創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下的高?？蒲信c成果轉(zhuǎn)化問題與對策

韓仲志　鄧立苗　劉杰　熊凱

【摘 要】高校的社會職能在于教學(xué)、科研和社會服務(wù)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下，高校需要為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，切實可行的創(chuàng)新性基礎(chǔ)研究成果，為社會提供創(chuàng)業(yè)必要的技術(shù)咨詢服務(wù)。本文在分析了高校人才培養(yǎng)和高?？蒲畜w制基礎(chǔ)上，指出了高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化過程中的問題，以及在解決科研投入與產(chǎn)出問題上需要擺正的政府、企業(yè)和高校的關(guān)系，求真務(wù)實，進而開拓“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”新局面。

【關(guān)鍵詞】高校；科研；成果；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)

2015年3月2日，國務(wù)院辦公廳以國辦發(fā)（2015）9號印發(fā)《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》，對大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新工作進行了部署推進。在當(dāng)前“雙創(chuàng)”的大環(huán)境下，高校如何進行科研和成果轉(zhuǎn)化，需要客觀分析當(dāng)前所面臨的問題，進而提出切實可行的對策，以推進開拓“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”新局面。

1 重科研請教學(xué)，人才培養(yǎng)缺乏持續(xù)性

在目前高校的評聘體制的指導(dǎo)下，高校重科研輕教學(xué)，這直接導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑，“教學(xué)教的再好也不會評上院士”，這導(dǎo)致部分老師上課敷衍了事，不去深究教育教學(xué)方法，沒有科研項目的老師大量上課，目的是賺更多的課時費；做科研項目的部分老師，因可在科研項目中拿到豐厚的“提成”，而不愿上課。另外教學(xué)評價方面出現(xiàn)了“教條主義”傾向，教學(xué)評價不以教學(xué)效果的好壞，而是以教學(xué)過程材料檔案為基準(zhǔn)，使得教學(xué)評估大量造假。由于教學(xué)質(zhì)量的下滑，使得高校的科研不可持續(xù)性。

提高國家的基礎(chǔ)創(chuàng)新能力在于對年輕一代的培養(yǎng)，疏通企業(yè)技術(shù)人員與高?？蒲腥藛T的合理流動，將企業(yè)中具有實踐意義的技能帶入課堂，教師們到企業(yè)多鍛煉，學(xué)到真才實學(xué)應(yīng)用到教學(xué)的課堂中來，科研人員將最新的科研成果在課堂中講授，充分發(fā)揮高校實驗室學(xué)生團隊研發(fā)的積極性，切實提高學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2 高校的科研評價體制落后，亟待改善

高校老師科研體質(zhì)出現(xiàn)了一定程度上的“官僚資本結(jié)合的趨勢”，學(xué)校的校長、院長、處長、主任往往掌握著大量的科研資本，可稱為“科研資本家”，周圍聚集了一批人，形成所謂的團隊，科研“大牛們”聯(lián)合多家單位，形成所謂的戰(zhàn)略聯(lián)盟，這些人往往貌合神離，報項目時是一個團隊，結(jié)題時拼湊材料，中間實施過程再無來往?？茖W(xué)家不能安心學(xué)術(shù)，甚至不跟蹤國內(nèi)外最新進展，每天忙于應(yīng)酬，拉項目，跑課題，跑獎勵，形成了逆向淘汰的現(xiàn)象，造成了老老實實做學(xué)問不如踏踏實實跑關(guān)系的科研氛圍。課題主持人成了“學(xué)術(shù)包工頭”，課題組成員成了“科研打工者”，出現(xiàn)了“大牛挖坑小牛灌水”的現(xiàn)象。大專家成了“學(xué)霸”，在各項評比中占盡先機，大專家不僅官當(dāng)?shù)煤?、學(xué)問搞得好、課教的好、甚至在“五號家庭”評比中也能評上優(yōu)秀。專家到處“走穴”，“專家變磚家”、“教授變叫獸”，專家們“無所不知無所不曉”，忘記了專注出真知的道理。另外沒有當(dāng)上學(xué)術(shù)帶頭人的高校老師們守成觀念落后，求思求變的動力不足，部分青年老師危機感意識不強，知識陳舊，老想走捷徑，每天糾結(jié)于研究方向的選擇，糾結(jié)于家庭等事務(wù)性瑣事。而不能切合實際踏實坐下來做學(xué)問，使得整體學(xué)術(shù)水平不高。

3 高?？蒲谐晒x市場轉(zhuǎn)化相去甚遠

由于高?？蒲性u價是以論文、專利、項目、獎勵、多少為基礎(chǔ)，過分重視數(shù)量，而輕質(zhì)量，這使得科研人員粗制濫造大量的論文、專利，促使社會上大量出現(xiàn)代發(fā)論文專利的中介機構(gòu)出現(xiàn)，“項目申報靠溝通，科技獎勵靠自吹，技術(shù)鑒定靠熟人”，缺乏必要的國際同行評議，技術(shù)鑒定拿獎后便被束之高閣，從而制造了大批“高大上”的研究成果。然而這些成果，往往是在實驗室條件下、或者條件嚴(yán)格控制情況下的實驗室模擬成果。目前高校成果轉(zhuǎn)化成果非常低，原因是根本無真正成果可以轉(zhuǎn)化。高校成果遠離市場，成果產(chǎn)業(yè)化需要考慮多種因素：環(huán)境復(fù)雜性、產(chǎn)品穩(wěn)定性、商業(yè)殘酷性等，高校成果要想轉(zhuǎn)化就不得不不面臨著樣品試制、小試、中試、試生產(chǎn)、量產(chǎn)、市場檢驗、售后技術(shù)升級等諸多環(huán)節(jié)。成果研發(fā)過程中高校只完成了不到10%，把90%的工作量推給了企業(yè)，而普通企業(yè)缺乏相應(yīng)的技術(shù)人員來接棒，面臨資金、技術(shù)、人才的壓力。部分企業(yè)不得不繼續(xù)依靠高校科研人員進一步做后續(xù)工作，由于高校科技思維限制，使得轉(zhuǎn)化過程無限拉長，企業(yè)付出沉重負擔(dān)。

4 科研投入需要擺正政府、企業(yè)和高校的關(guān)系

高?；A(chǔ)科研投入目前主要依靠政府投入，這個沒有問題，但政府過多的將經(jīng)費投入到應(yīng)用領(lǐng)域就有問題了，政府的科研經(jīng)費應(yīng)該大量的投入到基礎(chǔ)研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和公益開發(fā)領(lǐng)域，因為這些領(lǐng)域是關(guān)系國計民生的根本問題和共性問題，而應(yīng)用領(lǐng)域研究是企業(yè)的事情，應(yīng)用研究成果直接服務(wù)于企業(yè)可以直接產(chǎn)生利潤，資本的逐利性使得他們會自然會投入應(yīng)用研究，政府和專家們哪里知道哪些應(yīng)用研究是有價值的？這個只有企業(yè)才知道。另外政府不要給企業(yè)創(chuàng)新科研的支持，企業(yè)創(chuàng)新是企業(yè)的原生動力，是企業(yè)自己的事情，你不支持他們也要搞，他們搞不成，這樣的企業(yè)就應(yīng)該死掉，這是企業(yè)優(yōu)勝劣汰的法則，國家應(yīng)該著眼大局，支持節(jié)能環(huán)保行業(yè)，少收稅不就行了嘛。稅收是國家經(jīng)濟治理的根本把手，對危害環(huán)境的企業(yè)重征稅，不要給他錢去技術(shù)改造，稅高了自然就不干了。

科技創(chuàng)新是一個復(fù)雜的過程，一些家族性企業(yè)，新產(chǎn)品開發(fā)過分依靠國家投入，創(chuàng)新的路子走多遠往往看國家對創(chuàng)新產(chǎn)品的開發(fā)支持有多長。家族企業(yè)的管理者目光短淺，在漫長的過程中看不到科技創(chuàng)新的未來，往往堅持不下去，創(chuàng)新產(chǎn)品半途而廢。另外一些家族企業(yè)現(xiàn)代企業(yè)制度遠沒有建立，企業(yè)中皇親國戚、七大姑八大姨共同管理的方式比較普遍，這些人員往往缺少現(xiàn)代企業(yè)科研研發(fā)的思想，往往對研發(fā)過程冷眼旁觀、冷嘲熱諷。導(dǎo)致企業(yè)的管理者缺乏創(chuàng)新的輿論環(huán)境。

5 求真務(wù)實開拓“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”新局面

我國目前的企業(yè)制度是國有企業(yè)與民營的結(jié)合，目前的企業(yè)創(chuàng)新，在一些大型企業(yè)創(chuàng)新往往是經(jīng)營模式的創(chuàng)新，比如淘寶的互聯(lián)網(wǎng)思維，恒大的電影院線收購等，而缺乏科技上的原始創(chuàng)新，比如像國外的谷歌開發(fā)的谷歌眼鏡等便攜式設(shè)備等原創(chuàng)產(chǎn)品。要轉(zhuǎn)變企業(yè)科技發(fā)展思路，將企業(yè)的大量精力投入的原創(chuàng)性的工作中。

創(chuàng)業(yè)需要的是多方面的復(fù)合型人才，創(chuàng)業(yè)人才需要通曉管理、資本、市場、技術(shù)和執(zhí)著的精神，不是所有人都適合創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率較高，所以應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生在充分積累社會經(jīng)驗的同時開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而不單是單純的為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個高風(fēng)險行業(yè)，大力發(fā)展風(fēng)險投資，補充企業(yè)科研投入，是切實可行的推進高校成果轉(zhuǎn)化的一大法寶。險投資可以在一定程度上彌補企業(yè)科研經(jīng)費不足，風(fēng)險投資作為資本的流動逐利性，往往給社會科技發(fā)展帶來新的活力。

【參考文獻】

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