論學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)團(tuán)學(xué)工作的重要性

任瀟嬋，羅成廣

(黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系, 河南 駐馬店 463000)

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論學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)團(tuán)學(xué)工作的重要性

任瀟嬋，羅成廣

(黃淮學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)系, 河南 駐馬店 463000)

摘要：近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率、高淘汰率等現(xiàn)象，在高等教育大眾化、國(guó)際化、教學(xué)手段信息化、就業(yè)市場(chǎng)化等復(fù)雜背景下，如何抓好當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)，已成為眾多高校關(guān)注的共同問(wèn)題。以從事思想政治工作教師的立場(chǎng)，從拓寬工作思路的角度，充分利用各種資源，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，團(tuán)學(xué)組織是形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要保障，充分體現(xiàn)教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)地位，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；學(xué)風(fēng)建設(shè)；問(wèn)題；成因

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)氣，是其學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外部反映。學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要的基本建設(shè)，它滲透于學(xué)生德智體美全面發(fā)展的過(guò)程之中，其實(shí)質(zhì)是教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀[1]。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)既是高校教育質(zhì)量的重要保證，也是教育質(zhì)量的重要內(nèi)涵。全國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)會(huì)議強(qiáng)調(diào)：高校要加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，塑造大學(xué)精神。然而隨著高校擴(kuò)招以來(lái)高等教育改革的不斷推進(jìn)，在高校學(xué)生群體學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，在當(dāng)前已經(jīng)引起學(xué)校、社會(huì)和家庭的高度關(guān)注。

1學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵及意義

學(xué)風(fēng)是學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容之一。學(xué)風(fēng)是師生在治學(xué)目的、態(tài)度方法上長(zhǎng)期形成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質(zhì)和行為特征，表現(xiàn)為一種可以強(qiáng)烈感受個(gè)人心理形成的積極影響，造成一種相互激勵(lì)、互相促進(jìn)的強(qiáng)烈氣氛；可以利用精神力量的滲透、感染作用，給學(xué)生以潛移默化的影響和潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶；可以憑借群體行為對(duì)個(gè)體的約束、規(guī)范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果[2]。這種小環(huán)境的積極影響，可以使學(xué)校各種教育活動(dòng)功能放大，因此，學(xué)風(fēng)又是人才培養(yǎng)的重要手段。

2當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)問(wèn)題的新特點(diǎn)與成因分析

當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，視野開闊，志向遠(yuǎn)大，對(duì)獲取新信息的渠道和媒體非常敏感，對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的了解和掌握異常迅速。然而，正像這種主要群體特征突出鮮明一樣，較多學(xué)生學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象已經(jīng)使得界內(nèi)外人士感到憂慮。除了諸如學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)經(jīng)歷旁移等一直是老抱怨的問(wèn)題外，當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)為題表現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)：

2.1涉及面比較寬。不同于以往學(xué)風(fēng)問(wèn)題多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)身上，現(xiàn)在學(xué)習(xí)懈怠的面更寬，一些成績(jī)較好的同學(xué)也會(huì)不遵守課堂紀(jì)律，上課遲到甚至逃課、抄作業(yè)，平時(shí)不努力，考前靠突擊甚至考試作弊；

2.2學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象較為普遍。不及格率有所提高，一些入學(xué)分?jǐn)?shù)很高的學(xué)生也會(huì)留級(jí)甚至退學(xué)；

2.3干擾熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移。以往學(xué)業(yè)失敗多發(fā)生在熱衷于早戀、校外賺錢等同學(xué)的身上，現(xiàn)在留級(jí)、退學(xué)的原因大都是熱衷于游戲、沉溺于網(wǎng)吧；

2.4干擾前移。以往四年級(jí)受就業(yè)影響整體學(xué)習(xí)紀(jì)律下降，現(xiàn)在不少低年級(jí)同學(xué)就因擔(dān)心就業(yè)前景而影響學(xué)習(xí)熱情，有的甚至無(wú)心向?qū)W；

2.5師生雙向不滿。以往多是教師不滿于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在是一方面教師常常抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，同時(shí)學(xué)生也在抱怨教師教學(xué)不盡心；

2.6心態(tài)矛盾加劇，感到競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，又不愿刻苦學(xué)習(xí)，希望學(xué)校少管，自控能力又差，主張自主學(xué)習(xí)，自學(xué)能力由弱。這些是學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新課題。

3加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的設(shè)想

3.1樹立正確思想觀念，按照人才培養(yǎng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)基本規(guī)律辦事。要妥善處理好自我價(jià)值目標(biāo)與公共理想信念、發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)與嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)要求、增加自主空間與遵守紀(jì)律制度、提倡目標(biāo)要求與強(qiáng)化管理過(guò)程、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新實(shí)踐與學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、重視課外活動(dòng)與提高課堂效益等方面的辯證關(guān)系，當(dāng)前在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變過(guò)程中，要防止將它們對(duì)立起來(lái)或強(qiáng)調(diào)一個(gè)方面的同時(shí)忽視另一方面的傾向

3.2健全組織、加強(qiáng)隊(duì)伍、落到實(shí)處，完善學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系。學(xué)校成立由黨委學(xué)生工作部、學(xué)生處、教務(wù)處、研究生院、團(tuán)委等部門領(lǐng)導(dǎo)組成的校學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，各院系成立由黨總支副書記、教學(xué)主任為責(zé)任人的院系學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。對(duì)輔導(dǎo)員加導(dǎo)師的工作模式，導(dǎo)師要側(cè)重于學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和學(xué)術(shù)思想的熏陶，兼顧政治思想工作，輔導(dǎo)員以思想政治工作為主，兼顧業(yè)余學(xué)習(xí)指導(dǎo)的行政管理，兩者相互配合，才能相得益彰。

3.3試行榮譽(yù)學(xué)位制度，根據(jù)學(xué)生平均學(xué)分績(jī)點(diǎn)的高低不同，頒發(fā)不同級(jí)別的榮譽(yù)學(xué)位證書；要實(shí)行更為寬松的選課制度，擴(kuò)大學(xué)生重新選專業(yè)的次數(shù)和人數(shù)，擴(kuò)大輔修專業(yè)的設(shè)置面和選擇面[3]；要把合格人才、優(yōu)秀人才、創(chuàng)新人才的分層次目標(biāo)融通在學(xué)分制教學(xué)計(jì)劃中，進(jìn)一步把課內(nèi)學(xué)時(shí)降下來(lái)，把課外自主性、研究性學(xué)習(xí)切實(shí)加上去，增設(shè)自學(xué)學(xué)分、讀書學(xué)分、學(xué)年作品(論文)學(xué)分、綜合設(shè)計(jì)學(xué)分、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)學(xué)分、科研訓(xùn)練學(xué)分、競(jìng)賽學(xué)分、課外科技活動(dòng)學(xué)分等，大大拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)成才的空間。

4結(jié)束語(yǔ)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是優(yōu)化教學(xué)工作環(huán)境，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本條件之一，是高校培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要前提，也是大學(xué)生成人成才的需要，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，在實(shí)際工作中，要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，制定出與之相應(yīng)的措施，努力讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)，讓學(xué)生在努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)按照社會(huì)規(guī)范正確處理好人際關(guān)系，不斷提升大學(xué)生的民族自豪感，主人翁意識(shí)和歷史責(zé)任感，積極引導(dǎo)大學(xué)生志存高遠(yuǎn)、外塑形象強(qiáng)素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)職能研究.人民出版社,2013(10):12-13.

[2]萬(wàn)福緒.大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐與探索.中國(guó)林業(yè)出版社,2006(1).

[3]韓震.社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝練研究.北京師范大學(xué)出版社,2012(1):15-16.

中圖分類號(hào):G41

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1671-1602(2016)08-0241-01

作者簡(jiǎn)介：任瀟嬋(1995.02-)，女，河南省新鄉(xiāng)長(zhǎng)垣縣。