講普通話，寫規(guī)范字，教師要先行
——《食指與十指》讀后感

牛小娟 劉天佑

（甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣平泉初級中學(xué) 甘肅慶陽 744517）

講普通話，寫規(guī)范字，教師要先行
——《食指與十指》讀后感

牛小娟 劉天佑

（甘肅省慶陽市鎮(zhèn)原縣平泉初級中學(xué) 甘肅慶陽 744517）

教師的語言文字水平如何，直接關(guān)系到學(xué)生的成長。目前在教師這個群體中由于受到來自社會、方言、年齡等各方面因素的影響，還存在著一定程度的語言文字不規(guī)范現(xiàn)象，這應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。講普通話，寫規(guī)范字 ，教師要先行。

強化意識 職業(yè)語言 使用規(guī)范字 終身學(xué)習(xí)理念

《食指與十指》是一則新聞。有一個農(nóng)民不小心食指被蛇咬傷了，沒有及時到醫(yī)院去醫(yī)治，腫爛起來后才到醫(yī)院醫(yī)治。醫(yī)生診斷后，說：“你的食指必須切除，不然的話還會糜爛下去?！边@位農(nóng)民實在舍不得，可是又沒有其他辦法，無奈之下

便答應(yīng)了。醫(yī)生在開處方時將“切除食指”誤寫成“切除十指”，當(dāng)這位農(nóng)民從手術(shù)室出來時，好好的十個手指不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動能力，還引發(fā)了一起醫(yī)療事故糾紛。

一個“食”字和“十”字的差別就使一個人變成了終身殘疾，這是多么可怕啊！可見語言文字之規(guī)范化使用勢在必行。作為教育工作者，我們有著責(zé)無旁貸的責(zé)任和義務(wù)。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑?！笨蛇@一切都離不開語言文字。所以教師的語言文字水平如何，直接關(guān)系到學(xué)生的成長。目前在教師這個群體中由于受來自社會、方言、年齡等各方面因素的影響，還存在著一定程度的語言文字不規(guī)范現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。首先，字音讀不準(zhǔn)。例如有的教師常把“淙淙”的“淙”讀成“zōng”，把“翹首”的“翹”讀成“qiào”，將“結(jié)束”的“束”念成“su”。有時干脆就是“秀才識字念半邊”，如把“莘莘學(xué)子”的“莘”讀成“辛”。有的教師普通話不夠標(biāo)準(zhǔn)或干脆不說普通話，難以與學(xué)生有效溝通。一堂課下來，存在不少發(fā)音不準(zhǔn)的字詞，誤導(dǎo)了學(xué)生，尤其是在升學(xué)班級，影響更大。其次，錯別字非常普遍。例如，“即使”和“既使”分不清，“煩躁”、“提綱”、“走投無路”、“大顯身手”寫成了“煩燥”、“題綱”、“走頭無路”、“大顯伸手”。有的老師在板書時魚龍混雜地寫出幾個繁體或已被廢止的簡體字，如把“?！睂懗伞柏辍?，把“數(shù)”寫成“由”加反文旁，把“題目”寫成“T目”，這些都給學(xué)生帶來極大的壞處。面對這樣的教師，我不知道該如何評價，也許是體制問題，我們無法去理會，但是我想說：教師肩負(fù)著祖國五千年文明傳承的歷史重任，我們決不能誤人子弟呀！為此我想，作為教師，在今后的工作中一定要做到以下幾點：

第一，強化語言文字規(guī)范化意識，積極學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》，清楚其內(nèi)容， 進一步明確語言文字規(guī)范在實施素質(zhì)教育中的地位和作用。

第二，把普通話作為教師的職業(yè)語言。教學(xué)活動主要是憑借語言進行的。教師的普通話水平如何，不僅關(guān)系到自身的形象，而且關(guān)系到學(xué)生能否準(zhǔn)確理解和掌握教師講課的內(nèi)容，能否全面提高素質(zhì)和能力，能否養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。說好普通話，并不斷提高普通話水平，是教師自身發(fā)展的需要。

第三，教學(xué)需要規(guī)范字 。使用規(guī)范字，是國家法律的規(guī)定，也是教育教學(xué)的重要手段。教師不僅要通過教學(xué)，教會學(xué)生使用規(guī)范字，還應(yīng)該通過傳授知識培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成書寫規(guī)范字的良好習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中書寫一手漂亮的規(guī)范字，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以為學(xué)生書寫規(guī)范字起到表率作用。美觀規(guī)范的字體還能滿足學(xué)生的欣賞欲望。學(xué)生在耳濡目染中，在接受知識的過程中，也能自覺養(yǎng)成寫規(guī)范字的良好習(xí)慣，因為“榜樣的力量是無窮的”。

第四，教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷提高語言文字規(guī)范化水平。說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，寫一手規(guī)范漂亮的漢字，已是廣為共知人所共識的教師的基礎(chǔ)性素養(yǎng)，亦是教學(xué)的基本目標(biāo)。因而，一名教師良好的基礎(chǔ)性素養(yǎng)，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的導(dǎo)向性和示范性；鞏固和提高教師的基礎(chǔ)性素養(yǎng)，就成為教師終身學(xué)習(xí)的首要方面。這些基礎(chǔ)性的素養(yǎng)有很大部分屬技能的成份，是技能就需長期練習(xí)。拳不離手，曲不離口，三天不練手生的道理，說的夠淺顯和直白了。我以為，祖國的語言文字博大精深，總有學(xué)不完的知識，同時語言也在不斷地發(fā)展變化，總有學(xué)不完的東西。教師的語言文字規(guī)范化水平的提高非長期堅持不可。因此，教師必須在教學(xué)中堅持運用，在運用中加強學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高。

講普通話，寫規(guī)范字，是時代發(fā)展的必然趨勢和要求，是體現(xiàn)個人修養(yǎng)的一項非常重要的標(biāo)準(zhǔn)，是提高城市形象的一個重要標(biāo)志，也是提升國家形象的一項重要基礎(chǔ)工程。作為教育工作者，我們應(yīng)該從自身做起，堅持講普通話，寫規(guī)范字，糾正濫用漢字的不正之風(fēng)，讓街道上少一些“衣衣不舍”“樂在騎中”，生活中不再有“切十指"悲劇。