構(gòu)建高校聲樂教學(xué)課程系統(tǒng)化體系策略探討

趙遠(yuǎn)征

（西安音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院，陜西 西安 710061）

構(gòu)建高校聲樂教學(xué)課程系統(tǒng)化體系策略探討

趙遠(yuǎn)征

（西安音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院，陜西 西安 710061）

在高等師范學(xué)院以及非師范類的音樂院校內(nèi)，作為一門必不可少的應(yīng)用型學(xué)科，聲樂教學(xué)課程具備了藝術(shù)性、理論性以及技術(shù)性等特征。高校應(yīng)在全面了解社會對于人才的具體需求基礎(chǔ)上來設(shè)置聲樂教學(xué)課程，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的音樂人才。本文對高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相關(guān)對策來實現(xiàn)聲樂課程系統(tǒng)化體系的構(gòu)建目標(biāo)。

聲樂教學(xué)課程；系統(tǒng)化體系；策略

進(jìn)入21世紀(jì)以來，聲樂教學(xué)獲得了飛速的發(fā)展，每年都會有上萬名學(xué)生進(jìn)入到各類高校中學(xué)習(xí)聲樂教學(xué)課程。但從目前情況看來，我國很多高校內(nèi)的聲樂教學(xué)還存在著一些不足。大多數(shù)院校在開展聲樂教學(xué)活動時還以經(jīng)驗性的教學(xué)模式為主，并一直沿用過去傳承下來的教學(xué)的內(nèi)容、形式以及理念，缺乏創(chuàng)新，不利于聲樂教學(xué)課程的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，要推動聲樂教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展，就需要積極構(gòu)建系統(tǒng)化體系，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而將學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的音樂人才。

一、高校聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生層面

在高校的聲樂教學(xué)中，學(xué)生大多是以一種被動狀態(tài)來接受教師的模式訓(xùn)練。在課堂上，學(xué)生需要根據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn)示范來進(jìn)行一步一步的練習(xí)，先從練聲開始，然后再唱作品，在整個過程中，學(xué)生都是處于被動地位，對聲樂藝術(shù)缺乏內(nèi)在追求。而且大多數(shù)學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生本身的文化素養(yǎng)并不高，難以對演唱作品的風(fēng)格、背景以及蘊含的思想進(jìn)行全面的、深入的了解，所以常常會出現(xiàn)依樣畫瓢的現(xiàn)象。另外，在課堂下，大多數(shù)學(xué)生將聲樂課程理解為線性學(xué)科，認(rèn)為只需要重復(fù)單一動作即可。

（二）教師層面

由于聲樂是一種動態(tài)的藝術(shù)形式，因此聲樂教師大多會使用“口傳心授”的方式來開展教學(xué)活動。一般來說，高校會在一周內(nèi)安排一節(jié)聲樂課，每節(jié)課為45分鐘。大部分教師會在前15至20分鐘讓學(xué)生練聲，然后花20至25分鐘讓學(xué)生演唱作品，最后花3至5分鐘對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。但在實際教學(xué)活動中，要通過這種單一的聲樂教學(xué)形式來將學(xué)生培養(yǎng)成一個集聲、字、味、象、情、表以及字于一體的全面型人才是非常難的。因為要達(dá)到這七個目標(biāo)，就需要借助于其它學(xué)科的知識來對聲樂教學(xué)進(jìn)行補充和完善。但聲樂課只有45分鐘，要在這45分鐘內(nèi)讓學(xué)生達(dá)到七個方面的演唱要求存在一定難度。加上聲樂教師本身儲備的知識不夠豐富，難以對每一個與聲樂教學(xué)有關(guān)的學(xué)科都展開全面的講解。因此在開展聲樂教學(xué)活動時，如何利用相關(guān)學(xué)科來充實聲樂學(xué)習(xí)就成為一個教學(xué)的盲點。

二、構(gòu)建聲樂教學(xué)課程系統(tǒng)化體系的策略

在聲樂教學(xué)中，聲樂理論是最基礎(chǔ)的部分，但單一的理論學(xué)習(xí)不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。如今學(xué)科之間的聯(lián)系不斷加強，社會對于人才的需求也逐漸多元化，因此，對聲樂理論進(jìn)行補充，構(gòu)建系統(tǒng)化的聲樂課程體系已經(jīng)成為各類高校的首要任務(wù)。在實際的教學(xué)中，各類高?？梢酝ㄟ^開展聲樂視唱課、聲樂媒體課、聲樂心理學(xué)、聲樂生理學(xué)、聲樂觀摩課以及聲樂素養(yǎng)課等多個課程來實現(xiàn)課程系統(tǒng)化，提高學(xué)生演唱聲樂作品的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）聲樂視唱課

聲樂視唱課指的是按照聲樂演唱過程中對于呼吸、咬字以及共鳴的要求來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生練習(xí)視唱的課程。在實際的教學(xué)活動中，往往會出現(xiàn)這樣一個問題，即學(xué)生在對一些簡單的聲樂作品進(jìn)行演唱時總是會跑音，就算是練習(xí)難度最低的大調(diào)音階也會在音準(zhǔn)上出現(xiàn)問題。造成這種現(xiàn)象的主要原因是：一方面，部分學(xué)生本身就缺乏樂感；另一方面，部分學(xué)生雖然在視唱課上獲得了不錯的成績，但在聲樂演唱中對共鳴與呼吸的運用不夠準(zhǔn)確，因而對音準(zhǔn)造成了影響。例如，女高音在演唱時，如果呼吸不夠沉穩(wěn)，浮在胸口位置，也沒有對共鳴腔進(jìn)行準(zhǔn)確調(diào)整，就會導(dǎo)致音準(zhǔn)偏高；反過來，如果男中音在演唱時過于注重下通道位置，就可能導(dǎo)致音準(zhǔn)偏低。因此，開展聲樂視唱課來讓學(xué)生運用聲樂演唱的方法來練習(xí)視唱，有助于推動聲樂教學(xué)課的發(fā)展。

（二）聲樂觀摩課

聲樂觀摩課是一種互動教學(xué)的模式。聲樂課的教學(xué)時間和練習(xí)時間都比較有限，無法給予學(xué)生足夠的空間來進(jìn)行思考與討論。而開展聲樂觀摩課則可以為學(xué)生提供足夠的時間來觀察教師的教學(xué)以及進(jìn)行獨立的思考，從而更好的了解和掌握教學(xué)的內(nèi)容。聲樂觀摩課所使用的是集體授課的方式，這就給了學(xué)生相互之間進(jìn)行良好交流的機會，通過將學(xué)生放在聲樂教學(xué)的主體地位，有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（三）聲樂多媒體課

聲樂多媒體課指的是借助于多媒體教學(xué)手段來將聲樂教學(xué)課程中與聲音訓(xùn)練有關(guān)的枯燥知識轉(zhuǎn)化為生動形象的圖片或視頻。教師應(yīng)通過多個渠道來收集國內(nèi)外與聲樂相關(guān)的優(yōu)秀素材，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對優(yōu)秀的演唱進(jìn)行分析，提高學(xué)生的觀察能力以及評價能力。

（四）聲樂素養(yǎng)課

開展聲樂素養(yǎng)課有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。大部分學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生文化水平并不高，在演唱時往往會存在一定盲目性，過于注重演唱的方法與技巧，忽視了對作品思想、創(chuàng)作背景等方面的理解。而聲樂素養(yǎng)課的開展能夠引導(dǎo)學(xué)生在理解作品背景的基礎(chǔ)上進(jìn)行演唱，充分表達(dá)出作品的情感，真正打動觀眾。

（五）聲樂心理學(xué)與聲樂生理學(xué)

聲樂心理學(xué)是對審美時的心理結(jié)構(gòu)和歌唱時的心理狀態(tài)進(jìn)行研究，聲樂生理學(xué)是對發(fā)聲時如何使用和協(xié)調(diào)身體的各個器官進(jìn)行分析。在本科階段，并不需要開展系統(tǒng)的聲樂心理學(xué)與生理學(xué)，但讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識有助于學(xué)生更清晰的認(rèn)識聲樂演唱的原理與心理，從而更好的進(jìn)行聲樂演唱。

三、結(jié)束語

總而言之，高校構(gòu)建系統(tǒng)化的聲樂教學(xué)課程體系有助于將理論和實踐進(jìn)行充分結(jié)合，真正將以人為本的教學(xué)理念運用到教學(xué)活動當(dāng)中，還有助于豐富聲樂教學(xué)的內(nèi)涵，推動聲樂教學(xué)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合型人才。

［1］曹彥莉.高校聲樂教學(xué)課程的系統(tǒng)化構(gòu)建［J］.長江大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，（03）.

［2］李首明.關(guān)于構(gòu)建科學(xué)、合理的聲樂教學(xué)模式的探討——高校聲樂教學(xué)改革的一些設(shè)想［J］.中國音樂，2007，（03）.

趙遠(yuǎn)征（1981—），男，漢，內(nèi)蒙古包頭市、西安音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院、聲樂演唱與教學(xué)、碩士、講師，西安音樂學(xué)院音樂教育學(xué)院。