習(xí)總書記講話精神對新聞傳播人才培養(yǎng)的啟示

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20 13年6月，為進(jìn)一步深化高校新聞傳播教育綜合改革，鍛造一大批立場堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精良、作風(fēng)過硬的新聞傳播后備人才，推進(jìn)我國新聞事業(yè)健康發(fā)展，教育部和中宣部決定在有關(guān)高校實(shí)施《卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃》（以下簡稱《計(jì)劃》）?！队?jì)劃》實(shí)施兩年來，全國高校順勢而動，成效顯著，校媒合作創(chuàng)新、校校資源共享等協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制逐步成為高校新聞傳播人才培養(yǎng)的教學(xué)新常態(tài)，適應(yīng)社會發(fā)展和時代進(jìn)步的高端新聞傳播人才正逐步涌現(xiàn)。然而，隨著傳播技術(shù)的突飛猛進(jìn)，新型媒體日新月異；國際輿論環(huán)境中，我國的切身利益屢遭曲解和誤解，人民群眾的心理調(diào)適與精神需求面臨轉(zhuǎn)型期的新問題和新變化，黨的新聞工作迎來重大變革。習(xí)近平總書記審時度勢，繼去年對媒體創(chuàng)新融合做出重大部署后，今年2月19日，他又專門調(diào)研中央主要媒體，主持召開黨的新聞輿論工作座談會，發(fā)表了重要講話。習(xí)總書記的講話精神對指導(dǎo)我們培養(yǎng)卓越新聞傳播人才同樣具有極為重要的指導(dǎo)作用，我們這里想簡要探討講話精神對高校卓越新聞傳播人才培養(yǎng)的幾點(diǎn)啟示。

一、新聞傳播人才的教育與培養(yǎng)要突出黨性原則的綱領(lǐng)性地位

習(xí)總書記講話精神對人才培養(yǎng)最重要的啟示就是要把黨性原則放在首位，貫徹始終。習(xí)總書記就黨的新聞輿論工作從8個部分作了系統(tǒng)闡述，除第六部分講工作創(chuàng)新外，其他7個部分都涉及新聞傳播工作中的黨性修養(yǎng)和黨性原則，新聞傳播工作姓黨，為黨，護(hù)黨的主線在講話中貫穿始終。習(xí)總書記如此強(qiáng)調(diào)黨性原則，基于他對黨的新聞事業(yè)極端重要性的認(rèn)識。習(xí)總書記發(fā)展了馬克思主義新聞觀，在新的歷史時期，提出要將黨性與人民性統(tǒng)一。黨來自于人民，強(qiáng)調(diào)新聞的黨性，就是強(qiáng)調(diào)其人民性，既要把黨的政策與理論變成人民的自覺行動，讓黨性落地扎根；又要把人民的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際反映到黨中來，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，體現(xiàn)黨的群眾性。新聞事業(yè)中堅(jiān)持貫徹黨性原則的真正目的，不是為黨的私利，而是“不斷豐富人民的精神世界，增強(qiáng)人民的精神力量”，堅(jiān)持黨性的根本就是堅(jiān)持人民性。黨的新聞事業(yè)看似為黨，根本還是為人民。《計(jì)劃》也是開宗明義把馬克思主義新聞觀教育放在卓越新聞人才培養(yǎng)的首位，指出要“把馬克思主義新聞觀教育融入新聞傳播人才培養(yǎng)全過程各環(huán)節(jié)”。各高校貫徹馬克思主義新聞觀于人才培養(yǎng)工作中不可謂不力，但馬克思主義新聞觀“過時論”、“無用論”還是在部分師生中有市場。我們從事新聞人才教育和培養(yǎng)，面對的是思維活躍，敢于創(chuàng)新的大學(xué)生群體，必須在馬克思主義新聞觀教育中將馬克思主義講透徹，將馬克思主義與未來職業(yè)要求和行業(yè)準(zhǔn)則緊密結(jié)合，調(diào)動他們的理性思維，從傳播者、記錄者、推動者和守望者幾個層面把馬克思主義新聞觀講實(shí)，講透，引導(dǎo)學(xué)生把握黨性和人民性統(tǒng)一的道理，堅(jiān)定新聞職業(yè)中的看齊意識，增強(qiáng)為民請命的責(zé)任感和使命感。

二、新聞傳播人才的培養(yǎng)目標(biāo)就是要達(dá)成“四者”

習(xí)總書記指出:“媒體競爭關(guān)鍵是人才競爭，媒體優(yōu)勢核心是人才優(yōu)勢?！睆淖吭叫侣剛鞑ト瞬诺呐囵B(yǎng)目標(biāo)定位看，《計(jì)劃》從三個方面分別提出要求:政治素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力。而根據(jù)習(xí)總的概括，我們認(rèn)為，培養(yǎng)目標(biāo)從根本上看就是要達(dá)成“四者”:傳播者、記錄者、推動者和守望者。如何更好更快達(dá)成“四者”，結(jié)合習(xí)總書記論述，在培養(yǎng)目標(biāo)中就是要貫徹政治素養(yǎng)與專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合的育人思想。

高校新聞傳播人才培養(yǎng)的政治素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括四個方面:一是要明確黨的新聞事業(yè)的極端重要性，習(xí)總具體化為五個“事關(guān)”:事關(guān)旗幟和道路，事關(guān)黨和國家的前途命運(yùn)，事關(guān)貫徹落實(shí)黨的理論、路線及方針政策，事關(guān)黨和國家的各項(xiàng)事業(yè)，事關(guān)全黨全國各族人民的凝聚力和向心力。二是要服從黨對新聞輿論工作的領(lǐng)導(dǎo)。三是要確立48字方針為職責(zé)和使命。四是要在工作中貫徹三個堅(jiān)持:堅(jiān)持黨性原則、堅(jiān)持正面宣傳為主，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向。這就要求我們在定位人才培養(yǎng)的政治素養(yǎng)時要通盤考慮，設(shè)計(jì)政治素養(yǎng)的達(dá)標(biāo)內(nèi)涵時要同專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力結(jié)合起來，前后貫穿。

對新聞傳播人才培養(yǎng)的專業(yè)素質(zhì)定位，習(xí)總書記既在政治素養(yǎng)中談到了專業(yè)素質(zhì)的要求，也專門用兩個部分集中談新聞從業(yè)者的專業(yè)素質(zhì)。我們覺得習(xí)總書記談的很專業(yè)，很有深度，貫徹了科學(xué)性和人文性結(jié)合的專業(yè)素質(zhì)要求。第一，要有為黨護(hù)黨的新聞職業(yè)敏感性。第二，要熟悉全媒體業(yè)務(wù)，做專家型通才型新聞人才。第三，專業(yè)素質(zhì)落實(shí)在傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力等新聞傳播人才的“四力”培養(yǎng)上。第四，既要懂哲學(xué)，又要懂文學(xué)，要有哲學(xué)家的智慧，文學(xué)家的情懷?！耙┫律?，沉下心，察實(shí)情，說實(shí)話，動真情，努力推出有思想、有溫度、有品質(zhì)的作品”。第五，要有國際視野和傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。這幾點(diǎn)，都需要我們好好領(lǐng)會消化，進(jìn)一步修改充實(shí)新聞人才培養(yǎng)的專業(yè)素質(zhì)定位。

創(chuàng)新能力，習(xí)總書記也甚為關(guān)注，不僅專門辟一部分談，還在隊(duì)伍建設(shè)這部分中再次發(fā)表對創(chuàng)新能力的相關(guān)論述，對我們在新時代如何增強(qiáng)新聞后備人才隊(duì)伍的創(chuàng)新能力深有啟發(fā)。第一，創(chuàng)新要瞄準(zhǔn)傳播學(xué)前沿，精準(zhǔn)發(fā)力。第二，創(chuàng)新是全方位的創(chuàng)新。第三，創(chuàng)新能力內(nèi)驅(qū)動來自新聞事業(yè)從業(yè)者堅(jiān)定的黨性原則、高尚的社會責(zé)任。第四，創(chuàng)新能力的外驅(qū)動力來自主動融合新媒體，借助新媒體優(yōu)勢，推動融合發(fā)展。第五，創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于勤學(xué)習(xí)、多鍛煉，俯下身，沉下心，察實(shí)情，說實(shí)話，動真情。第六，創(chuàng)新還要走出去，增強(qiáng)國際傳播能力，在國際社會講好中國故事，增強(qiáng)國際話語權(quán)。我們培養(yǎng)新聞事業(yè)后備人才，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，習(xí)總書記的上述講話精神，對我們提出了新要求，也指明了我們培養(yǎng)新聞傳播人才創(chuàng)新能力的發(fā)力點(diǎn)。

三、新聞傳播人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)計(jì)要圍繞“四力”展開

習(xí)總書記說:“要切實(shí)提高黨的新聞輿論傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力”。如何“切實(shí)”？在卓越新聞傳播人才培養(yǎng)工作中，做到“切實(shí)”就是在課程建設(shè)中扎扎實(shí)實(shí)體現(xiàn)和落實(shí)。四個“力”的高度概括了卓越新聞人才培養(yǎng)中的“卓越”二字的真實(shí)內(nèi)涵。在課程建設(shè)中貫徹習(xí)總書記講話精神，就是讓培養(yǎng)目標(biāo)落地，是貫徹馬克思主義新聞觀的直接體現(xiàn)。

應(yīng)當(dāng)說，《計(jì)劃》實(shí)施近三年，“寬口徑、厚基礎(chǔ)”，“平臺+模塊”等新聞傳播人才培養(yǎng)的課程體系建構(gòu)理念已達(dá)成基本共識。習(xí)總的講話對我們在新時代理直氣壯進(jìn)行馬克思主義新聞觀教育，對我們制定、調(diào)整和充實(shí)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位，以“傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力”的培養(yǎng)與提高為根本目標(biāo)，從政治素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等三個方面的夯實(shí)我們的人才培養(yǎng)體系具有重要戰(zhàn)略意義。

第一，課程體系設(shè)計(jì)仍然要貫徹黨性原則。要在課程體系設(shè)計(jì)中將黨性原則細(xì)化，落實(shí)，要根據(jù)馬克思主義新聞觀，將黨性原則分成幾大核心要素，在政治素養(yǎng)平臺課中集中編寫，在各專業(yè)素質(zhì)平臺課中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)逐步細(xì)化，在課程教學(xué)方案撰寫時要結(jié)合習(xí)總所講的正面宣傳，引導(dǎo)社會輿論，有思想有溫度有品質(zhì)的作品，考慮在具體章節(jié)如何深入展開，如何生動講授。

第二，課程體系設(shè)計(jì)要體現(xiàn)政治素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力有機(jī)融合的特點(diǎn)。習(xí)總對新聞傳播從業(yè)者的要求著眼于政治素養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)及創(chuàng)新能力的融合，我們培養(yǎng)新聞傳播后備人才更應(yīng)該將這幾點(diǎn)有機(jī)融合，在課程體系設(shè)計(jì)中具體落實(shí)。即在政治素養(yǎng)平臺課中，講授馬克思主義新聞理論與案例分析結(jié)合，從專業(yè)角度講案例編寫與設(shè)計(jì)，再從案例中引導(dǎo)學(xué)生歸結(jié)到馬克思主義新聞觀的實(shí)踐性。專業(yè)平臺課中，講采編播的各種具體實(shí)踐與技術(shù)操作，最后歸結(jié)到馬克思主義理論的指導(dǎo)以及技術(shù)路線與人文精神的融合上。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，既要聯(lián)系具體實(shí)踐和基層工作講創(chuàng)新，更要結(jié)合使命感談創(chuàng)新，增強(qiáng)創(chuàng)新內(nèi)驅(qū)動力，養(yǎng)成既接地氣又充滿思想活力的創(chuàng)新品質(zhì)。

第三，課程體系設(shè)計(jì)既要重融合創(chuàng)新又要重基本能力培養(yǎng)。媒介融合大趨勢下，我們既要在課程體系中引入全媒體思維和先進(jìn)技術(shù)要素，對學(xué)生大力進(jìn)行融合創(chuàng)新訓(xùn)練，和國際先進(jìn)傳播思想和技術(shù)接軌。同時又絲毫不能放松對學(xué)生基本能力的訓(xùn)練。傳統(tǒng)的基層采編播一體化訓(xùn)練，新聞的時度效規(guī)范訓(xùn)練，各種敘事寫人的能力與技巧，以及哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、社會學(xué)、輿論學(xué)、話語分析、美學(xué)等學(xué)科的基本理論與前沿知識都需要學(xué)習(xí)，再融會貫通于新聞實(shí)踐中去。教材的編寫要注重新聞與輿論的互接，注重內(nèi)容為王基礎(chǔ)上，更要體現(xiàn)立場和導(dǎo)向。實(shí)踐案例要接地氣，要多采寫新鮮生動富有典型性的基層案例進(jìn)教材。要牢記習(xí)總書記所說的:“要勤學(xué)習(xí)，多鍛煉；俯下身，沉下心，察實(shí)情，說實(shí)話，動真情”。新聞傳播人才的實(shí)踐體系，我們以前總向往到主流媒體和權(quán)威大媒體建基地，這次習(xí)總書記連線一線記者，對基層記者的贊譽(yù)與鼓勵也激發(fā)我們更要在基層媒體建基地，電臺、網(wǎng)站、鄉(xiāng)鎮(zhèn)電視臺等媒體其實(shí)更需要我們新聞傳播后備人才去歷練，去發(fā)現(xiàn)積累最鮮活的新聞素材。成功的新聞報道和那些有思想有溫度有品質(zhì)的作品大多采自一線和基層，在一線和基層建實(shí)習(xí)基地更有利于引導(dǎo)學(xué)生踐行馬克思主義新聞觀。

四、新聞教師隊(duì)伍要做政治家型的教師

根據(jù)《計(jì)劃》的要求，新聞傳播類教師應(yīng)屬“雙師型”，教師既是新聞傳播從業(yè)者，又是新聞傳播的培訓(xùn)者，習(xí)總書記在講話的第七部分重點(diǎn)談了新聞輿論工作的隊(duì)伍建設(shè)。對照習(xí)總書記講話，我們覺得，作為卓越新聞傳播人才培養(yǎng)的主導(dǎo)者:教師，在新聞傳播人才培養(yǎng)中尤其要做到:第一，要有政治家意識，力爭做政治家型的教師。新聞傳播類教師除了一般教師必備的政治素養(yǎng)之外，還應(yīng)該有更高的要求。新聞傳播是精神生產(chǎn)，我們培養(yǎng)新聞傳播人才，就是在培養(yǎng)和訓(xùn)練將來從事精神生產(chǎn)的主體，我們自身應(yīng)該解決“為了誰，依靠誰，我是誰”的問題。要增強(qiáng)修身意識，嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，保持一身正氣，垂范后生。更要牢固樹立看齊意識，要有政治家的胸襟和視野，牢記社會責(zé)任和育人使命。第二，要提高業(yè)務(wù)能力，做專家型全媒型教師。要研究新媒體傳播優(yōu)勢，盯緊國際新聞傳播學(xué)科前沿進(jìn)展，增強(qiáng)國際話語表達(dá)力，在輿論新格局中把握發(fā)展自身特點(diǎn)與優(yōu)勢。第三，要轉(zhuǎn)作風(fēng)改文風(fēng)。自覺融入媒體業(yè)界，深入一線和基層鍛煉，俯下身子，沉下心來進(jìn)行研究和采訪，將有思想有溫度有品質(zhì)的作品奉獻(xiàn)給學(xué)生做示范，奉獻(xiàn)給業(yè)界做榜樣。我們要在后續(xù)教學(xué)和研究中，圍繞習(xí)總系列講話，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探討，真正將講話精神用來指導(dǎo)我們培養(yǎng)具有堅(jiān)定黨性修養(yǎng)，適應(yīng)時代需要，具有國際視野的新聞事業(yè)接班人。