淺談如何利用計算機軟件提升學(xué)生的動手能力

張軍阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽　阜陽236000

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淺談如何利用計算機軟件提升學(xué)生的動手能力

張軍
阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽阜陽236000

摘要:以往的藝術(shù)設(shè)計把人的思想層面的創(chuàng)作視為最重要的一環(huán)，但是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計在傳統(tǒng)的個人思想創(chuàng)作上進行了創(chuàng)新，并且在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，高科技運用到藝術(shù)創(chuàng)作中已經(jīng)成為越來越普遍的現(xiàn)象。而高科技在藝術(shù)設(shè)計中的使用讓藝術(shù)創(chuàng)作呈現(xiàn)出多樣化的色彩，讓學(xué)生能夠免于承受復(fù)雜的手工繪制，但是計算機軟件輔助藝術(shù)創(chuàng)作還有一些問題應(yīng)該引起我們的注意。

關(guān)鍵詞:計算機軟件提;動手能力;提升

一、學(xué)生動手能力弱化的成因分析

(一)過于依賴電腦而忽略手繪訓(xùn)練

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息技術(shù)的極快速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和電腦的普及為人類社會信息化創(chuàng)造了條件，而藝術(shù)創(chuàng)作作為人類社會的發(fā)展的產(chǎn)物，也受到了信息化的影響，有了巨大的變革。相比于信息化藝術(shù)創(chuàng)作，很多人認(rèn)為電腦繪圖比手繪效率更高，節(jié)省人力，能夠大幅度縮短學(xué)生完成作業(yè)的時間，因此很多學(xué)生的創(chuàng)作缺乏獨立性和個性，影響了學(xué)生日后的發(fā)展。

(二)缺少創(chuàng)意性思維培訓(xùn)

對于一個繪圖者來說，設(shè)計的核心理念就是創(chuàng)意，只有創(chuàng)意才能讓學(xué)生的作品充滿亮點，讓學(xué)生獲得更大的信心。學(xué)生對自己作業(yè)的信心在很長一段時間內(nèi)都是由老師給予的，而學(xué)生在創(chuàng)作中養(yǎng)成的不好的習(xí)慣也常常是在老師授課的過程中培養(yǎng)起來的，譬如缺乏自己對繪畫的理解、對老師的依賴性過強，束縛了自己的創(chuàng)造性思維等，失去了尋找靈感和把握靈感的能力。

(三)生源質(zhì)量相對差

當(dāng)今社會，我國的高職藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動中，常常會為了爭取更多生源而取消考試環(huán)節(jié)，缺少對學(xué)生繪畫技巧的考察，不能篩選出真正具有繪畫功底和設(shè)計思維的生源，而一些美術(shù)基礎(chǔ)差，缺乏審美意識和藝術(shù)理念的學(xué)生也會渾水摸魚，被高職學(xué)校錄取。這樣的生源十分不利于日后的藝術(shù)設(shè)計授課。

二、利用計算機軟件提升學(xué)生的動手能力

(一)提高軟件學(xué)習(xí)的實用性

高職學(xué)校繪畫藝術(shù)課堂教學(xué)時應(yīng)該注意把工具講授和案例分析有機結(jié)合起來，不僅要有針對軟件工具的講授，還要有具體的設(shè)計案例，用具體的案例來對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)和激發(fā)，要更多地把課堂教學(xué)向日常生活轉(zhuǎn)變，以生活實踐為目的來培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技能，并且還得針對藝術(shù)學(xué)生的實際情況對設(shè)計軟件進行優(yōu)化，要提高設(shè)計軟件的實用性和普適性，讓設(shè)計軟件真正的適應(yīng)高校教學(xué)內(nèi)容，真正讓軟件和學(xué)生的生活設(shè)計實踐結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠通過軟件工具完成對生活的描寫和刻畫，培養(yǎng)起學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生對設(shè)計軟件的理解，把所學(xué)的理論知識應(yīng)用到生活實踐當(dāng)中。

(二)增強學(xué)生的實踐性

設(shè)計工具軟件的授課內(nèi)容和授課形式應(yīng)該能夠完全吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的關(guān)注點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在設(shè)計工具軟件的授課活動中，通過下達任務(wù)書的方式來讓藝術(shù)學(xué)生接受課堂教學(xué)。下達任務(wù)書的售卡方式主要是由教師對當(dāng)日的授課內(nèi)容進行分析，并且根據(jù)授課目的設(shè)計一定的課堂作業(yè)讓藝術(shù)學(xué)生去完成，在課堂上，高職學(xué)院藝術(shù)老師可以用講解和互動的方式來對藝術(shù)學(xué)生進行引導(dǎo)和啟發(fā)，讓藝術(shù)學(xué)生能夠一邊對授課內(nèi)容進行思考，一邊進行創(chuàng)作實踐，這樣不僅可以引導(dǎo)藝術(shù)學(xué)生加深對設(shè)計工具的思考，還能讓藝術(shù)學(xué)生更好地理解藝術(shù)老師的授課內(nèi)容。但是這種方法必須要讓授課地點選在機房中，讓學(xué)生在教室中就能接觸到藝術(shù)設(shè)計相關(guān)軟件，這樣的授課方式不僅能夠提高高職學(xué)院藝術(shù)課堂的授課效率，還能充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達到高職學(xué)院藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)人才的目的。并且在課上，授課老師可以隨時檢閱藝術(shù)學(xué)生通過設(shè)計工具進行的藝術(shù)創(chuàng)作，對學(xué)生的接受能力和創(chuàng)作水平有一個比較直觀、充分的掌握。

(三)根據(jù)專業(yè)方向確定軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容

在高職學(xué)校的藝術(shù)專業(yè)授課過程中，要注意把藝術(shù)設(shè)計軟件工具的教學(xué)和不同專業(yè)對藝術(shù)設(shè)計軟件工具的需求結(jié)合起來。老師在進行課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生確定自身對計算機應(yīng)用軟件的需求性，針對不同學(xué)生的不同需求設(shè)計不同的課堂活動，并且針對這些活動進行藝術(shù)課堂上的拓展，務(wù)求讓藝術(shù)學(xué)生理解藝術(shù)設(shè)計軟件工具的作用。譬如平面設(shè)計專業(yè)，可以在進行CorelDRAW軟件的教學(xué)過程中更加注重圖像處理、排版輔助這方面的內(nèi)容，以做到CorelDRAW軟件和平面設(shè)計專業(yè)更強的契合效果，并且提高平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，以求在最短的時間內(nèi)學(xué)到更多更專業(yè)的平面設(shè)計知識。

(四)加強課堂輔導(dǎo)及作業(yè)點評

學(xué)生作為一種社會個體，不同的學(xué)生有著不同的天分、發(fā)展歷程和性格等，教師在課堂輔導(dǎo)中應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的這些不同，充分考慮到繪畫基礎(chǔ)及天分薄弱的學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時要保證和學(xué)生的溝通，了解后進生學(xué)習(xí)上的困難和心理上的困惑，并且因材施教。老師在進行教學(xué)時要注意教學(xué)難度的遞進，針對不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，比如說基礎(chǔ)好的學(xué)生應(yīng)該獲得更大的自主性，以發(fā)掘?qū)W生潛能為目的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，甚至自己擬定課題，自己設(shè)計題目。對于那些創(chuàng)作基礎(chǔ)位于中游的學(xué)生，要在保證在基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)初步掌握的基礎(chǔ)上增加一些其他方面的設(shè)計訓(xùn)練，以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和利用藝術(shù)設(shè)計軟件工具的實踐操作能力，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生認(rèn)識到自己在繪畫方面的不足，從而讓學(xué)生更好地認(rèn)識自己、提高自己。對于那些繪畫基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，應(yīng)該耐心引導(dǎo)，以提高學(xué)生的基礎(chǔ)技能為主，不僅要完成課堂上傳授的內(nèi)容，還要提高這些學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情和專注力，提高藝術(shù)學(xué)生的積極性，要增加訓(xùn)練的深度，尤其以及時、準(zhǔn)確的評價為主，要讓學(xué)生知道自己的不足，并且及時作出改正，讓學(xué)生真正把知識變成自己的，并且在自己的藝術(shù)創(chuàng)作活動中靈活、高效地運用這些課堂上掌握的藝術(shù)創(chuàng)作知識。經(jīng)過長時間的高職學(xué)校藝術(shù)人才培養(yǎng)實踐，這種方法可以在課堂上營造出一個相對積極緊張的學(xué)習(xí)氛圍，同時讓老師對藝術(shù)學(xué)生運用藝術(shù)設(shè)計軟件工具進行藝術(shù)創(chuàng)作的熟練度有一個相對準(zhǔn)確的掌握。

一句話來說，在高職學(xué)院中，藝術(shù)類專業(yè)的計算機軟件教學(xué)確實可以有和進行其他軟件教學(xué)工作相區(qū)別的地方，有自己的特點，因此高職學(xué)院藝術(shù)類教師在授課過程中也應(yīng)該尊重并且利用這些特點，應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，緊跟計算機軟件發(fā)展方向，不斷總結(jié)和更新自己的教學(xué)思路，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和舉一反三的能力，培養(yǎng)出更加適合這個社會的藝術(shù)人才。

［參考文獻］

［1］王藝茹.計算機輔助設(shè)計在平面設(shè)計教學(xué)中存在的問題及對策探討［J］.才智，2016(09).

中圖分類號:TP3－4

文獻標(biāo)識碼:A

文章編號:1006－0049－(2016)04－0211－01