淺議符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案

溫清翠

（貴州省貴陽(yáng)市為明國(guó)際學(xué)校 貴州貴陽(yáng) 550000）

淺議符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案

溫清翠

（貴州省貴陽(yáng)市為明國(guó)際學(xué)校 貴州貴陽(yáng) 550000）

隨著教學(xué)改革的深入，新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)也在積極探索當(dāng)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)北師大版的初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求。本文主要對(duì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行探討，提出教學(xué)方案，旨在為以后的北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)提供幫助。

新課程標(biāo)準(zhǔn) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方案

引言

新課程的改革符合時(shí)代的要求，現(xiàn)在人們對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求越來(lái)越高，很大程度上取決于教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變以及是否真正有效的實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。只有樹(shù)立以人為本的理念，構(gòu)建符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案，在師生的共同努力下，保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的順利實(shí)施，達(dá)到最佳的教學(xué)質(zhì)量。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)

新課改背景下，數(shù)學(xué)教學(xué)不能只局限于課本上的知識(shí)，更重要的是要將生活應(yīng)用與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，幫助同學(xué)們運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力[1]。北師大版數(shù)學(xué)教材注重通過(guò)自主探究，豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高綜合能力。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要建立平等的師生關(guān)系，教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)師生互動(dòng)、共同發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，新課程標(biāo)準(zhǔn)是課程教學(xué)的方向，指引著現(xiàn)階段實(shí)施素質(zhì)教育的方向，所以，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)于深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)模式有著重要的作用，對(duì)于北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)注重知識(shí)遷與運(yùn)用，理論與實(shí)際相結(jié)合等，通過(guò)多種方式滿(mǎn)足新課程改革的要求。

二、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)方案

1．注重知識(shí)遷移與應(yīng)用

在北師大版初中數(shù)學(xué)教材中有很多可以進(jìn)行手工操作的環(huán)節(jié)，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在開(kāi)始新課前，教師可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自己動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)，做好教學(xué)鋪墊工作，還可以充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

2．實(shí)施多元化教學(xué)模式

（1）做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)，強(qiáng)化理論指導(dǎo)

教師在講課前，要提前備課，熟悉教材，對(duì)課堂上要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要做好充分的前期準(zhǔn)備，熟悉教材和相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，做到教學(xué)目的明確，可行性強(qiáng)，所選擇的素材要符合初中學(xué)生的思考方式，既有舊知識(shí)，也融合新知識(shí)。讓學(xué)生在活動(dòng)中解決了問(wèn)題，同時(shí)也擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面。

（2）充分利用“閱讀材料”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移

在北師大版初中數(shù)學(xué)教材中有很多“閱讀材料”，它有利于提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（3）因材施教，強(qiáng)抓教學(xué)過(guò)程

在初中數(shù)學(xué)的授課過(guò)程中，要幫助學(xué)生打破已有的思維方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。初中時(shí)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新思維的重要階段[2]。所以教師一定要把握這個(gè)機(jī)會(huì)，在教學(xué)過(guò)程中要注意師生互動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)和諧、良好的課堂氛圍，學(xué)生要是學(xué)習(xí)的主體，教師要做好指導(dǎo)和組織作用。

例如，在學(xué)習(xí)圓時(shí)，教師首先可以問(wèn)學(xué)生都有哪些方法可以劃出一個(gè)圓形，然后提出問(wèn)題，在畫(huà)圖過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么不變，什么在變，有什么特點(diǎn)，之后在一起和學(xué)生給圓下定義，揭示本質(zhì)。

3．合理布置作業(yè)，具有創(chuàng)新性和針對(duì)性

（1）布置作業(yè)要有創(chuàng)新性

教師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)避免機(jī)械、大量的練習(xí)。作業(yè)內(nèi)容要具有代表性、實(shí)踐性，這樣才可以使學(xué)生產(chǎn)生興趣，才能通過(guò)作業(yè)反饋出是否掌握了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)與概率》時(shí)，讓同學(xué)們講講自己所遇到的包含概率知識(shí)的事情，在課堂上與大家交流，一起分析。

（2）布置作業(yè)要體現(xiàn)針對(duì)性和分層性

學(xué)生在初三階段很容易出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，如果在布置作業(yè)時(shí)，沒(méi)有分層性和針對(duì)性，很容易出現(xiàn)一部分人抄作業(yè)、完不成作業(yè)；一部分人作業(yè)完成很好的情況，新課程標(biāo)準(zhǔn)的其中一個(gè)理念就是要求面向全體學(xué)生，所以在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確定位和判斷，根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況和接受能力布置作業(yè)，對(duì)于知識(shí)接受能力較弱的同學(xué)，應(yīng)布置一些相對(duì)比較簡(jiǎn)單，關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，幫助他們打牢基礎(chǔ)，不會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)太難產(chǎn)生一種挫敗感；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生應(yīng)布置一些提高題，擴(kuò)寬知識(shí)面，這樣使每一個(gè)學(xué)生都可以有所收獲，不在因?yàn)樽鳂I(yè)而苦惱。

4．理論與實(shí)際相結(jié)合，強(qiáng)化知識(shí)運(yùn)用

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，會(huì)做題就行，沒(méi)有將實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，北師大版教材符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變了原有的思維方式，使知識(shí)來(lái)源于日常生活[3]。在北師大數(shù)學(xué)教材里，把生活的場(chǎng)景放到了課后練習(xí)中，讓學(xué)生養(yǎng)成生活中有數(shù)學(xué)，時(shí)時(shí)思考的習(xí)慣，例如“促銷(xiāo)、概率”這些都是日常生活中會(huì)遇到的問(wèn)題，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求初中數(shù)學(xué)要讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，也要讓學(xué)生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5．初中數(shù)學(xué)教師要做好角色轉(zhuǎn)變

首先，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)更新教育觀念，認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性，改變舊的教育理念，樹(shù)立新的教師觀、學(xué)生觀；其次，要更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)下的北師大版數(shù)學(xué)增加了很多新的知識(shí)內(nèi)容，一部分內(nèi)容是教師學(xué)過(guò)的，但是也會(huì)有一部分知識(shí)，教師也沒(méi)有學(xué)過(guò)，所以為了適應(yīng)新課改，初中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)得思想理念，平時(shí)多鉆研，多思考，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，教師要盡自己最大努力創(chuàng)造出一個(gè)積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，需要教師的不懈努力和學(xué)生的積極配合，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)新課改的發(fā)展。

[1]阮嘉東.新課程標(biāo)準(zhǔn)在北師大版初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)分析[J].吉林教育:綜合, 2014(35):62-62.

[2]臧學(xué)流.淺談新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教師通訊, 2012(10):75-75.

[3]蔣炳元.試論新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的幾大改變[J].新課程:中學(xué), 2012(8):130-130.