初中語文教學中“綜合性學習”的開發(fā)與利用

仲其米

（江蘇省沭陽縣桑墟初級中學）

初中語文教學中“綜合性學習”的開發(fā)與利用

仲其米

（江蘇省沭陽縣桑墟初級中學）

在新課程改革下，《義務教育語文課程標準》要求對語文要綜合性學習，這是為了提高學生學習語文的積極性和學習語文的自主能力，培養(yǎng)學生集體合作精神，綜合性學習語文有利于學生自身素養(yǎng)的提高、增長學生的見識以及對語文知識的積累，通過初中語文在教學中對綜合性學習的開發(fā)與利用，豐富學生對初中語文的學習方式，運用實踐上更有利于對知識的掌握。

初中語文；綜合性學習；教學的開發(fā)利用

教育改革中對語文的改革是顯而易見的。語文屬于我們國家的母語，它是一門綜合性很強的語言類學科。所以可以看出國家對學生學習語文的總質(zhì)量看得很重視，在教學中運用綜合性學習時，它給學生帶來語文學習教學和方法的多方面首次大融合，促進學生的自身發(fā)展。綜合性地學習語文是《義務教育語文課程標準》實施的一項重要舉措，所以在下文對此進行綜合性論述。

一、初中語文教學綜合性學習的重要性

初中語文教學的綜合性學習是通過理論與實踐相結(jié)合，老師在教學中不再一味地運用書本上的知識對學生進行重復性輪番轟炸，而是運用語文與各科之間的協(xié)調(diào)發(fā)展教學，促進語文教學結(jié)構(gòu)的新變化，可以讓學生對語文課程內(nèi)容更好地了解掌握。同時也促進學生對語文知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學生全面綜合型發(fā)展，提高學生綜合學習理論修養(yǎng)，為了更好地適應時代快速發(fā)展，以及更好地適應社會發(fā)展的需要，在學習中就要更好地運用綜合性的學習方法。

綜合性學習更有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力，在新課改中的教學要求是以學生為主體，老師為導體，老師要為學生做引導。學生在綜合性語文學習中積極探索，老師引導學生通過語文與各科之間的鏈接進行自主學習，讓學生動用自己的腦力思維，對各科與語文之間的聯(lián)系融合進行深入思考，自己主動對學習中的問題進行探索，提高了學生自主學習能力，促進學生自我控制能力的提高，促進學生自身綜合能力的提高。

語文綜合性學習有利于促進學生之間的了解、交流、合作。合作是綜合性學習的重點，學生通過綜合性的學習都有著自己的不同見解，在這個基礎(chǔ)上讓學生進行合作探討，使他們的思想得到融合和提升，從中可以看清楚自己的缺點，促進學生之間的感情，提升了班級的團結(jié)性，促進學生的集體意識，提高了學生對學習合作的重要性意識。

二、綜合性學習的開發(fā)與利用

1.教學方式的多樣化

對于在初中語文的綜合性學習上，因為它具有綜合性，所以各方面的教學方法都是多樣化的，可以通過教學方式的多樣化使語文綜合性學習得到最大的開發(fā)，運用多種方式對語文學習進行多方位的解剖，開發(fā)出語文綜合性學習的優(yōu)勢，在學習中多種方式的進行，結(jié)合語文知識，使學生在不同教學方式下加快思維的轉(zhuǎn)變，提高自己的思維效率。

2.對教學資源的合理利用

語文的綜合性學習需要大量的資源，而老師就要對資源的引導和引進，以及資源如何利用進行合理分配，把合適的資源運用到與之相符合的課程中去。當然，老師對教學資源的利用要在具體教學中。如，對學生的教學方案要盡可能符合學生的接受能力，老師也可以建立一個學生可以隨時使用的資源庫，使學生的綜合素質(zhì)得到提高。

3.對語文學習的創(chuàng)新

在語文綜合學習時，對語文的教學要創(chuàng)新，在實踐創(chuàng)新中考驗了學生的綜合能力，通過創(chuàng)新也提升了學生對語文的興趣，在創(chuàng)新中讓學生了解語文的魅力，提高學生的創(chuàng)新性思維。如，在語文課上可以創(chuàng)新的導入課文，提起學生學習的興趣。對課文的理解可以以幽默化的方式對學生進行解說。在課下學生運用創(chuàng)新思維對所學到的知識加以整理，這對語文綜合性會有很大的提高。

4.培養(yǎng)學生的積極主動性

利用初中語文教學中的綜合性學習培養(yǎng)學生的積極主動性，讓學生積極主動地對所學的語文知識進行思考和選擇。我們可以通過對學生的適當性評價，讓學生自信地在語文中進行學習，并能積極思考，通過綜合性學習對于每個學生的能力進行考查并因材施教，也要努力地去了解學生，給予他們適當?shù)墓膭詈涂滟?。學生也可以根據(jù)語文綜合性學習在教學中的實踐進行思考，對知識的接受進行有類別的區(qū)分。

現(xiàn)在初中語文教學中，普遍都在進行綜合性學習語文，因為它給學生和老師帶來的效率比較高，使學生和老師都在學習過程中得到成長，當然我們也可以把它運用在其他教學科目上，方便各科老師提升教學效率，提升學生對知識的接受速度，這樣可以全方位提高學生的綜合素質(zhì)和自身文化素養(yǎng)，希望通過這個方法促進我國語文教育事業(yè)的發(fā)展。

［1］王程晶.初中語文教學中的綜合性學習探析［J］.教學研究，2015（19）：265.

［2］姜霞.初中語文教學中的綜合性學習探析［J］.教法研究，2013（10）：63-64.

［3］蔣仙.淺談初中語文教學中“綜合性學習”的開發(fā)與利用［J］.科教文化，2011（21）：210.

·編輯 李琴芳