淺談西藏牧區(qū)初中班級管理

王國偉（西藏拉薩市當雄縣中學 西藏當雄 851500）

?

淺談西藏牧區(qū)初中班級管理

王國偉
（西藏拉薩市當雄縣中學 西藏當雄 851500）

摘 要：伴隨著素質教育改革的不斷深入推進和發(fā)展，西藏牧區(qū)初中班級管理是一項重要且十分關鍵的任務，優(yōu)秀的班級管理可以幫助學生創(chuàng)建良好的學習環(huán)境和學習氛圍。班級管理對于班級日常工作的開展有著至關重要的影響，尤其是對于牧區(qū)初中生而言，他們正處于身心發(fā)育的關鍵時期，因此在開展班級工作的時候，尤其要注意技巧和方法，否則不僅僅會花費班主任大量的時間和精力，而且還無法獲得良好的效果。正是基于這樣的現(xiàn)實背景，文章以西藏牧區(qū)初中班級管理為主要研究對象，對其展開深入、細致地探討與分析，希望能為更好地做好初中班級的管理工作提出切實可行的、有針對性的建議與對策，以供大家借鑒和參考。

關鍵詞：西藏牧區(qū) 初中 班級管理

做好西藏牧區(qū)班級的管理工作是一項相當復雜的工程，困難程度并不亞于教學工作，不僅需要教師具有一定的專業(yè)知識，同時還需要了解學生，當然還需要一定的技巧與方法。正是因為如此，班級管理工作不僅要花費很多的精力和時間，有時候還無法達到預期的效果。由此可見，對于初中班級管理的研究顯得尤為重要。

我們先來分析分析西藏牧區(qū)初中班級管理的策略。

首先，也是最重要的，班主任要樹立先進的班級管理觀念。

理念是先知，也是行動的先導。對于西藏牧區(qū)學校的初中班主任而言，一定要充分意識到做好班級管理工作的重要性和必要性，進而在實際的工作中勇于探索、不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)班級管理工作的新局面。具體來說，先進的班級管理理念主要包括以下幾點：

第一，需要學生的積極參與。雖然班主任在班級管理工作中扮演著不可缺失的角色，但是僅僅依靠班主任的一己之力是很難真正做好的，要想方設法讓學生參與進來。［1］

第二，加強學習。班主任必須要不斷加強學習，全面提升自身的綜合素養(yǎng)，尤其要掌握必要的心理學和教育學知識，真正做到從學生的角度出發(fā)，去開展牧區(qū)班級的各項管理工作。

其次，充分發(fā)揮學生的力量，加強對學生干部的培養(yǎng)。

要想真正做好西藏牧區(qū)的班級管理工作，靠班主任的一己之力是很難實現(xiàn)的。因此，在日常的工作中，班主任應該注重對學生干部的培養(yǎng)，進而使其成為自己今后班級管理工作的得力助手，這樣才能有效地保證各項工作的順利開展。通常，班級團隊建設工作在學生剛進校的時候便開始，所以對學生干部進行選拔和培養(yǎng)工作時，班主任應該特別注意以下幾點：［2］

第一，選拔學生干部時要做到公開、公平、公正。

學生干部是建設班級團隊不可缺少的一部分，可以說，他們是直接貫徹落實學校及班主任布置的工作的人。這就要求班主任在進行學生干部選拔時，應該本著公平、公正、公開的基本原則。只有這樣，才能選拔出德才兼?zhèn)涞膶W生干部，而只有這樣的學生干部才能在較短的時間內獲得全體同學的認可與信任，進而為班級各項工作的開展提供有力的保障。

第二，在日常的工作中融入對學生干部的培養(yǎng)。

學生干部的職責不僅僅在于做好其各項本職工作，更為重要的是要做好教師與學生之間溝通的橋梁和紐帶。任何一個教師，要想真正做好班級管理工作，首先就要讓班級具有強大的凝聚力，成為一個優(yōu)秀的團隊，并使每個成員都能夠對這一團隊產生強烈的認同感和歸屬感。要想順利達成上述目標，師生之間良好的溝通與交流尤為重要，而學生干部憑借其在學生中的威信，很容易幫助班主任實現(xiàn)這一目標。作為班級管理工作中重要構成部分的學生干部，必須具備的素質包括：對于學生干部的定位要準確，把服務意識等理念放在工作的首位；要正確看待學校及老師對于學生干部的整體評價；要注意自身角色的引導作用，樹立積極向上的形象。學生干部具有良好的品質和創(chuàng)新能力對于農村初中班級管理來說是極為重要的。

再次，要做到因人而異，尊重藏族學生的個性。

藏族學生具有自己的名族特色，具有較強的民族自尊心。而且，他們耿直憨厚，熱情豪放，心理及情緒都呈現(xiàn)多元化特點。因此，這就要求班主任在班級管理工作中要因材施教，充分尊重藏族學生的性格，避免他們情緒的脆弱性和多樣性。［3］

然后，還要注重學生創(chuàng)造性的發(fā)揮

進入21世紀以來，科技迅猛發(fā)展，知識不斷更新，在這樣一個特殊時代里，學生們有著鮮明的個性，而每個學生都具備創(chuàng)新心理潛能，如果班主任能夠針對這一特點對學生進行合理、適當地引導，這將成為一筆最為寶貴的財富。這就要求班主任在日常的班級管理中，遵循牧區(qū)學生的身心發(fā)展規(guī)律，尊重牧區(qū)學生的興趣愛好，注重學生積極性、主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，充分調動學生，使其積極參與日常的班級管理工作。只有這樣，才能真正做好班級管理工作，才能保證班級團隊成員之間的團結、奉獻以及合作互助。

西藏牧區(qū)班級管理工作效果的好壞與學生的參與程度有很大的關系，班級管理工作不僅僅需要教師和學生干部，同樣離不開學生的積極參與和與廣泛支持。為此，對教師而言，一定要注重學生個體創(chuàng)造性的發(fā)揮，為學生提供必要的機會和平臺，讓學生們成為班級管理的主人。

最后，還要注意家校溝通。要做好牧區(qū)班級管理工作，教師還要注意加強與家長之間的溝通和交流，及時了解并掌握學生的思想動態(tài)等，以便能夠更好地開展班級管理工作。

總而言之，做好班級管理工作具有極為重要的作用和意義。通過牧區(qū)班級管理工作，增強班級的凝聚力和向心力，把班級建設成為一個優(yōu)秀的團隊，可以讓班級成員之間友好、和諧地溝通與交流，可以讓牧區(qū)初中生對班級產生強烈的歸屬感和認同感，進而為班級的進步做出更多的貢獻。大量的教學經驗告訴我們，如果能夠真正做好班級管理工作，也就是為學生們的學習提供了一個良好的環(huán)境，不僅僅可以讓學生每天保持愉悅的心情，而且有助于學生學習成績的進步與提升。但是，要想真正做好班級管理工作并非一件容易的事情，不僅僅需要班主任具有先進的班級管理理念，同時需要班主任不斷去探索、找尋新的方法。只有這樣，才能真正做好班級管理工作。

參考文獻

［1］石偉麗.農村初中班級管理策略淺議o］.學周刊，2011（07）.

［2］單禮仕，東海.淺談農村中學怎樣形成良好的班級管理體系［J］.各界文論，2006（12）.

［3］趙建芳.當議班主任如何做好班級管理工作U］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2004（13）.