大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性調(diào)查研究

王維娜

（陜西師范大學(xué) 陜西西安 710062）

大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性調(diào)查研究

王維娜

（陜西師范大學(xué) 陜西西安 710062）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和移動(dòng)智能設(shè)備的快速發(fā)展給大學(xué)生提供了前人無法比擬的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源。本文恰是在此現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上選用問卷的形式調(diào)查寶雞文理學(xué)院在校大學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性現(xiàn)狀。文章總結(jié)影響移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性提高的問題，并且嘗試提出問題解決的對(duì)策。

移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性 存在問題 解決對(duì)策

一、大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性調(diào)查研究

1．調(diào)查的意義

（1）充實(shí)移動(dòng)學(xué)習(xí)的有效性

移動(dòng)學(xué)習(xí)通過無線網(wǎng)絡(luò)傳遞學(xué)習(xí)信息，學(xué)習(xí)者可通過學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)平臺(tái)上內(nèi)容的編輯和界面的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)習(xí)者的建構(gòu)都產(chǎn)生重要影響，學(xué)習(xí)者可以在不同的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，對(duì)所需內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)達(dá)到意義建構(gòu)。[1]

（2）體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的移動(dòng)學(xué)習(xí)思想

移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者可根據(jù)需要自行選擇合適的智能設(shè)備在任何具備無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的學(xué)習(xí)環(huán)境下，將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理有序化地安排，形成移動(dòng)學(xué)習(xí)行為。智能設(shè)備上的學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)是設(shè)計(jì)者通過學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)資源的雙邊互動(dòng)產(chǎn)生反饋進(jìn)行的，使學(xué)習(xí)者有效掌握了所需學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者在智能設(shè)備上學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的身心健康發(fā)展，最終幫助學(xué)習(xí)者形成移動(dòng)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的思想。移動(dòng)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者可根據(jù)學(xué)習(xí)需要選擇合適的智能終端訪問學(xué)習(xí)平臺(tái)，得到所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容。[2]

（3）優(yōu)化有效的移動(dòng)學(xué)習(xí)方法和形式

移動(dòng)學(xué)習(xí)中要求在智能設(shè)備上配置學(xué)習(xí)平臺(tái)和無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的學(xué)習(xí)環(huán)境以及合理有序化的組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者在自主的學(xué)習(xí)氛圍中優(yōu)化與學(xué)習(xí)資源的關(guān)系。

移動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于學(xué)習(xí)內(nèi)容的可移動(dòng)，而在于怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，選擇怎樣的智能設(shè)備，通過怎樣的學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)的過程。無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于學(xué)習(xí)者適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的特點(diǎn)選擇合適的學(xué)習(xí)工具，在掌握好技術(shù)的基礎(chǔ)上，通過逐步吸收新知識(shí)以達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。

2．調(diào)查及結(jié)果分析

（1）調(diào)查對(duì)象

調(diào)查主要針對(duì)寶雞文理學(xué)院的在校大學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問卷200份，回收有效問卷為200份。樣本的組成狀況如下：按學(xué)生所在年級(jí)分，大一學(xué)生占11．5%，大二學(xué)生占23%，大三學(xué)生占25%，大四學(xué)生占40.5%；按學(xué)生所屬的學(xué)科分，理工類學(xué)生占43%，文史類學(xué)生占49%，藝術(shù)類學(xué)生占8%。

（2）調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

①使用智能設(shè)備上網(wǎng)用途。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：67%使用智能設(shè)備上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁；76%使用智能設(shè)備上網(wǎng)看多媒體；46%使用智能設(shè)備上網(wǎng)下載學(xué)習(xí)資料：25%使用智能設(shè)備上網(wǎng)看電子書；72%使用智能設(shè)備上網(wǎng)使用聊天軟件交流信息；另外還有14%上網(wǎng)做其他事。

②大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：65%移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容是相關(guān)專業(yè)知識(shí)；41%移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容是資格證考試資料；57%移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容是生活百科；53%移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容是外語學(xué)習(xí)；12%移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是其他。

③大學(xué)生使用學(xué)習(xí)軟件或APP對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的幫助。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：21%認(rèn)為使用學(xué)習(xí)軟件對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助；79%認(rèn)為使用學(xué)習(xí)軟件對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有一點(diǎn)幫助，但還有其他的因素；0%認(rèn)為使用學(xué)習(xí)軟件對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)沒有幫助。

④大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)效果最好的資源呈現(xiàn)方式。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：3%認(rèn)為文字呈現(xiàn)的資源學(xué)習(xí)效果最好；6%認(rèn)為圖片呈現(xiàn)的資源學(xué)習(xí)效果最好；44%認(rèn)為視音頻呈現(xiàn)的資源學(xué)習(xí)效果最好；47%認(rèn)為綜合呈現(xiàn)的資源學(xué)習(xí)效果最好。

⑤大學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的情況。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:55%在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)會(huì)使用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)；36%在空閑無聊的時(shí)候會(huì)使用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)；18%在等車和等人的時(shí)候會(huì)使用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)；僅有4%會(huì)在外地?zé)o法上網(wǎng)的情況下使用手機(jī)進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）調(diào)查結(jié)果分析

① 移動(dòng)學(xué)習(xí)資源與平臺(tái)不完善，影響移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看來大學(xué)生使用移動(dòng)設(shè)備上網(wǎng)主要是瀏覽網(wǎng)頁，看多媒體視頻以及使用聊天軟件交流信息；大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要是相關(guān)專業(yè)的知識(shí)，生活百科以及外語學(xué)習(xí)；大部分大學(xué)生認(rèn)為使用學(xué)習(xí)軟件或APP對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有一點(diǎn)幫助，但還有其他的客觀因素；部分大學(xué)生覺得在移動(dòng)設(shè)備呈現(xiàn)的資源中，視音頻和綜合呈現(xiàn)的方式學(xué)習(xí)效果更好；絕大多數(shù)大學(xué)生在生活或?qū)W習(xí)中遇到困難的時(shí)候最有可能利用智能設(shè)備進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。

② 大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)與能力不強(qiáng)，影響移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看大學(xué)生認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比重要優(yōu)點(diǎn)是能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，方便快捷；也有部分大學(xué)生認(rèn)為不使用移動(dòng)學(xué)習(xí)終端對(duì)大學(xué)生本身學(xué)習(xí)影響不大；絕大多數(shù)大學(xué)生更喜歡將學(xué)習(xí)內(nèi)容下載到移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)；大部分大學(xué)生認(rèn)為最影響移動(dòng)學(xué)習(xí)普及的因素是帶寬和網(wǎng)速的限制；大多數(shù)大學(xué)生覺得從移動(dòng)學(xué)習(xí)終端上面獲取的學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)確度是有時(shí)準(zhǔn)確有時(shí)不準(zhǔn)確。

③ 移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境的落后，影響移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性。

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果看大部分大學(xué)生對(duì)通過移動(dòng)學(xué)習(xí)終端學(xué)習(xí)的前景看法是很好的，通過移動(dòng)學(xué)習(xí)終端可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)，有取代其他終端的趨勢(shì)；大部分大學(xué)生認(rèn)為即使隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)工具也不會(huì)被移動(dòng)終端所取代；很大部分大學(xué)生同意可能的情況下會(huì)在今后不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域使用移動(dòng)學(xué)習(xí)；絕大多數(shù)大學(xué)生希望通過移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備與老師課后接觸或探討學(xué)習(xí)和生活問題的一些方面。

結(jié)語

總而言之，移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性的提高是勢(shì)在必行的，大學(xué)生利用移動(dòng)學(xué)習(xí)目的就是為了補(bǔ)充傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的不足給學(xué)習(xí)效果帶來最大的提升。由于移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展仍處在探索階段，怎樣解決技術(shù)、環(huán)境、資源等方面的問題以及如何更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)都日益成為移動(dòng)學(xué)習(xí)有效性提高所亟待解決的問題。

[2]夏洪文 謝愛珍 朱琦 大學(xué)生手機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 — 基于對(duì)杭州師范大學(xué)的調(diào)查[大學(xué)(學(xué)術(shù)版)2011年第3期]

婷 王學(xué)明 大學(xué)生移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究—以銀川大學(xué)學(xué)生為例

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