淺議小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陳德菊

貴州省甕安縣甕安七小，貴州　甕安　550400

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淺議小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

陳德菊

貴州省甕安縣甕安七小，貴州甕安550400

摘要：多年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我感受到一到中高年級，少數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)漸漸失去了興趣，這樣的現(xiàn)象成為了困擾數(shù)學(xué)教師的一個(gè)難題，尤其到了六年級，大量的實(shí)踐運(yùn)用問題的解決，學(xué)生表現(xiàn)出來的無興趣現(xiàn)象更加明顯。面對這一現(xiàn)狀，我們的當(dāng)務(wù)之急是要尋找一種能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生興趣的方法，學(xué)生只有具備濃厚興趣，才能凸顯出探究性思維，從而開發(fā)出自身潛能，涌現(xiàn)積極活躍的學(xué)習(xí)思維，點(diǎn)燃創(chuàng)新智慧的火花。現(xiàn)實(shí)社會中如果人們對某一事物不感興趣或興趣不濃、覺得枯燥乏味，就會產(chǎn)生倦怠思想，不會積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。本文就小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行粗略探究，望與老師們共勉這一問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣培養(yǎng)

隨著課程改革的不斷深化發(fā)展，新的教育理念要求教師在教學(xué)中必須具備發(fā)展思想，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獲取成功體驗(yàn)、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生在數(shù)學(xué)上有提高、有進(jìn)步，有收獲。興趣是推動(dòng)人們獲取知識的動(dòng)力，小學(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣后才會主動(dòng)去學(xué)習(xí)。到了高年級，數(shù)學(xué)中很多內(nèi)容的概念及公式的形成非常抽象，讓學(xué)生無從理解，竟而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼，怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出使學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣的數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生樹立信心，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，從而產(chǎn)生親切感?，F(xiàn)筆者就結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)談幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、營造有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好場景

數(shù)學(xué)教學(xué)中老師的教學(xué)情境設(shè)計(jì)與創(chuàng)設(shè)要有利于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，要能讓學(xué)生從情境中提煉出數(shù)學(xué)問題。在如今的信息化時(shí)代，要讓學(xué)生通過多渠道、多方位獲知識，學(xué)會關(guān)心與關(guān)注生活，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與運(yùn)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識幾乎都與現(xiàn)實(shí)生活相連，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的生活情景尤顯重要。數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)要遵循不同年齡兒童的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出的情境要能體現(xiàn)出講故事、做游戲、直觀演示等形式，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。教學(xué)中教師要根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境主動(dòng)調(diào)控課堂，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到自己不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極者參與者。通過情境讓學(xué)生進(jìn)行寫數(shù)學(xué)日記、開展興趣小組活動(dòng)、展示優(yōu)秀作業(yè)、參加競賽等，從而營造平等和諧、民主愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

二、利用生活情境讓學(xué)生產(chǎn)生興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)中有效生活情境的創(chuàng)設(shè)是提高課堂教學(xué)效果的有利條件。教學(xué)中教師要不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景、認(rèn)知水平密切相關(guān)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從生活中感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。生活情境的創(chuàng)設(shè)可直接選取教材中提供的學(xué)生熟悉的日常生活情境和現(xiàn)實(shí)生活素材，對其進(jìn)行加工或提煉，也可構(gòu)建開放的生活情境進(jìn)行知識的延伸與拓展，將抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐性、開放性的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出猜想、形成積累、拓展經(jīng)驗(yàn)。

三、創(chuàng)設(shè)操作性情境

動(dòng)手操作是智慧的根源，動(dòng)手實(shí)踐更是有效的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)中提供教具為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會，組織學(xué)生在動(dòng)手中進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，效果是非常明顯的。如通過數(shù)知道長方形(正方形)都有4條邊和4個(gè)角，在量一量、比一比的過程中得出長方形的對邊相等，并在擺的過程中加深對長方形和正方形特征的認(rèn)識。雖然這屬于簡單的動(dòng)手操作，但同樣可讓學(xué)生不僅能學(xué)到知識，還可獲取知識的形成過程，同時(shí)也大大提高了課堂教學(xué)效率。動(dòng)手操作在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用既能鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識，還能提高學(xué)生的操作能力和創(chuàng)造精神。

四、采取激勵(lì)來促進(jìn)興趣

任何人都希望獲取成功后得到表揚(yáng)。成功后的表揚(yáng)能增加人們的滿足感，教學(xué)中教師的激勵(lì)更能鼓起學(xué)生成功的動(dòng)力，成功給人們帶來的是無限喜悅和美好憧憬，教師要善于利用激勵(lì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功，發(fā)揮出探究知識的潛力。數(shù)學(xué)教材是教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要憑借和依據(jù)，教師必須走進(jìn)所教教材，認(rèn)真研究、深刻理解要上內(nèi)容的編寫意圖，切實(shí)把握課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，挖掘出教材內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生有效進(jìn)行教學(xué)。如7□8>749，□里可以填多少這一問題，教師要善于激勵(lì)，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程中教師給予學(xué)生多一些鼓勵(lì)和評價(jià)，就能讓學(xué)生在評價(jià)中產(chǎn)生動(dòng)力，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

五、品味獲取成功的喜悅

教師每上一節(jié)課后，我認(rèn)為都應(yīng)進(jìn)行深入的剖析，在不斷反思中進(jìn)步。有效的課堂是所有教師無限追求的理想，所以老師們要善于在新課程理念下指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出主體作用，品味課堂學(xué)習(xí)帶給自己的成功體驗(yàn)。成功會給學(xué)生帶來強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)中教師要為學(xué)生營造出更多表現(xiàn)自我的機(jī)會。經(jīng)過設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對問題有獨(dú)到見解或創(chuàng)造性思維表露，使學(xué)生通過問題的解決體會到成功帶來的喜悅心情、悟出只要開啟積極思維就能成功。所以，教學(xué)中教師的提問、板書、作業(yè)等設(shè)計(jì)最好因人而異，提出切合不同學(xué)生的不同問題，分別讓他們完成，使每個(gè)學(xué)生都有到達(dá)成功的希望，都可獲得成功的體驗(yàn)。

綜上所述，一次或多次的成功會成為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激活劑。興趣是意向的動(dòng)力，有了興趣才能更好的激發(fā)學(xué)生的潛能。數(shù)學(xué)課堂必須是一種有效益的教學(xué)活動(dòng)。教師要立足于平日教學(xué)的設(shè)計(jì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)后進(jìn)行反思，在學(xué)生實(shí)踐后進(jìn)行總結(jié)，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，逐步提高自己的課堂教學(xué)水平。學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣的產(chǎn)生并非一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，需要老師通過教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)魅力慢慢的吸引和影響，一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)生會對學(xué)好數(shù)學(xué)產(chǎn)生很強(qiáng)的自信心，會不懈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而為學(xué)生的全面發(fā)展鋪下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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中圖分類號：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1006-0049-(2016)03-0211-01