關(guān)于高校多元文化音樂教育的思考

郭曉艷*

河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南　開封475001

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關(guān)于高校多元文化音樂教育的思考

郭曉艷*

河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，河南開封475001

摘要:隨著音樂教育的不斷發(fā)展，高校音樂教育已經(jīng)變得越來越多元化，并且多元化的音樂發(fā)展形式已經(jīng)成為了潮流。在高校多元文化音樂教育中，教師應(yīng)該選擇合理的教學(xué)方法開展多元文化音樂教學(xué)，從而促進(jìn)音樂多元化的發(fā)展。因此，文章對(duì)高校多元文化音樂教育進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:高校;多元文化;音樂教育

在高校音樂教學(xué)中，音樂課程內(nèi)容越來越多元化，這就形成了多元文化音樂教育。當(dāng)今多元文化音樂教育的關(guān)注程度非常高，對(duì)音樂的發(fā)展有著非常大的作用。多元文化音樂教育主要是從實(shí)踐、理想以及理論等方面進(jìn)行了發(fā)展，并且發(fā)展前景非常好。因此，為了更好的進(jìn)行多元文化音樂教育，就需要加強(qiáng)對(duì)高校多元文化音樂教育的研究。

一、高校多元文化音樂教育的基礎(chǔ)

在我國(guó)高校中，多元文化音樂教育的發(fā)展越來越迅速，并且逐漸與世界多元文化音樂教育進(jìn)行接軌。在高校開展多元文化音樂教育是非常必要的，并且具有很高的可行性。對(duì)于高校學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備建立更完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，在進(jìn)行多元文化音樂教育時(shí)，學(xué)生能夠容易的接受音樂知識(shí)，并且能夠?qū)Χ嘣幕谋憩F(xiàn)內(nèi)容與表現(xiàn)途徑等進(jìn)行創(chuàng)新。此外，在多元文化音樂教育中，教師還應(yīng)該地學(xué)生的身心、課程結(jié)構(gòu)、地域、深度、程度以及廣度等方面進(jìn)行充分的考慮，從而為多元文化音樂教育的開展打下良好的基礎(chǔ)。多元文化音樂教育的開展能夠在很大程度上對(duì)學(xué)生的智力水平進(jìn)行提升，并讓學(xué)生能夠樂于接受多元文化音樂的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂才能。高校在開展多元文化音樂教育時(shí)，還應(yīng)該遵循一定的原則，確保多元文化音樂教育的順利開展。在音樂教育中，需要對(duì)多元文化音樂的教學(xué)方法、教學(xué)方式的評(píng)價(jià)進(jìn)行尊重，并且對(duì)多元文化音樂進(jìn)行理解，從而對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

二、高校多元文化音樂教育的實(shí)踐

(一)本土音樂和多元化音樂并重

在高校中進(jìn)行多元文化音樂教育時(shí)，需要將本土音樂與多元化音樂并重，并且增加多元文化的教育內(nèi)容。在多元文化音樂教育中，高校需要對(duì)本國(guó)的音樂文化進(jìn)行研究，對(duì)國(guó)外的音樂文化進(jìn)行借鑒，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展多元文化音樂教育。多元文化音樂不僅包括國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的音樂文化，還包括國(guó)外優(yōu)秀的音樂文化，在多元文化音樂教育中需要對(duì)中外音樂的比例進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，從而讓學(xué)生能夠全面的了解多元文化的音樂。學(xué)生通過對(duì)多元文化音樂的學(xué)習(xí)，能夠依靠音樂觀對(duì)音樂文化進(jìn)行分析，體會(huì)音樂中蘊(yùn)含的優(yōu)秀文化傳承。此外，為了促進(jìn)高校多元文化音樂教育的發(fā)展，還應(yīng)該在保持原有課程的基礎(chǔ)上為學(xué)生增加多元文化音樂的教育內(nèi)容。在教學(xué)中，教師需要將音樂的多元化理念傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的理解多元文化音樂知識(shí)，從而構(gòu)建一個(gè)多元文化音樂的取向。

(二)改革教學(xué)方法

為了更好的開展多元文化音樂教育，就需要將各個(gè)學(xué)院、專業(yè)等進(jìn)行有效的整合，將多元文化音樂知識(shí)貫穿到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中去。音樂教師應(yīng)該打破音樂教學(xué)的手段與模式的限制性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而促進(jìn)多元文化音樂教育的發(fā)展。多元文化音樂知識(shí)應(yīng)該在不同學(xué)科的空白點(diǎn)與無人區(qū)進(jìn)行合理的穿插，并對(duì)多元文化音樂的教育引導(dǎo)給予高度的重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。在多元文化音樂教育中，教學(xué)的宗旨就是培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)、素質(zhì)高的音樂人才，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷的改革。教師的多元文化音樂教學(xué)理念需要比較的全面，這對(duì)多元文化音樂教育的進(jìn)行有著很大的影響。在音樂教育的過程中，音樂教師需要將多元文化音樂理念與知識(shí)滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，沖個(gè)推動(dòng)高校多元文化音樂的長(zhǎng)久發(fā)展。多元文化音樂教育應(yīng)該面向所有高校生，在教學(xué)中充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師只需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)即可。在高校中開展多元文化音樂教育時(shí)，應(yīng)該確保教學(xué)理念具有個(gè)性化、多樣化以及綜合化等特點(diǎn)，將音樂變得多元化，從而全面的提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。此外，教師還需要在教學(xué)中重視音樂實(shí)踐的開展，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多元文化音樂的創(chuàng)作，將音樂的價(jià)值充分的發(fā)揮出來。

(三)音樂網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用

音樂網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)多元文化音樂教育有著非常重要的影響，為了更好的開展多元文化教育，就需要充分的應(yīng)用音樂網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)具有信息量充足、覆蓋面大、傳輸速度快、使用頻率高以及交互能力大等優(yōu)點(diǎn)，操作起來比較的容易，這就使得音樂網(wǎng)絡(luò)資源被廣泛的應(yīng)用在音樂教學(xué)中。在高校音樂教學(xué)中，經(jīng)常使用音樂網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行多元文化音樂的教育，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。多元文化音樂教育中的重要課程資源組成部分都能夠借助網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)，并且高校一般都利用多種形式進(jìn)行音樂網(wǎng)絡(luò)課堂的設(shè)置，主要的形式有論壇、圖書館網(wǎng)站以及校園網(wǎng)等。應(yīng)用音樂網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行多元文化音樂教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的多元化音樂視野進(jìn)行拓展與培訓(xùn)，并且全面的掌握多種多樣的音樂文化。將多元文化音樂教育建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，能夠?yàn)閷W(xué)生提供非常多元化的音樂平臺(tái)，讓學(xué)生能夠在這個(gè)平臺(tái)中進(jìn)行自由的發(fā)揮，從而提高自身的多元文化音樂素質(zhì)。音樂網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)高校多元文化音樂教育有著很大的沖擊，為了更的開展多元文化音樂教育，就需要音樂教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的運(yùn)用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)多元文化音樂知識(shí)。

綜上所述，在高校教學(xué)中，音樂教育是非常重要的一部分，為了提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，就需要開展多元文化音樂教育。通過多元文化音樂的教育，能夠幫助學(xué)生更好的理解音樂文化，在音樂中重新認(rèn)識(shí)自己。開展多元文化音樂教育的手段比較的多，教師應(yīng)該結(jié)合音樂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇合理的教學(xué)方法，從而提高多元文化音樂教育的質(zhì)量。

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*作者簡(jiǎn)介:郭曉艷(1981-)，河南大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，講師，研究方向:音樂學(xué)聲樂方向。

中圖分類號(hào):J605

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1006-0049-(2016)05-0143-01