略論改革初期北京高校知識(shí)分子物質(zhì)待遇的改善

劉　佳，秦安安（. 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢） 計(jì)算機(jī)學(xué)院，湖北 武漢 430074；. 北京航空航天大學(xué) 數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院，北京 009）

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略論改革初期北京高校知識(shí)分子物質(zhì)待遇的改善

劉佳1，秦安安2
（1. 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢） 計(jì)算機(jī)學(xué)院，湖北 武漢 430074；2. 北京航空航天大學(xué) 數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院，北京 100191）

摘 要：改革開放初期，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)知識(shí)分子政策做了相應(yīng)調(diào)整，高校知識(shí)分子的物質(zhì)待遇得到改善。高校知識(shí)分子物質(zhì)待遇的改善是全方位的，既有對(duì)高校教師經(jīng)濟(jì)收入（工資）的調(diào)整，也有對(duì)其住房條件的改善，還有對(duì)其教學(xué)、科研條件的改善。政府高度關(guān)注高校知識(shí)分子的生活現(xiàn)實(shí)和業(yè)務(wù)工作，生動(dòng)詮釋了“以人為本”的執(zhí)政理念，消散了“文革”對(duì)高校知識(shí)分子情感系統(tǒng)造成的嚴(yán)重沖擊。

關(guān)鍵詞：改革開放；知識(shí)分子；物質(zhì)待遇；北京高校

“文革”結(jié)束后，高校思想文化領(lǐng)域呈現(xiàn)一片嶄新景象，高校知識(shí)分子由于“文革”運(yùn)動(dòng)造成的政治壓力和心理陰影①得到很大緩解。時(shí)任北京市委、市革命委員會(huì)科學(xué)教育部部長(zhǎng)劉祖春對(duì)這一時(shí)期北京教育戰(zhàn)線的精神風(fēng)貌做出評(píng)價(jià)說(shuō)：“廣大干部和知識(shí)分子砸碎了‘四人幫’強(qiáng)加的精神枷鎖，長(zhǎng)期受壓抑的社會(huì)主義積極性開始迸發(fā)出來(lái)。”[1]35高校廣大知識(shí)分子的社會(huì)主義建設(shè)積極性之所以大為提高，既與黨的知識(shí)分子政策的調(diào)整有關(guān)②，也與他們的物質(zhì)待遇改善有關(guān)。誠(chéng)如鄧小平所說(shuō)：“對(duì)知識(shí)分子除了精神上的鼓勵(lì)，還要采取其他一些鼓勵(lì)措施，包括改善他們的物質(zhì)待遇?！盵2]51高校知識(shí)分子物質(zhì)待遇的改善最終落實(shí)在兩個(gè)方面：一是生活條件的改善，二是教學(xué)科研條件的改善。然而，學(xué)界鮮有研究高校知識(shí)分子物質(zhì)待遇問(wèn)題的③。本文將從以上兩個(gè)方面對(duì)高校知識(shí)分子物質(zhì)待遇改善情況進(jìn)行論述，以期彌補(bǔ)該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)空白。

一、高校知識(shí)分子生活條件的改善

改革開放初期，國(guó)民經(jīng)濟(jì)剛剛恢復(fù)，物資短缺與人口需求之間的矛盾尚未得到根本解決。盡管思想領(lǐng)域開放了，但“囊中羞澀”和教學(xué)科研條件落后的現(xiàn)實(shí)狀況讓高校知識(shí)分子工作生活難以為繼，改善高校知識(shí)分子的物質(zhì)待遇重要而緊迫。對(duì)此，黨和政府已經(jīng)察覺并著手解決高校教師物質(zhì)待遇不高的問(wèn)題。1982年，胡耀邦在中共第十二次全國(guó)代表大會(huì)的報(bào)告中說(shuō)：“對(duì)生產(chǎn)建設(shè)和各項(xiàng)工作中起骨干作用的中年知識(shí)分子，國(guó)家已經(jīng)決定采取切實(shí)措施，使他們的生活待遇和工作條件陸續(xù)地、分批地得到改善?！盵3]17

以北京高校為例，北京高校知識(shí)分子生活條件的改善首先是從調(diào)整經(jīng)濟(jì)收入（工資）開始的。1982年，陳云在批閱北京航空學(xué)院一位黨員教師寫給中共中央書記處研究室科技組的信和全國(guó)政協(xié)關(guān)于知識(shí)分子政策落實(shí)問(wèn)題調(diào)查組對(duì)中年知識(shí)分子健康狀況的調(diào)查報(bào)告后，向中央政治局常委同志寫了一封信，他在信中說(shuō)：“這兩份材料都反映中年知識(shí)分子生活、工作負(fù)擔(dān)重，但工資收入低，很多人健康水平下降。我認(rèn)為，這是國(guó)家的一個(gè)大問(wèn)題，確實(shí)要下大決心，在今明兩年內(nèi)著手解決，不能按部就班地搞?！盵4]312改革開放初期，高校知識(shí)分子工資待遇改革，是與國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制改革特別是國(guó)家分配制度改革相伴隨的，兩者幾乎同步進(jìn)行。改革的目標(biāo)是激發(fā)高校知識(shí)分子勞動(dòng)熱情，打破“平均主義”的分配格局，所以，所有企業(yè)、學(xué)校、研究單位、機(jī)關(guān)，都要有對(duì)工作的評(píng)比和考核，要根據(jù)工作成績(jī)的大小、好壞，有獎(jiǎng)有懲，有升有降。而且，這種賞罰、升降必須同物質(zhì)利益聯(lián)系起來(lái)。

在具體的改革政策和舉措上，高校知識(shí)分子工資調(diào)整的幅度與其專業(yè)技術(shù)職務(wù)和工作業(yè)績(jī)掛鉤。1984年5月，中共北京市委組織部、北京市財(cái)政局等5部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于對(duì)部分具有高級(jí)職稱的知識(shí)分子實(shí)行臨時(shí)補(bǔ)貼的通知》，規(guī)定北京高校的教授月工資額低于110元的，在職期間可補(bǔ)貼到110元；副教授的工資額低于100元的，在職期間也提高到100元[1]444。次年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《國(guó)家機(jī)關(guān)和事業(yè)單位工作人員工資制度改革的通知》，高校知識(shí)分子的工資與其專業(yè)技術(shù)職務(wù)掛鉤，高校中年知識(shí)分子的工資增長(zhǎng)幅度較大。如，助教由原來(lái)的56元增至70元，講師由原來(lái)的89.5元增加到97元，教授由原來(lái)的149.5元增加到160 元[5]100?104。同時(shí)實(shí)行職務(wù)工資，按照教師本人所承擔(dān)的不同教學(xué)任務(wù)確定工資標(biāo)準(zhǔn)，按照“多勞多得、少勞少得、不勞不得”的分配原則發(fā)放工資。清華大學(xué)還明確提出：“對(duì)極少數(shù)消極怠工、專門搗亂的人，要堅(jiān)決采取行政措施，在他們身上也要兌現(xiàn)‘按勞分配’的原則。”[6]相比較來(lái)說(shuō)，在當(dāng)時(shí)的國(guó)家財(cái)力條件下，高校知識(shí)分子工資增幅是很大的，黨和政府的各種努力也印證了鄧小平的話：“限于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)力量，我們一時(shí)還難以較大地改善教職員工的物質(zhì)生活待遇，但是必須為此積極創(chuàng)造條件?！盵2]109

居住條件也是高校知識(shí)分子生活條件亟待改善的重要方面。住房緊張長(zhǎng)期困擾高校知識(shí)分子，住房問(wèn)題一方面是由于家庭人口多導(dǎo)致的，同時(shí)也有歷史遺留的原因。以清華大學(xué)為例，該?！鞍霐?shù)以上的中年教師一家四口只有一間十一二平方米的房。孩子要做功課，大人要備課、學(xué)習(xí)，家中卻連一張完整的桌面也找不出。許多中年教師都是在孩子睡覺之后，坐在馬扎上，用床沿和凳子當(dāng)書桌，進(jìn)行學(xué)習(xí)、備課”[7]13?16。1977年11月，劉祖春在北京市七屆人大一次會(huì)議上發(fā)言中表示：北京市“要分期分批地解決大、中、小學(xué)教師的住房、兩地分居、生活福利等問(wèn)題”[1]37，表達(dá)了中共集中力量改善高校知識(shí)分子住房問(wèn)題的決心。1978年10月教育部印發(fā)《全國(guó)重點(diǎn)高等學(xué)校暫行工作條例（試行草案）》，“條例”增列“后勤工作”一章，從制度層面對(duì)改善高校知識(shí)分子的住房政策和條件做出安排：“高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校規(guī)模和校舍的實(shí)際情況進(jìn)行規(guī)劃，有步驟地改善教學(xué)與生活用房的狀況，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有房屋管理、保護(hù)和維修工作”[1]104。

為落實(shí)教育部要求，各地高校也通過(guò)籌措資金、修建新住房、戶籍調(diào)整等措施努力解決高校知識(shí)分子住房緊張、住房條件差等問(wèn)題。1977年以來(lái)，華中工學(xué)院新建成教工宿舍44000平方米，接近于“文化大革命”前幾十年教工宿舍面積的總和，絕大多數(shù)中年以上教師的居住條件得到了改善。陜西省為810戶高、中級(jí)職稱的教師和干部解決夫妻分居及家屬戶口農(nóng)轉(zhuǎn)非問(wèn)題，修建教職工宿舍537849平方米，解決了8421戶教職員工的住房問(wèn)題[8]9。海南大學(xué)還探索形成了“教職工住房商品化模式”，緩解了教職工住房建設(shè)資金短缺問(wèn)題。他們的做法是：“教職工和學(xué)校同時(shí)按月提交一定比例的公積金，作為住房建設(shè)基金。兩者均歸職工個(gè)人所有，通過(guò)長(zhǎng)期儲(chǔ)蓄積累提供職工家庭自我解決住房的能力，擴(kuò)大住房建設(shè)資金的渠道”[9]84。

除此之外，高校知識(shí)分子的飲食條件也有不同程度提高。教育部要求高?！罢J(rèn)真辦好食堂，加強(qiáng)民主管理，逐步創(chuàng)造條件，自行制作面包和各種快餐，給師生員工提供就餐的方便”[1]104。為貫徹上述要求，同濟(jì)大學(xué)嚴(yán)格規(guī)范了食堂管理制度：根據(jù)食堂的職責(zé)，再制定伙食質(zhì)量（如饅頭不酸、不黃、不僵，餅不焦，飯不生；1角以下低檔菜20%，中檔菜為50%；中餐副食14～18種）、飲食衛(wèi)生、服務(wù)態(tài)度、安全節(jié)約、經(jīng)濟(jì)核算等七項(xiàng)考核指標(biāo)[10]10?12，考核結(jié)果作為學(xué)校后勤人員年終績(jī)效發(fā)放的重要依據(jù)，學(xué)校知識(shí)分子的食品安全得到保障，飲食質(zhì)量顯著提高。

二、高校教師教學(xué)科研條件的改善

改善高校知識(shí)分子的基本生活條件，目的在于激勵(lì)他們更為專注地投入教書育人和科學(xué)研究事業(yè)，解除其生活上的后顧之憂。然而，高校教學(xué)科研條件在“文革”期間受到嚴(yán)重破壞，迅速恢復(fù)高校正常的教學(xué)科研條件絕非易事。

“文革”期間，北京有19所高校被撤銷，有15所高校被遷往外地，有6所高校被合并，高校原有的教學(xué)場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備也被劃分到各個(gè)單位。大部分高?；A(chǔ)設(shè)施極其薄弱，《北京高等教育情況的調(diào)查材料》顯示：“51所高校中：歷史較長(zhǎng)，基礎(chǔ)較好，在‘文革’中沒(méi)有撤銷、外遷，物質(zhì)條件的破壞比較起來(lái)沒(méi)有那么嚴(yán)重的學(xué)校，大約只有17所。有5所學(xué)校雖然沒(méi)有撤銷、外遷，因?yàn)樵瓉?lái)學(xué)校沒(méi)有建成，或者在‘文革’中受到損失較大，條件相當(dāng)差。撤銷后又恢復(fù)，外遷后又遷回的學(xué)校19所，受破壞最大，大多數(shù)等于重建?！盵1]194在沒(méi)有撤銷和外遷的高校中，北京地區(qū)“有17所雙管和市管高等院校的校舍被其他單位占用，建筑面積達(dá)596245平方米”[1]155。對(duì)于那些準(zhǔn)備恢復(fù)重建的學(xué)校而言，索回被占用的校舍和教學(xué)設(shè)備卻十分艱難。截至1979年10月，“仍有509568平方米校舍被占用，占這17所院校全部建筑面積的41%。在被占用的50多萬(wàn)平方米校舍中，北京市所屬單位占用中央財(cái)政金融學(xué)院、北京政法學(xué)院、北京化纖學(xué)院、北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院等四所院校的校舍共79482平方米，占被占用總數(shù)的15.59%；中央各部委占用北京化工學(xué)院、北京農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)院、北京農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林學(xué)院、北京農(nóng)學(xué)院、中央民族學(xué)院等六所院校的校舍共212574平方米，占被占總數(shù)的41.71%”[1]154?155。此外，解放軍所屬單位、其他部分高校主管部（局）也累計(jì)占用高校校舍218112平方米。高校校舍被長(zhǎng)期占用的問(wèn)題遲遲難以解決，其主要原因是校舍被占多、退得少、基建慢。

為加緊解決北京高校校舍長(zhǎng)期被占用問(wèn)題，中共北京市委和教育部積極與高校主管單位、城市規(guī)劃、軍隊(duì)和校舍占用方協(xié)商溝通。以中國(guó)人民大學(xué)為例，1978年，該校在恢復(fù)重建后，國(guó)務(wù)院要求“撥交北京師范大學(xué)、二炮等單位的住房、土地，應(yīng)全部退還該校。目前急需的教學(xué)、生活用房，擬商請(qǐng)二炮將占用的校舍適當(dāng)調(diào)整緊縮，在7月底前退還一部分，其余部分逐步退還”，“該校原有的教學(xué)設(shè)備、教具、醫(yī)療設(shè)備、交通工具、教具、物資等，已調(diào)撥二炮及北京市有關(guān)機(jī)關(guān)、院校等單位的，均按原交接清單退還給該?！盵1]80。同年11月，該校校舍問(wèn)題得到部分解決，經(jīng)與二炮多次交涉，二炮退還單身宿舍樓二樓、一樓和圖書館樓[11]254。校舍和教學(xué)科研資產(chǎn)的退還在很大程度上解決了該?？蒲袟l件不足等問(wèn)題。

除校舍問(wèn)題外，高校知識(shí)分子教學(xué)科研設(shè)備滯后也是同樣十分嚴(yán)重的問(wèn)題。1979年5月，劉祖春在北京市委工作會(huì)議上鄭重指出了北京高校教學(xué)條件與現(xiàn)代化建設(shè)要求嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題，他說(shuō)：“大中小學(xué)的教學(xué)設(shè)備幾十年來(lái)很少補(bǔ)充，損壞多，數(shù)量不足，陳舊落后”，“不少大學(xué)的教學(xué)設(shè)備基本上是50年代購(gòu)置的，有的甚至是30年代或40年代的老設(shè)備，比起國(guó)際水平來(lái)落后得太多。用這樣的設(shè)備來(lái)培養(yǎng)人才，怎么能滿足四個(gè)現(xiàn)代化的需要？”[1]131

劉祖春的急切呼吁是有道理的。1979年《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)國(guó)家科委教育部農(nóng)林部關(guān)于高等學(xué)?？茖W(xué)研究工作會(huì)議的報(bào)告》指出，“文革”以來(lái)的11年，我國(guó)高等教育事業(yè)遭受嚴(yán)重破壞，大批學(xué)校被撤、?并、遷、散，很多校舍被占，儀器、設(shè)備、圖書資料遭到破壞，特別是農(nóng)林院校損失更為慘重。北京農(nóng)學(xué)院副院長(zhǎng)門常平曾在一次會(huì)議上用“條件艱苦、資金不足、設(shè)備短缺”[12]14212個(gè)字描繪該?？蒲袟l件嚴(yán)重滯后的緊張狀況，這12個(gè)字也是對(duì)當(dāng)時(shí)全國(guó)高校教師科研條件的真實(shí)寫照。

鄧小平十分關(guān)心高校知識(shí)分子教學(xué)科研條件改善的問(wèn)題，他在一次談話中說(shuō)：“科研、教育的后勤部門，工作量大，政策性強(qiáng)，十分重要。大學(xué)里應(yīng)當(dāng)有一批熱愛本職工作、勤勤懇懇為教學(xué)和科研服務(wù)的人，把這方面的工作管理起來(lái)，使教學(xué)和科研人員能夠集中精力做好業(yè)務(wù)工作，不要讓他們?yōu)榱嗽O(shè)備和工作條件問(wèn)題到處奔跑?！盵1]16為此，高校紛紛成立了后勤管理部門或科研設(shè)備管理部門，專職從事科研設(shè)備管理服務(wù)工作。為加快改善高校知識(shí)分子教學(xué)科研條件，北京市決定“三五年內(nèi)，把市屬各級(jí)學(xué)校的教學(xué)、科研用房和實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)起來(lái)，做到基本配套”[1]37。這一時(shí)期，許多高校借重建契機(jī)，爭(zhēng)取回了原本屬于本校的科研資產(chǎn)。

高校知識(shí)分子教學(xué)科研條件改善的另一個(gè)顯著成績(jī)就是信息化教學(xué)技術(shù)手段被廣泛運(yùn)用到大學(xué)教學(xué)之中。以北京市為例，北京市革委會(huì)科教部提出：“要積極引進(jìn)必要的國(guó)外先進(jìn)教學(xué)手段，開展電化教學(xué)。有條件的大學(xué)，要積極研制和使用閉路電視教學(xué)設(shè)備”，“建議市革委會(huì)籌建教學(xué)儀器設(shè)備供應(yīng)公司，統(tǒng)一負(fù)責(zé)教學(xué)儀器設(shè)備的供應(yīng)工作”[1]133。北京市的大學(xué)分校④是電化教學(xué)的主要適用單位，根據(jù)北京市高教局的統(tǒng)計(jì)，截至1980年10月，北京市各分校建立了電教組，配發(fā)彩色電視機(jī)、黑白電視機(jī)1000多臺(tái)，平均20個(gè)學(xué)生一臺(tái)，并有一定數(shù)量的后備。為了滿足外語(yǔ)專業(yè)、公共外語(yǔ)的教學(xué)需要，提供了48座位的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室8套，各式錄音機(jī)500多臺(tái)。為了提高課堂效果，還配發(fā)投影儀164臺(tái)，自動(dòng)幻燈機(jī)87臺(tái)，電影機(jī)10套，顯微鏡投影儀10臺(tái)，并發(fā)了相應(yīng)的檢修設(shè)備[13]46?47。電化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不僅解決了大學(xué)分校師資不足的問(wèn)題，而且在一定程度上提高了分校的教學(xué)水平。

國(guó)家財(cái)政為高校知識(shí)分子教學(xué)科研設(shè)備的更新提供了大批資金。1980年，北京市委對(duì)辦好北京工業(yè)大學(xué)和北京師范大學(xué)提出意見。要求北京工業(yè)大學(xué)“爭(zhēng)取在1985年以前建立起幾個(gè)具有現(xiàn)代化手段的實(shí)驗(yàn)室，特別是對(duì)發(fā)展新興的帶頭學(xué)科所必需的實(shí)驗(yàn)室”；要求北京師范大學(xué)要“更新教學(xué)儀器設(shè)備，充實(shí)圖書資料”。為了兩校能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)，北京市委決定分別給予北京工業(yè)大學(xué)國(guó)內(nèi)設(shè)備投資2000萬(wàn)元和外匯400萬(wàn)美元、北京師范大學(xué)設(shè)備費(fèi)100萬(wàn)元和外匯40萬(wàn)美元的資金幫助[1]183?184。

由上面的論述可知，改革開放初期高校知識(shí)分子物質(zhì)待遇的改善，為其全身心地投入教書育人和科學(xué)研究事業(yè)掃除了障礙，這也是中國(guó)共產(chǎn)黨知識(shí)分子政策在改革開放初期調(diào)整轉(zhuǎn)變的直接體現(xiàn)。關(guān)注高校知識(shí)分子的生活現(xiàn)實(shí)和業(yè)務(wù)工作，生動(dòng)詮釋了“以人為本”的執(zhí)政理念，消散了“文革”運(yùn)動(dòng)對(duì)高校知識(shí)分子情感系統(tǒng)造成的嚴(yán)重沖擊。

注釋：

① “文革”期間，高校知識(shí)分子被扣上了“臭老九”的帽子。“四人幫”一伙對(duì)廣大知識(shí)分子百般仇視，一會(huì)兒辱罵他們是“蒼蠅”，一會(huì)兒又污蔑他們是“書蛀蟲”。參見教育部大批判組撰寫的《黨的知識(shí)分子政策不容踐踏》（《人民日?qǐng)?bào)》1977年2月22日）。

② 1977年，鄧小平恢復(fù)工作后，分管教育和科學(xué)工作。他在多個(gè)場(chǎng)合對(duì)黨的知識(shí)分子政策表明立場(chǎng)，在同中央負(fù)責(zé)同志談話時(shí)說(shuō)：“一定要在黨內(nèi)造成一種風(fēng)氣：尊重知識(shí)，尊重人才。要反對(duì)不尊重知識(shí)分子的錯(cuò)誤思想?！?978年，鄧小平在全國(guó)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“我們要提高人民教師的政治地位和社會(huì)地位。不但學(xué)生應(yīng)該尊重教師，整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該尊重教師?！秉h的十一屆三中全會(huì)后，“尊重知識(shí)，尊重人才”成為全黨共識(shí)，黨的知識(shí)分子政策也重新被確立下來(lái)。

③ 在中國(guó)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)以“知識(shí)分子”“物質(zhì)待遇”為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，結(jié)果顯示，與知識(shí)分子物質(zhì)待遇直接有關(guān)的文章僅有12篇。中共中央黨史研究室副主任陳晉撰寫的《漫談延安時(shí)期知識(shí)分子的待遇》（《黨的文獻(xiàn)》2015年第1期）詳細(xì)介紹了陜甘寧革命邊區(qū)知識(shí)分子的物質(zhì)待遇情況，這是一篇具有代表性的理論文章。

④ 1978年11月，北京市決定舉辦北京大學(xué)第一分校等36所大學(xué)分校，擴(kuò)大招生1.6萬(wàn)名。大學(xué)分校是在特殊歷史條件下設(shè)立的高等教育機(jī)構(gòu)，在人才培養(yǎng)和成人高等教育中發(fā)揮了重要作用。

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〔責(zé)任編輯 葉厚雋〕

On the Improvement of the Material Treatment of Intellectuals in Colleges and Universities in Beijing at the Beginning of Reform and Opening up

LIU Jia1, QIN An-an2
（1. China University of Geosciences, Wuhan 430074, China; 2. Beihang University, Beijing 100191, China）

Abstract:In the early days of the reform and opening up, the Chinese Communist Party’s intellectual policy has been adjusted accordingly, and the material treatment of intellectuals in colleges and universities is a positive response to the party’s intellectual policy adjustment. The improvement of material treatment of intellectuals in colleges and universities includes the adjustment of teachers’ income, housing conditions and their teaching and researching conditions, which interpreted the ruling party’s “people-oriented” concept and eliminate the serious impact of “Cultural Revolution” on the intellectual emotional system.

Key words:form and opening up; intellectuals; material treatment; Beijing University

作者簡(jiǎn)介：劉佳（1989-），男，遼寧撫順人，助教，碩士；秦安安（1985-），女，河南鄭州人，講師，北京航空航天大學(xué)博士研究生。

基金項(xiàng)目：北京市社科基金重點(diǎn)項(xiàng)目（14KDA003）

收稿日期：2015-06-20

中圖分類號(hào)：D663.5

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1006?5261（2016）01?0046?04