傳媒行業(yè)播音主持專業(yè)的就業(yè)前景分析

孫語鴻

（作者單位：吉林電視臺新聞中心）

?

傳媒行業(yè)播音主持專業(yè)的就業(yè)前景分析

孫語鴻

（作者單位：吉林電視臺新聞中心）

摘 要：傳媒播音主持專業(yè)是當(dāng)前火爆的行業(yè)之一，因此越來越多的學(xué)生選擇播音主持行業(yè)。當(dāng)前，播音主持的就業(yè)總體呈現(xiàn)出供大于求的現(xiàn)狀。在如此激烈的競爭形勢下，播音主持專業(yè)也應(yīng)該在教學(xué)培養(yǎng)模式方面進行改良，通過提高學(xué)生的素質(zhì)及實踐能力，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：傳媒行業(yè)；播音主持專業(yè)；就業(yè)前景

播音主持人的一言一行是直接展現(xiàn)在觀眾眼前的，因此，播音主持工作具有高難度。盡管傳媒行業(yè)急需這樣的專業(yè)人才，但高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才卻不多見。目前，播音主持職位數(shù)量有限，但畢業(yè)生數(shù)量卻不斷增加，因此該行業(yè)存在極大的競爭壓力。此外，目前的教學(xué)形式導(dǎo)致培養(yǎng)出學(xué)生很少有自己獨特的風(fēng)格

1 高校播音與主持專業(yè)存在的問題

1.1 教學(xué)模式單一

在這么多開設(shè)了傳媒大學(xué)的高校之中，大部分都是模仿中國傳媒大學(xué)的培養(yǎng)思路和教育模式。因此，教育材料太過于單一，且吸收不了新鮮的東西，學(xué)生們不能充分挖掘自己的潛能，難以進步。由于大部分高校對于學(xué)生的教育方式太過單一，缺乏針對性及個性化，往往讓學(xué)生的風(fēng)格過于雷同，不利于產(chǎn)生競爭優(yōu)勢。缺失了個性的播音主持人，以前多元化、豐富化和個性化的播音媒體行業(yè)不復(fù)存在。

1.2 教學(xué)資源不足

筆者認(rèn)為，播音主持專業(yè)是一個培養(yǎng)具有較高專業(yè)素質(zhì)人才的專業(yè)，因此，其教育資源必須要多樣化，單一的教學(xué)資源不足以滿足現(xiàn)在的播音主持專業(yè)學(xué)生?，F(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備要包括視、聽、錄、播、演、攝和控等，只有真實演播環(huán)境才能有利于學(xué)生進行有效的實踐學(xué)習(xí)。對于現(xiàn)在的媒體高校來講，播音主持專業(yè)只有大量的資金投入，才能建設(shè)的完善，才能培育出更多優(yōu)秀的人才。但目前，就我國高校媒體專業(yè)的有關(guān)的教育資源還不能滿足學(xué)生們的需要，學(xué)生們在過于簡單的設(shè)備面前，無法更好地展示其實踐能力。

1.3 師資力量不夠

當(dāng)前，在一些規(guī)模不大的院校就會存在師資力量不足的情況下，有些高校由主持人給學(xué)生授課，這些主持人雖然具有豐富的實踐能力，但是理論知識卻有所欠缺。畢竟時代在進步，新鮮的知識在不斷沖入，如果很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時理論基礎(chǔ)不扎實，那么勢必會影響其日后的工作。高校教育知識一定要足夠?qū)拸V，并與時俱進，充分挖掘?qū)W生的潛能。因此，只有實踐經(jīng)驗和理論知識都十分豐富的人，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才。

2 改良播音主持教學(xué)培養(yǎng)模式

2.1 優(yōu)化教育配置

隨著社會的不斷進步以及媒體行業(yè)的快速發(fā)展，要想培養(yǎng)出適合現(xiàn)代發(fā)展的播音主持人，必須由素質(zhì)高、經(jīng)驗豐富且知識豐富的教師進行引導(dǎo)。因此，必須豐富現(xiàn)階段的培養(yǎng)模式，將以前部分高校過于單一的教學(xué)資料豐富為多元化。在此基礎(chǔ)上，加強學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)，滿足專業(yè)知識的扎實學(xué)習(xí)，同時，還要與時俱進，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不斷要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行自我反思，這樣才能促進學(xué)生的更好發(fā)展。

2.2 加強實踐能力

不僅要教學(xué)生理論上的知識，還要教學(xué)生實踐上的知識。播音主持專業(yè)存在一定的特殊性，既必須具有極強的實踐能力，因此，要將實踐教學(xué)放在重要的地位。在教學(xué)習(xí)慣上，一般是進行口頭講述，但筆者認(rèn)為應(yīng)該改變?yōu)槊鎸γ娴倪M行模仿練習(xí)，以小組為單位更宜。這樣的訓(xùn)練可以使學(xué)生更快地掌握發(fā)音技巧和講話特點。通過讓小組的每一個成員每次都分擔(dān)不同的任務(wù)，模擬電視節(jié)目的策劃，并進行反復(fù)練習(xí)。由于課堂上的時間有限，因此，實踐的內(nèi)容更多可以在課下完成，可以在校內(nèi)、校外組織采訪等節(jié)目，甚至是參加電臺的實習(xí)，加強課外練習(xí)的機會，這樣才能更好地提高學(xué)生的實踐能力。

2.3 將人才培養(yǎng)為素質(zhì)趨向綜合型、個性型

播音主持人能夠得到觀眾的認(rèn)可憑借的就是其個性。只有綜合性強的播音主持人才能憑借自己豐富的知識，豐富的經(jīng)驗，在現(xiàn)場應(yīng)對自如，并深深地吸引觀眾。由此可見，沒有豐富的理念知識和實踐知識，沒有自身的豐富閱歷是不能很好地完成這一工作的。但隨著觀眾的審美意識的進一步提高，對于主持人的個性也有了一定要求。有著自己獨特個性的播音主持人會憑借著自己的個性魅力打造自己的節(jié)目，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，滿足觀眾的需求，給電視臺帶來收視率。

3 結(jié)語

為打造更適合現(xiàn)在發(fā)展的播音主持人，在教育方面要加大力度。在缺少優(yōu)秀播音主持人才的今天，一定要根據(jù)市場的需要，提高自己的綜合素質(zhì)，在競爭中取得一席之地。同時，學(xué)校也要積極調(diào)整教學(xué)模式，共同為培養(yǎng)播音主持人才努力。

參考文獻：

[1]成越洋,從播音主持專業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀——談教學(xué)模式的改革[J]．甘肅教育,2011(23)．

[2]金玉萍,何星燁,大眾傳媒發(fā)展新趨勢下播音主持專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式探究[J]．中國報業(yè),2012(14)．