骨干院校建設后期師資隊伍可持續(xù)發(fā)展研究*
——以秦職院旅游系為例

薛　博*　林士婷

秦皇島職業(yè)技術(shù)學院旅游系，河北　秦皇島　066100

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骨干院校建設后期師資隊伍可持續(xù)發(fā)展研究*
——以秦職院旅游系為例

薛博*林士婷

秦皇島職業(yè)技術(shù)學院旅游系，河北秦皇島066100

師資隊伍建設水平是國家高職骨干院校建設工作中的重要環(huán)節(jié)。憑借學院國家骨干院校建設契機，秦職院旅游系以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)和兼職教師隊伍建設等項目為重點來加強師資隊伍建設工作，成效顯著。骨干建設工作已結(jié)束，師資隊伍建設工作仍在持續(xù)，我們需在實踐中積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，找到創(chuàng)新和實踐途徑，為旅游系建立起一支真正優(yōu)秀的師資隊伍而努力。

師資隊伍建設；高職骨干院校建設；旅游系

一、國家骨干院校師資隊伍建設的意義分析

師資隊伍建設工作是國家高職骨干院校建設工作中的重要環(huán)節(jié)。國家骨干高職院校建設的重要意義就是在國家大方針、政策的指導下，借助中央和地方的資源支持，保障建設院校加快教育改革與發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平，更好地發(fā)揮高職院校在培養(yǎng)高素質(zhì)高級技能型專門人才，促進就業(yè)、改善民生，構(gòu)建終身教育體系和建設學習型社會等方面的重要作用。師資隊伍建設的成效成為評價這一建設目標成效的重要因素之一。

教師是教育的主要力量，是組織與實施教學內(nèi)容的主體，是教學活動的組織者與實施者。教育實踐證明，只有打造一流的教師隊伍，才能擁有一流的教學內(nèi)容、教學方法和教學質(zhì)量。在高校教學研究、管理與實踐中，師資隊伍建設工作的成效直接關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，從長遠的角度看更關(guān)系到整個教育事業(yè)的發(fā)展。

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，教育事業(yè)在國民生活中的重要性日益顯現(xiàn)，無論中央還是地方都相繼出臺了一系列有利于教師師資隊伍建設的政策和相關(guān)制度，越來越多的人們開始意識到，保障師資隊伍培養(yǎng)的質(zhì)量和水平已經(jīng)逐漸成為保證國家整體教育水準、推進教育事業(yè)快速發(fā)展的重要途徑。

二、旅游系在國家骨干院校建設中師資隊伍建設工作取得的成效總結(jié)

2012-2014年，憑借國家骨干院校建設的契機，在院黨委領(lǐng)導下，秦職院旅游系堅持科學發(fā)展觀，以打造優(yōu)秀專業(yè)教學團隊為目標，以專業(yè)帶頭人培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)和兼職教師隊伍建設等項目為重點來進行旅游系師資隊伍建設工作，努力建設一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、具有較高教學水平和實踐能力的師資隊伍，力求全面推進旅游系師資隊伍建設工作。

(一)分層次、分階段對教師進行科學培養(yǎng)，師資隊伍建設成效明顯

自學院骨干院校建設項目啟動，系里制定了專門的建設目標，建設內(nèi)容，建設計劃和執(zhí)行方法。確定重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，骨干教師，充分發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的示范和指導作用，隨后輻射到雙師素質(zhì)教師，青年教師等。系里確定教師的分層培養(yǎng)目標，針對不同教師特點制定不同的培養(yǎng)計劃，設計不同的培訓項目。全力對專業(yè)帶頭人和骨干教師先行培養(yǎng)，再通過“傳、幫、帶”作用，把他們的收獲傳遞給青年教師，借助這一師資培養(yǎng)原則，使得打造一支有真正“帶頭人”的師資隊伍這一目標得以實現(xiàn)。

(二)積極聯(lián)絡和拓寬教師培訓渠道，創(chuàng)新培訓內(nèi)容，打造多途徑師資培訓方式，師資培訓效果顯著，教師獲益匪淺

國家高職骨干院校建設項目啟動前，教師外出學習機會較少，學習項目受到資金預算、專業(yè)是否對口、是否符合教師專業(yè)特長和特點等因素制約。借助學院骨干院校建設契機，中央、地方和學院都在推進重點專業(yè)師資隊伍建設方面加大了投入。系部對教師的培訓和學習工作非常重視，派專人負責，積極聯(lián)絡拓寬教師培訓渠道，采取更多形式和途徑開展專業(yè)教師培訓工作，有效提高了旅游系師資隊伍整體素質(zhì)，強化了師資隊伍建設力度。教師獲得更多外出學習和培訓機會，通過交流誘發(fā)了大家對高職教育目標、人才培養(yǎng)、課程設計的認真思考。豐富的培訓內(nèi)容，新穎的培訓方式，教師們開闊了視野，錘煉了技能，豐富了經(jīng)驗，也更有效的推進旅游系“教、學、做”一體化課程改革，加快專業(yè)建設的步伐。

(三)教師全員分批次到旅游相關(guān)企業(yè)掛職，教師業(yè)務能力和“雙師”素質(zhì)得到穩(wěn)步提高

為了迎合高職教育培養(yǎng)目標需求，旅游系在教師“雙師”素質(zhì)建設方面下了很大功夫，不僅鼓勵老師考取職業(yè)資格證書，更合理利用現(xiàn)有校外實習基地資源，借助教師對學生進行頂崗實習指導和畢業(yè)實習指導的機會參與到指導學生所在企業(yè)的部分工作實踐或企業(yè)運營中。為使教師能站在旅游業(yè)發(fā)展前沿，及時獲取旅游業(yè)發(fā)展最新信息，系里每年都會聯(lián)系和派出專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師進入旅游企業(yè)、酒店等進行長期或短期掛職，教師能夠不斷汲取新的知識技能、新的管理思想和模式，為系里培養(yǎng)出大批既精通理論又精通實踐操作的優(yōu)秀教師打下堅實基礎(chǔ)。

(四)專業(yè)教師參與學歷教育、繼續(xù)教育、社會服務等能力增強，獲取學科及學術(shù)領(lǐng)域前沿信息及能力提高迅速

在師資隊伍建設過程中，旅游系鼓勵青年教師參加學歷進修、業(yè)務學習及繼續(xù)教育等，從而加快青年教師的成長，進一步提高教師科研能力。近三年，教師積極參加國家級、省、市、院級研究項目，多門課程實現(xiàn)資源共享，精品課程建設工作成效顯著。鼓勵教師參與企業(yè)的籌建與管理，通過這些方式，教師開闊了眼界，拓寬了專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式的思路，提升了自身在專業(yè)課程建設方面的教育教學理念。教師對于未來職業(yè)發(fā)展的前景和自身的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更為清楚的認識，師生服務社會能力有顯著提升。在骨干院校建設后續(xù)工作推進中，這些卓有成效

的方法與手段也是我們繼續(xù)推進師資隊伍建設的重要主題。

三、國家骨干院校建設后期的師資隊伍建設可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新與實踐研究

如今，秦職院國家高職骨干院校建設工作已經(jīng)結(jié)束，評估取得優(yōu)秀的好成績，但師資隊伍的建設和發(fā)展是一個持續(xù)的過程，即使在骨干院校建設工作后期，我們?nèi)孕柙趯嵺`過程中積累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，找到途徑，才能更好地通過一系列師資隊伍建設創(chuàng)新和實踐方式，使旅游系建立起一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合”的師資隊伍。

(一)有計劃的加強對教師進行更有針對性的職業(yè)培訓。從專任教師中選出教學經(jīng)驗豐富，專業(yè)技能熟練并具有“雙師”素質(zhì)的教師作為骨干教師，全體教師結(jié)合骨干院校建設期內(nèi)的教師培養(yǎng)成效的經(jīng)驗，通過全員討論和深入研究，制定出新的教師培訓計劃，按時對教師培訓和培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行成果與建設經(jīng)驗總結(jié)。

(二)鼓勵教師充分利用掛職的機會和企業(yè)提供的實踐平臺進行專業(yè)技能的錘煉和個人能力的提升訓練。支持專業(yè)“雙師”素質(zhì)教師到旅游相關(guān)一線企業(yè)完成下廠實踐任務，積極聯(lián)絡校企合作單位、其他有合作意向的旅游相關(guān)企業(yè)，為教師進行進修學習或者掛職實踐提供好的平臺，組織和為教師提供便利條件多參加旅游相關(guān)行業(yè)、企業(yè)交流活動，通過與行業(yè)企業(yè)間的交流互動達到指導教師實踐的目標。

(三)加大引進和聘任從事旅游管理、服務一線工作的高素質(zhì)校外兼職教師力度，建立穩(wěn)定的專業(yè)兼職教師隊伍，進一步帶動校內(nèi)專任教師的“雙師素質(zhì)”師資隊伍建設工作。一方面，可以繼續(xù)加大力度從旅游一線企業(yè)引進具有豐富實踐經(jīng)驗的專家與高級管理人員擔任學生頂崗實習實訓教學指導教師、學生畢業(yè)實習和畢業(yè)設計校外指導教師等來充實“雙師”素質(zhì)教師隊伍。另一方面，從旅游一線企業(yè)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的專家和旅游管理專家任校內(nèi)兼職教師，提高學生日常學習的實踐教學環(huán)節(jié)的教學水平，建立結(jié)構(gòu)合理的專、兼職教師隊伍，進一步保障師資隊伍的結(jié)構(gòu)建設。

(四)加強教師專業(yè)業(yè)務水平建設同時更要加強教師師德、師風等方面的建設。例如，加強教師思想政治學習與師德、師風教育，督促教師遵守教師法等法律法規(guī)。引導教師愛崗敬業(yè)、踏實工作、勤于思考、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和優(yōu)秀的師德修養(yǎng)。

(五)進一步加強和開展青年教師指導活動。過去的三年骨干建設期內(nèi)，老教師的“傳、幫、帶”效果顯著。骨干建設后期師資隊伍建設工作中，我們會進一步加強教師間的“傳、幫、帶”活動，以校內(nèi)和課堂為載體，通過老教師對青年教師的指導工作，提高其教育教學的能力與水平，促進整個師資隊伍的迅速成長，從而達到整個師資團隊迅速成長的目標。

總之，在國家骨干高職院校建設期內(nèi)，秦職院旅游系師資隊伍建設工作取得了滿意成效，通過師資隊伍建設工作的順利開展，讓更多教師學會思考如何做一名優(yōu)秀的高職教師，如何深入行業(yè)、企業(yè)提高自身的職業(yè)教育能力。在骨干院校建設后期的后續(xù)工作中，師資隊伍建設仍是建設工作的核心之一，它是決定全系教師教學水平和教學質(zhì)量的一個重要標志，也是學院可持續(xù)發(fā)展的重要源泉。我們將繼續(xù)圍繞師資隊伍建設這一主題，以教學質(zhì)量為核心，以教學改革為動力，大力推進專業(yè)體系改革和建設，使師資隊伍建設有一個更大的進展，師資培養(yǎng)水平得到新的提升。

薛博(1981-)，女，吉林蛟河人，秦皇島職業(yè)技術(shù)學院旅游系，副教授，研究方向：旅游管理。

R-4A

1006-0049-(2016)16-0023-02

*2015-2016年度秦皇島職業(yè)技術(shù)學院職業(yè)教育科學研究項目《骨干院校建設后期師資隊伍可持續(xù)發(fā)展研究—以旅游系為例》(立項編號：QZYY15021；主持人：薛博)研究成果。