傾情付出，智慧管理
——如何做好幼兒園班主任工作

□江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆姑蘇實(shí)小幼兒園 沈英

傾情付出，智慧管理
——如何做好幼兒園班主任工作

□江蘇省蘇州市吳中區(qū)木瀆姑蘇實(shí)小幼兒園 沈英

在數(shù)年的班主任工作中，我感觸頗深。我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、充實(shí)的、完美的一項(xiàng)工作。下面我就結(jié)合實(shí)踐具體闡述一下我是如何做好班主任工作的。

一、關(guān)愛(ài)孩子，做一位媽媽型的班主任

愛(ài)是教育之本，只有發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)孩子才會(huì)讓孩子在愛(ài)的海洋中茁壯成長(zhǎng)。作為一名幼兒園班主任，老師不僅要注重孩子的教育，還要在生活方面去關(guān)愛(ài)孩子。特別是對(duì)于小班的幼兒在生活上的照顧更需要無(wú)微不至。

二、強(qiáng)化常規(guī)，做一位嚴(yán)格的班主任

在小中大班中，我覺(jué)得最難管的就是中班的孩子。用通俗的話來(lái)說(shuō)，小班的孩子是可以騙、可以哄的，大班的孩子是可以講道理了，唯獨(dú)是中班的孩子，他們的精力顯得特別旺盛，總有講不完的話、做不完的小動(dòng)作。在班級(jí)常規(guī)訓(xùn)練方面，我總是感到束手無(wú)策。通過(guò)不斷的思考，我嘗試著為每一位孩子制作了一本自我評(píng)價(jià)表。每個(gè)星期是一頁(yè)，上面有五項(xiàng)是需要孩子和老師一起評(píng)價(jià)的。如：（1）來(lái)園不遲到，有禮貌；（2）做操有力認(rèn)真；（3）上課坐神氣且舉手；（4）吃飯睡覺(jué)好；（5）游戲主動(dòng)會(huì)交往（每一項(xiàng)下面有圖案的標(biāo)識(shí)，便于孩子們看懂）。每天我都根據(jù)孩子的表現(xiàn)及時(shí)給孩子們敲小印章。漸漸地我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性增強(qiáng)了，更加樂(lè)于表現(xiàn)了。自從有了評(píng)價(jià)表后，我發(fā)現(xiàn)課間時(shí)孩子們會(huì)彼此翻一翻自己的評(píng)價(jià)本上有多少個(gè)五角星。這種管理方法不僅激發(fā)了孩子的積極性，同時(shí)還引起了家長(zhǎng)的關(guān)注，使得我們班級(jí)的常規(guī)由單一管理朝向了家園共育的雙向管理。

三、因材施教，尋求方法，做一位智慧的班主任

1.繪畫(huà)，了解自己的不足。第一步，我會(huì)請(qǐng)調(diào)皮的幼兒繪畫(huà)一個(gè)大大的自我頭像，包括五官和頭發(fā)等。第二步，我請(qǐng)幼兒先想想在自己身上存在哪些壞毛病，然后讓幼兒根據(jù)自己壞毛病的嚴(yán)重程度在自己剛才繪畫(huà)的頭像上繪畫(huà)各種大小不同的毛毛蟲(chóng)。

2.觀察，厭惡自己的不足。當(dāng)幼兒繪畫(huà)完后，原來(lái)一張光滑可愛(ài)的臉?biāo)查g變成了爬滿毛毛蟲(chóng)的頭像，讓孩子自己都有種厭惡的感覺(jué)。這在視覺(jué)上給了孩子一種很大的沖擊，把原本的小缺點(diǎn)、小毛病頓時(shí)用清晰的圖像那么直觀、逼真地呈現(xiàn)在孩子的面前。

3.標(biāo)注，改正自己的不足。幼兒繪畫(huà)完后，老師要依次詢問(wèn)孩子每個(gè)毛毛蟲(chóng)具體代表著自己的哪個(gè)壞毛病，并用紅筆在旁邊標(biāo)注，讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)的嚴(yán)重程度。孩子會(huì)在一旁說(shuō)出自己所畫(huà)毛毛要蟲(chóng)表示的含義。在標(biāo)注結(jié)束后，老師和孩子約定一定改掉這些缺點(diǎn)。

在完成三個(gè)步驟后，我會(huì)鼓勵(lì)孩子從最容易改正的缺點(diǎn)入手，如果連續(xù)兩周這種情況消失，就可以再繪畫(huà)一張毛毛蟲(chóng)變小的自畫(huà)頭像；如果再過(guò)去兩周，這種壞毛病一直沒(méi)有出現(xiàn)，就可以在小毛毛蟲(chóng)的身上貼上小紅旗，表示自己終于戰(zhàn)勝了缺點(diǎn)。從而激勵(lì)幼兒通過(guò)自控，自己主動(dòng)地改正缺點(diǎn)。在這一個(gè)階段中老師要有耐心，也可以同時(shí)讓幾個(gè)調(diào)皮的幼兒進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)第一個(gè)全部消滅蟲(chóng)子獲得紅旗，可得到一份老師精心準(zhǔn)備的禮物，從而不斷地激發(fā)孩子自己克服缺點(diǎn)的勇氣和毅力。

四、搭好家園溝通的橋梁，做一個(gè)受家長(zhǎng)歡迎的班主任

孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。作為班主任要及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長(zhǎng)的支持，要求一致地相互協(xié)調(diào)地配合好教育孩子。在與家長(zhǎng)談話時(shí)，教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上，教師在言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。班主任在與家長(zhǎng)的交流中語(yǔ)氣要中肯、委婉，先要表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，再委婉地指出孩子的不足，最后可以給家長(zhǎng)一些建議。老師永遠(yuǎn)不要把家長(zhǎng)作為告狀的對(duì)象，因?yàn)槲覀兊淖罱K目的是為了更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。為了更好地做好家長(zhǎng)工作，我還特地設(shè)計(jì)制作了“致家長(zhǎng)一封信”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷”，精心準(zhǔn)備每一次的“家長(zhǎng)會(huì)”、“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，建立“家長(zhǎng)微信群”，通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的交流。此外，我還特別重視對(duì)個(gè)別孩子的交流。我為個(gè)別幼兒制作了一個(gè)小本本，叫“XXX的光榮榜”，取名叫“光榮榜”當(dāng)然是記載孩子優(yōu)秀的地方，而忽略孩子的不足之處。

五、端正心態(tài)，做個(gè)幸福的班主任

想做一個(gè)個(gè)幸福的班主任，其實(shí)只要我們端正心態(tài)，做好兩手準(zhǔn)備：

1.要準(zhǔn)備好孩子犯錯(cuò)誤。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師應(yīng)該用一顆平常心，像對(duì)待自己的孩子那樣對(duì)待孩子；存一顆包容之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教育，及時(shí)地幫助孩子分析造成錯(cuò)誤的原因和可能出現(xiàn)的結(jié)果。在包容“錯(cuò)誤”之中尋找有價(jià)值的教育契機(jī)，因勢(shì)利導(dǎo)，正確地分析和利用“錯(cuò)誤”，把“有價(jià)值的錯(cuò)誤”加以發(fā)掘和開(kāi)拓，使之成長(zhǎng)為一個(gè)“美麗的傳奇”。

2.要準(zhǔn)備好自己教育的挫敗。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總是要犯各種各樣的錯(cuò)誤。我們既要做好孩子犯錯(cuò)的心理準(zhǔn)備，又要做好教育失效的心理準(zhǔn)備。當(dāng)孩子犯錯(cuò)后，必要的指導(dǎo)、教育還是要的，但我們不要指望，經(jīng)過(guò)教育，孩子就不再犯錯(cuò)誤了。因?yàn)椤胺稿e(cuò)、吸取教訓(xùn)、獲得進(jìn)步”，這本是一個(gè)螺旋式上升的必然過(guò)程和規(guī)律。有一點(diǎn)，教師應(yīng)該明白，教師的作用就是讓孩子學(xué)會(huì)在犯錯(cuò)后明白一定的道理，以后盡量避免再犯同樣錯(cuò)誤。

世界也許很小很小，內(nèi)心的領(lǐng)域卻很大很大。在幼兒園班主任工作中我們需要走進(jìn)孩子們的童心世界，傾情付出，智慧管理，把孩子們的那片園地管理得天晴日朗，使孩子們?cè)陉?yáng)光的雨露下茁壯成長(zhǎng)。