高職林業(yè)園藝實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)研究

魯蓉蓉（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林園藝學(xué)院，安徽蕪湖241003）

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高職林業(yè)園藝實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)研究

魯蓉蓉
（蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林園藝學(xué)院，安徽蕪湖241003）

[摘要]高等教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，隨著高職教育改革的不斷深化，實(shí)踐教學(xué)比例明顯增加，學(xué)生實(shí)踐的過程主要在實(shí)訓(xùn)中心完成，加快建設(shè)和完善高職實(shí)訓(xùn)中心至關(guān)重要。本文結(jié)合高職林業(yè)園藝專業(yè)，分析介紹實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的思路和模式，并就相關(guān)的保障措施進(jìn)行一一探討。

[關(guān)鍵詞]高職教育；林業(yè)園藝；實(shí)踐中心；教學(xué)模式

在2015年的兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理作政府工作報(bào)告中提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，明確我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標(biāo)，培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才成為高校的主要任務(wù)，加上經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求不斷提高，加快建設(shè)和完善高水平的實(shí)訓(xùn)中心成為培養(yǎng)新時(shí)期新型人才必不可少的要求。近年來，林業(yè)園藝業(yè)人才需求不斷上升，高職院校作為高等教育中不可或缺的重要組成部分，在培養(yǎng)相關(guān)人才上具有義不容辭的責(zé)任，加快林業(yè)園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)中心在人才培養(yǎng)上的功能，已經(jīng)成為了地方高職院校的迫切需求，也是積極適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

一、林業(yè)園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)的基本特征

1.先進(jìn)性

以林業(yè)園藝行業(yè)科技和社會(huì)發(fā)展水平為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)要在技術(shù)、設(shè)備、管理等方面突出先進(jìn)性。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)該模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中能夠體驗(yàn)到實(shí)際的生產(chǎn)過程。在建設(shè)之初就要把握林業(yè)園藝行業(yè)技術(shù)發(fā)展前沿，積極運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，做到適度超前并留有一定的發(fā)展空間。

2.仿真性

實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，要按照專業(yè)崗位對(duì)基本技術(shù)技能的掌握要求來組織進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。在生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的過程中，重點(diǎn)突出“學(xué)以致用”，在實(shí)訓(xùn)的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，使在實(shí)訓(xùn)的過程中產(chǎn)生一定的產(chǎn)品，具備一定的經(jīng)濟(jì)效益。

3.適應(yīng)性

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)訓(xùn)過程中要讓學(xué)生能夠掌握林業(yè)園藝行業(yè)最新的技術(shù)方向和應(yīng)用技能。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排應(yīng)具有綜合性，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過程中不僅僅加深對(duì)知識(shí)的了解和應(yīng)用能力，而且還了解和掌握專業(yè)相關(guān)的技能，提高學(xué)生的綜合能力。

4.開放性

實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)為學(xué)校和企業(yè)的合作搭建了良好的平臺(tái)，不僅僅要將其打造成高等職業(yè)學(xué)歷教育的基本技術(shù)技能實(shí)訓(xùn)，同時(shí)還能夠承擔(dān)林業(yè)園藝行業(yè)各級(jí)技能培訓(xùn)的任務(wù)，加強(qiáng)高職院校實(shí)訓(xùn)中心與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的聯(lián)系。

5.多樣性

實(shí)訓(xùn)中心多樣化是指建設(shè)主體多元化、運(yùn)行機(jī)制市場(chǎng)化和籌資方式多樣化。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)過程應(yīng)該邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)參與，引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源和人才資源參與共建和共享。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行可以引入市場(chǎng)機(jī)制，促使校企合作實(shí)現(xiàn)雙贏。

6.功能性

實(shí)訓(xùn)中心不僅僅具備實(shí)際生產(chǎn)作業(yè)的功能，又具備實(shí)訓(xùn)的技能，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，仿佛身臨實(shí)際生產(chǎn)的真實(shí)情景當(dāng)中。除此之外，還可以將實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)打造成社會(huì)培訓(xùn)中心和技能鑒定基地，豐富實(shí)訓(xùn)中心的功能，最大限度地發(fā)揮出實(shí)訓(xùn)中心的作用。

二、林業(yè)園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)和管理模式

林業(yè)園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)部管理模式實(shí)行集中管理，也就是將院校所有有關(guān)于林業(yè)園藝專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)資源進(jìn)行統(tǒng)籌管理。其目的是為了實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，避免重復(fù)投資，提高設(shè)備利用率。

在對(duì)外管理模式上，可以構(gòu)建共享機(jī)制。其主要管理模式思想是對(duì)內(nèi)實(shí)行企業(yè)化管理，對(duì)外實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作。將現(xiàn)代企業(yè)管理思想和模式引入到林業(yè)園藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心的管理上，營造企業(yè)化的職業(yè)氛圍，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和項(xiàng)目也最大程度地市場(chǎng)化、企業(yè)化。在管理上，要按照準(zhǔn)市場(chǎng)化的運(yùn)作模式加大對(duì)實(shí)訓(xùn)成本的核算力度，重視教學(xué)資源和設(shè)備管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效，發(fā)揮出最大的效益。林業(yè)園藝實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)應(yīng)引入企業(yè)參與，加強(qiáng)校企合作。合作的林業(yè)園藝行業(yè)企業(yè)為實(shí)訓(xùn)中心提供兼職教師，參與實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)規(guī)劃，在實(shí)訓(xùn)中心的項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容上借鑒參考實(shí)際企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作模式。在設(shè)備、師資、技術(shù)上實(shí)現(xiàn)共享，合作的林業(yè)園藝企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)全過程，對(duì)實(shí)訓(xùn)過程進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，合作的林業(yè)園藝企業(yè)可以通過實(shí)訓(xùn)中心的合作，與院校簽訂人才訂單，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技能后，能夠直接到企業(yè)參加工作，解決學(xué)生的就業(yè)難題。實(shí)訓(xùn)中心實(shí)行企業(yè)化管理，準(zhǔn)市場(chǎng)化運(yùn)作，面對(duì)林業(yè)園藝行業(yè)開放，可緩解教育資源不足和資源分散的矛盾。

依托林業(yè)園藝實(shí)訓(xùn)中心師資和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，積極探索產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，可以向行業(yè)開展園林設(shè)計(jì)、施工業(yè)務(wù)以及林業(yè)園藝技術(shù)咨詢服務(wù)。加強(qiáng)與行業(yè)部門的合作，把院校實(shí)訓(xùn)中心打造成行業(yè)人員技術(shù)訓(xùn)練和考核的場(chǎng)所。切實(shí)加強(qiáng)行業(yè)人員實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢等領(lǐng)域的開發(fā)力度，為行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

三、林業(yè)園藝實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)運(yùn)行的保障措施

1.修訂完善人才培養(yǎng)方案

加強(qiáng)高職學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)已經(jīng)成為高職院校教育改革發(fā)展的趨勢(shì)。林業(yè)園藝實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)完成，使其發(fā)揮出最大的人才培養(yǎng)作用，必須要進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案，這對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)型林業(yè)園藝人才非常關(guān)鍵。制定人才培養(yǎng)方案要根據(jù)林業(yè)園藝行業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)實(shí)際生產(chǎn)工作崗位所需要掌握的技能和知識(shí)來確定林業(yè)園藝技術(shù)專業(yè)崗位。就目前林業(yè)園藝行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，未來畢業(yè)生就業(yè)的崗位群主要有五個(gè)方面：第一，園林植物生產(chǎn)養(yǎng)護(hù)，主要從事的是園林苗木基礎(chǔ)上的生產(chǎn)組培工作；第二，林業(yè)園藝設(shè)計(jì)施工崗位，涉及園林工程的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工以及植物種植等方面；第三，花卉生產(chǎn)，主要包括了露天花卉、溫室花卉、切花生產(chǎn)等崗位；第四，花卉設(shè)計(jì)裝飾，主要從事花卉裝飾和花藝設(shè)計(jì)等工作崗位；第五，自主創(chuàng)業(yè)。根據(jù)當(dāng)前林業(yè)園藝行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況，確定自主創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)。綜合以上五種主要就業(yè)崗位群，來完善人才培養(yǎng)方案，改善教學(xué)質(zhì)量。

2.構(gòu)建結(jié)合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程體系

高職院校人才培養(yǎng)模式是以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化校企合作，加快培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。結(jié)合實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程體系，要求改變當(dāng)前的教學(xué)課程內(nèi)容，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入其中。要以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力為核心，根據(jù)林業(yè)園藝行業(yè)發(fā)展的要求，課程體系的安排應(yīng)該突出實(shí)用性和針對(duì)性，把行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和課程安排結(jié)合起來，使教學(xué)內(nèi)容及時(shí)得到更新。讓學(xué)生不僅僅能夠?qū)W習(xí)到林業(yè)園藝的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)還逐步培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力。高職院校人才培養(yǎng)模式注重實(shí)踐操作能力，因此在三年學(xué)習(xí)的過程中，始終將實(shí)訓(xùn)放在重要位置。由于林業(yè)園藝實(shí)訓(xùn)操作受到植物的生長(zhǎng)季節(jié)限制，在安排課程體系時(shí)要根據(jù)時(shí)令季節(jié)，在不同時(shí)期安排不同的實(shí)訓(xùn)課程，著重加強(qiáng)花木繁育及栽培等專業(yè)技術(shù)的訓(xùn)練。要積極讓學(xué)生走出課堂，通過見習(xí)、實(shí)習(xí)的方式，讓學(xué)生參與到企業(yè)的林業(yè)園藝實(shí)際生產(chǎn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)手操作的能力。高職院?？梢远ㄆ诮M織開展“園藝實(shí)訓(xùn)”活動(dòng)，并將其納入到學(xué)生期末成績(jī)的考核當(dāng)中，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段就能夠擁有林業(yè)園藝相關(guān)的從業(yè)資格證書，到了大三最后一年，要讓學(xué)生走出校園，到實(shí)際的企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，在真實(shí)的職業(yè)氛圍和崗位當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的崗位能力，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)，為走入社會(huì)參加工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于學(xué)生來說，實(shí)訓(xùn)中心不僅僅是實(shí)踐理論知識(shí)的好平臺(tái)，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的重要陣地。因此，實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)不僅僅要模擬真實(shí)的生產(chǎn)過程，同時(shí)還要體現(xiàn)出環(huán)境育人的氛圍。通過在實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)習(xí)，不斷提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，要積極地將校園文化和行業(yè)發(fā)展的文化融合起來，并通過實(shí)際的校園活動(dòng)開展開來，構(gòu)建全方位的育人體系。

3.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要想充分發(fā)揮出實(shí)訓(xùn)中心的作用，必須要建設(shè)一支具有豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要擺脫傳統(tǒng)重理論教育、輕實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)模式，努力提升實(shí)訓(xùn)教師在院校當(dāng)中的地位。要加大力度培養(yǎng)既具備豐富理論知識(shí)，又具有豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。積極加強(qiáng)與企業(yè)的合作，聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)技術(shù)骨干到學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心擔(dān)任實(shí)訓(xùn)教師，提高企業(yè)教師在教師隊(duì)伍中的比例，豐富教師隊(duì)伍的多樣性。同時(shí)，為了幫助在校教師積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以安排在校教師到合作的企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐感受，提高教師實(shí)踐教學(xué)能力。為了調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師隊(duì)伍公共的積極性，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)中加強(qiáng)工作績(jī)效考核，讓教師能夠在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中充分發(fā)揮自己的才能，做到人盡其才。同時(shí)，高職院校要加大對(duì)開展林業(yè)園藝行業(yè)研究行為的支持力度，讓教師隊(duì)伍能夠不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高科研能力。建設(shè)一支既具備豐富理論知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作責(zé)任心強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，以適應(yīng)林業(yè)園藝實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)發(fā)展的需要。

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*基金項(xiàng)目：2015安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目名稱：《園林園藝示范實(shí)訓(xùn)中心》，項(xiàng)目編號(hào)：2015sxzx031

[中圖分類號(hào)]G718.5

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1673-0046（2016）2-0017-02