,學(xué)生一定能在寫作天地中自由翱翔,寫出令人滿意的大文章。

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