素描教學(xué)對小學(xué)生能力的培養(yǎng)

張淑晶

（黑龍江省大慶市東湖第一小學(xué) 黑龍江大慶 163416）

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素描教學(xué)對小學(xué)生能力的培養(yǎng)

張淑晶

（黑龍江省大慶市東湖第一小學(xué) 黑龍江大慶 163416）

摘 要：素描基礎(chǔ)訓(xùn)練必須嚴格遵循其科學(xué)規(guī)律， 即由簡單到復(fù)雜， 從初級到高級循序漸進地進行。為了避免少走彎路， 在基礎(chǔ)訓(xùn)練中要學(xué)習(xí)必要的理論知識，能夠運用正確的觀察方法、表現(xiàn)方法來認識和表現(xiàn)對象。同時還要注意經(jīng)常性地臨摹和欣賞優(yōu)秀作品，從中吸取和借鑒那些有益的東西，提高自己的認識能力、欣賞水平和表現(xiàn)技巧，并能及時地運用到實踐中去。

關(guān)鍵詞：素描教學(xué) 學(xué)生能力 有效培養(yǎng)

在小學(xué)低年級階段，由于他們不能很好地理解素描教學(xué)中的理論基礎(chǔ)知識，只憑著他們的感知去表現(xiàn)，對客觀事物的外形不作精細的刻畫，表明他們?nèi)耘f受著生理和心發(fā)展的制約。如畫一只茶杯，杯口畫成圓形，而杯底畫成一條線，這顯然不符合透視規(guī)律。教師可舉起杯子，展示在學(xué)生面前，說明口與底都是圓形的，如果把杯底畫成直線，那杯底還是圓的嗎？ 并在黑板上畫出杯子的結(jié)構(gòu)素描，假設(shè)杯子是透明的，不就可以看到另一半的杯底了？ 當然，教師應(yīng)結(jié)合理論，多分析、多觀察、多演示，讓學(xué)生自己得出正確的結(jié)論。還要耐心講解易出錯的知識點，去關(guān)心、愛護他們，做他們的知心朋，表揚他們把杯口畫得很正確，增強學(xué)生學(xué)畫的積極性和自信心。

從作畫的姿勢來說，初學(xué)者都習(xí)慣用寫字時的握筆方法。這樣，只能限于腕部的運動，從而限制了活動范圍，也影響了學(xué)生的身體健康。正確的握筆是橫握，而且要握在鉛筆的后半段。它能最大限度地調(diào)動指、腕、肘、肩的活動范圍，有利于技法的表現(xiàn)，也有利于身心健康。這時教師要向?qū)W生直觀演示，分析其利弊關(guān)系。初學(xué)者都喜歡把畫夾平放于膝上或離胸前很近，還彎著腰，當然，這種作畫姿勢是不對的。無論是站著或坐著進行素描， 視線應(yīng)與畫面中心保持垂直，身體與畫面保持一定的距離，否則眼晴看到畫面的遠近差別過大，必然產(chǎn)生變形。出現(xiàn)這種情況時，應(yīng)當用實際行動來幫助解決?？烧伦约旱难坨R給學(xué)生戴上，同時畫出錯誤的整體外形，讓學(xué)生感受到表現(xiàn)對象錯誤的結(jié)果，用觀察和分析的方法講解錯誤的原因，這樣會收到良好的效果。

從培養(yǎng)兒童觀察能力的方法看，觀察是人們認識世界的重要途徑，觀察能力決定著他的知識水平和表現(xiàn)能力。如何指導(dǎo)兒童觀察、培養(yǎng)他們的觀察能力，是美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)。教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法呢？素描靜物寫生為學(xué)生創(chuàng)造一個觀察的條件和環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有目的地觀察、整體觀察物象的習(xí)慣。

從構(gòu)圖和形體比例方面看，構(gòu)圖是我們準備動筆作畫時遇到的第一個問題，構(gòu)圖恰當與否直接影響到寫生對象的表現(xiàn)、主題思想的表達和作品的完整性。構(gòu)圖是指物體在畫面上的位置安排，它的任務(wù)是將要表現(xiàn)的各個物體加以巧妙組合與安排，給人以完整舒適和諧統(tǒng)一的美感。構(gòu)圖的基本原則是：主體突出、大小適中、左右均衡、多樣統(tǒng)一，富有層次變化。這一原則與攝影、攝像中的構(gòu)圖知識是相通的。構(gòu)圖時要從整體出發(fā)，安排好上下左右的空間位置，切忌依賴于局部堆砌，畫到哪算哪。確定四周的空間，用長直線安排各物體的位置、大小，根據(jù)物體實際比例，找到寫生時各物體之間的正確位置。但對于小學(xué)階段的初學(xué)者來說，構(gòu)圖時極易出現(xiàn)太大、太小和太偏的構(gòu)圖，無法把握從整體出發(fā)，違背構(gòu)圖的基本原則。作為教師指導(dǎo)時一味講解其原則，學(xué)生不易理解和接受，要采用生活中熟悉的方式，如構(gòu)圖太偏，當你被拋到空中時將失去重心，產(chǎn)生不平穩(wěn)的感覺：當你站在高樓房頂邊緣時，有將要掉下樓的感覺；構(gòu)圖太小或太大，當只有你一個人站在足球場時，或有很多人同時擠在電梯間時，你的感覺將是怎樣？ 要讓學(xué)生自己從中找到答案，知道錯的原因，就很容易把它改掉。這樣能讓學(xué)生對構(gòu)圖知識有更深刻的理解和感受。形體比例的準確是素描最基本的要求。表現(xiàn)一組靜物時，要用整體的觀察方法，即不能孤立地看某一個局部中的物體，要進行全面的比較。要做到這一點，應(yīng)用橫比與豎比的方法，這就要求學(xué)生找到合理的參照物，通過寫生各物體之間的點的位置進行比較。再結(jié)合線條的長短、面的大小變化，確定本物體的高、寬、深的比及本物體與另一物體之間的比。這樣，易于找到物體間的位置高低、左右高度的變化，更易于讓學(xué)生理解并掌握。在整體觀察的基礎(chǔ)上，用橫比一比高低，豎比一比左右的方法，能更準確地把握物體的比例關(guān)系，才能提高形體的塑造能力。

從素描造型中的線條和明暗造型看，線描造型即結(jié)構(gòu)素描，著重讓學(xué)生認識和理解線條與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。正確地描繪出物體的外輪廓線，就掌握了該物體的基本形象特征，準確地描會會物體的形體結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中要充分啟發(fā)學(xué)生觀察、體驗和理解線在造型中的功能和作用，讓學(xué)生體驗線條生命的存在。要充分用直觀手段，把講述和演示結(jié)合起來，運用線條的輕重、深淺、粗細來表現(xiàn)物體的立體空間關(guān)系。明暗造型即立體素描，如何表現(xiàn)出物體的高度、寬度和深度的三維空間，對明暗調(diào)子的理解至關(guān)重要。明暗造型的三維空間，在素描調(diào)子中主要是三大面和五大調(diào)。三大面是指亮面、灰面和暗面，通過正方體幾何石膏的明暗表現(xiàn)易于解決；五大調(diào)是指亮部、灰部、明暗交界線、反光和投影。

小學(xué)階段的學(xué)生對五大調(diào)的理解及表現(xiàn)存在一定的困難，這就要求教學(xué)盡量直觀、通俗，在學(xué)生直接感知實物的基礎(chǔ)上，通過自身有意的觀察、分析和比較，理解明暗兩大系統(tǒng)，在準確畫出物體的構(gòu)圖、形體比例的基礎(chǔ)上，再根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)畫出明暗調(diào)子。我采用的方法是：要求學(xué)生先用直尺畫出十一個一樣的正方體，并把它排成一行，分別寫上0、1、 2……10的11個數(shù)字， 說明 0為最亮，10為最暗。用明暗排線的方式，從最暗的10開始，逐步向最亮的0畫出它們的明暗層次變化， 0—5為亮的部分，6—10為暗的部分。這樣更有利于學(xué)生理解在一組靜物畫中亮部和暗部的表現(xiàn)。對小學(xué)低年級的學(xué)生，還可用數(shù)字直接寫在物體的某一部位上，從他們所掌握的基礎(chǔ)學(xué)科知識和心理特點，對0—10幾組數(shù)字，很容易理解它們的差別，但對明暗的11個層次的變化，還存有一定困難。

教師可畫一幅0—10明暗層次變化的范圍貼在畫室中，讓學(xué)生經(jīng)常性地與自己的作業(yè)相對比，找出明暗層次的微妙差別，在不斷的對比中得到明暗層次的準確位置，提高學(xué)生明暗素描的表現(xiàn)力和三維空間的理解。當然，對于初學(xué)者來說，教師要不厭其煩地重復(fù)講解明暗五大調(diào)與 0—10的十個明暗層次之間的關(guān)系，教學(xué)生如何觀察、分析、對比的方法，與繪畫步驟的直觀演示相結(jié)合，了解學(xué)生的心理特點，多加鼓勵，正確引導(dǎo)。學(xué)生的表現(xiàn)力因此顯著提高，本人在教學(xué)實踐中也取得了很好的效果。