網(wǎng)絡(luò)資源在C#課程中的應(yīng)用研究

孫紅杰 孫鈺塽 于嘯 張繼成

摘要：傳統(tǒng)C#課程教學(xué)受授課學(xué)時(shí)的限制，知識(shí)的傳授只能點(diǎn)到為止，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)C#課程全方位的學(xué)習(xí)需求。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源在C#課程中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，拓展課堂授課的知識(shí)面，滿足學(xué)生多領(lǐng)域?qū)W習(xí)的需求，疑難解答是課堂答疑的延伸，增加了師生之間的互動(dòng)，提高了C#課程的授課效果。

關(guān)鍵詞：C#;網(wǎng)絡(luò)資源;項(xiàng)目

中圖分類號(hào)：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號(hào)：1674-9324（2016）05-0213-02

一、前言

C#是針對(duì).net框架而開發(fā)出來(lái)的語(yǔ)言，能夠完成.net框架的全部功能，在.net框架結(jié)構(gòu)中占據(jù)舉足輕重的地位。.net框架具有可移植性、多語(yǔ)言兼容、多操作環(huán)境等優(yōu)越特性，是現(xiàn)今軟件語(yǔ)言的重要組成部分，也是學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)、進(jìn)一步深造和職場(chǎng)應(yīng)用的重要武器。

傳統(tǒng)的C#授課包括理論課和實(shí)驗(yàn)課。理論課講授基礎(chǔ)理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)課通過(guò)完成一個(gè)獨(dú)立的小程序，鞏固基礎(chǔ)理論。由于受課時(shí)和教學(xué)大綱的限制，學(xué)生通過(guò)課程只能初步掌握C#語(yǔ)法基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單應(yīng)用。學(xué)生沒(méi)有涉獵C#完成整體項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。

時(shí)代對(duì)人才的需求已不僅僅是掌握書本知識(shí)，要求靈活性強(qiáng)、全方位的技能型人才。從招聘面試考核中可以看出，在學(xué)歷和教育背景相同的情況下，人們更需求有一定工作技能、技術(shù)型人才。只能紙上談兵，動(dòng)手能力差的學(xué)生越來(lái)越不受用人單位的喜愛(ài)。如何在有限理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和實(shí)踐能力是目前廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)教育步入教育領(lǐng)域，包括網(wǎng)絡(luò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)、和網(wǎng)絡(luò)精品課程等具體應(yīng)用。作為課堂教育的有力補(bǔ)充，研究網(wǎng)絡(luò)資源在C#課程中的應(yīng)用，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)建立C#學(xué)習(xí)網(wǎng)站，能夠讓學(xué)生不受時(shí)間、空間和地域的限制，廣泛涉獵C#語(yǔ)言的各應(yīng)用領(lǐng)域，提高動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，為今后走向工作崗位和進(jìn)一步深造打下良好的基礎(chǔ)。C#網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能夠進(jìn)一步縮小學(xué)生之間的差距，網(wǎng)絡(luò)資源具有反復(fù)觀看，重復(fù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)于接受能力差的學(xué)生，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源更加細(xì)致地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的作用。

二、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的研究

研究網(wǎng)絡(luò)資源在C#課程中的應(yīng)用，是傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的有力補(bǔ)充，是在課堂授課基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展，涉獵C#課程的更廣泛應(yīng)用領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)依托于互聯(lián)網(wǎng)，便于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源框架圖如圖1所示，包括知識(shí)模塊和互動(dòng)模塊。知識(shí)模塊主要負(fù)責(zé)提供學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的資源，互動(dòng)模塊負(fù)責(zé)學(xué)生自我檢測(cè)和疑難解答。

1.知識(shí)模塊。知識(shí)模塊的建設(shè)基于構(gòu)建主義，包括基礎(chǔ)知識(shí)、示例應(yīng)用和項(xiàng)目應(yīng)用三個(gè)部分，以資源為基礎(chǔ)，示例為輔助，項(xiàng)目為擴(kuò)充。基礎(chǔ)知識(shí)為主干，輔以示例應(yīng)用進(jìn)一步講解基礎(chǔ)知識(shí)，最終以項(xiàng)目為線索貫穿整個(gè)知識(shí)體系，達(dá)到實(shí)踐應(yīng)用的最終目的?；A(chǔ)知識(shí)資源是已有課程教材資源的進(jìn)一步拓展，除了進(jìn)一步細(xì)化擴(kuò)展教材上所擁有的知識(shí)與技能外，還需要與社會(huì)密切聯(lián)系，將課程學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，課程知識(shí)的應(yīng)用與價(jià)值引入到網(wǎng)絡(luò)資源中。網(wǎng)絡(luò)資源更加細(xì)致，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)詳盡地展示，對(duì)應(yīng)示例更加豐富，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在不同領(lǐng)域的使用分別進(jìn)行示例演示，拓展知識(shí)面。網(wǎng)絡(luò)資源更注重實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在軟件工程思想的指導(dǎo)下，增加項(xiàng)目應(yīng)用，畢業(yè)設(shè)計(jì)中常用的典型項(xiàng)目和科研中常用的研究項(xiàng)目用于豐富項(xiàng)目示例庫(kù)，通過(guò)具體實(shí)例，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。比如畢業(yè)設(shè)計(jì)中經(jīng)常使用的管理系統(tǒng)（如圖書管理系統(tǒng)、房產(chǎn)信息管理系統(tǒng)等）包括權(quán)限的設(shè)置，信息的錄入、查詢和增刪改等基礎(chǔ)應(yīng)用，是做畢業(yè)設(shè)計(jì)頻繁使用的基本功能，通過(guò)項(xiàng)目應(yīng)用模塊提前進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

資源的建設(shè)采用樹形拓?fù)?，以課程做主干，在每個(gè)課程節(jié)點(diǎn)上進(jìn)一步擴(kuò)充詳細(xì)資源子節(jié)點(diǎn)。比如在講到數(shù)據(jù)類型的時(shí)候，課堂授課由于時(shí)間有限只是簡(jiǎn)單介紹數(shù)據(jù)類型標(biāo)識(shí)符和可表示的數(shù)值范圍，在網(wǎng)絡(luò)資源中介紹使用數(shù)據(jù)類型的原因，電腦中數(shù)據(jù)類型存儲(chǔ)的方法，.net Framework中數(shù)據(jù)類型的歸屬，數(shù)據(jù)類型的縮寫表示，以及對(duì)每種數(shù)據(jù)類型補(bǔ)充詳細(xì)的描述和每種數(shù)據(jù)類型在程序中的具體應(yīng)用，通過(guò)每種數(shù)據(jù)類型的應(yīng)用示例，使學(xué)生了解每種數(shù)據(jù)類型的具體使用環(huán)境，對(duì)數(shù)據(jù)類型的應(yīng)用環(huán)境有了深刻的認(rèn)識(shí)，豐富知識(shí)的同時(shí)加深記憶。

2.互動(dòng)模塊?；?dòng)模塊包括習(xí)題考試和疑難解答兩部分，用來(lái)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和解答疑難問(wèn)題。考試是強(qiáng)化知識(shí)記憶的重要手段之一，習(xí)題考試模塊涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)地以考試方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)習(xí)題，學(xué)生可以了解哪些知識(shí)點(diǎn)存在問(wèn)題，借助答案部分的參考解答，對(duì)知識(shí)點(diǎn)有徹底的認(rèn)識(shí)。為期末考試打下了良好的基礎(chǔ)，提高學(xué)生整體成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生與同等院校的競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程中不明確的問(wèn)題使用疑難解答模塊進(jìn)行處理。一種方式是可以在疑難解答留言處進(jìn)行留言，有老師定期解答問(wèn)題或者同學(xué)之間可以互相解答問(wèn)題。另一種方式是發(fā)Email給老師進(jìn)行咨詢，老師在收到信件后進(jìn)行回復(fù)答疑。疑難解答方式既方便了學(xué)生解決疑惑，同時(shí)教師通過(guò)答疑也會(huì)了解哪些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生沒(méi)有吃透的，可以更進(jìn)一步的詳盡講解?；蛘哂行┱n堂教學(xué)中沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生普遍關(guān)心的，可以適當(dāng)加入課堂教學(xué)中。促進(jìn)教師不斷地完善課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量?；?dòng)模塊的建立在提高了學(xué)生成績(jī)的同時(shí)也是教師獲取學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和關(guān)注點(diǎn)的重要途徑。

三、結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)是課堂教學(xué)的拓展，學(xué)生自學(xué)為基礎(chǔ)，所有知識(shí)體系詳盡細(xì)致，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有示例配套講解，所有項(xiàng)目都有詳細(xì)設(shè)計(jì)和具體編碼實(shí)現(xiàn)，充分滿足了學(xué)生廣泛涉獵C#課程的學(xué)習(xí)積極性，與課堂教學(xué)相呼應(yīng)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)促進(jìn)了師生互動(dòng)性，增強(qiáng)教學(xué)效果。

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