新課改下高中音樂教學(xué)策略探析

于繼紅（江蘇省昆山震川高級中學(xué)，江蘇　蘇州　215300）

?

新課改下高中音樂教學(xué)策略探析

于繼紅
（江蘇省昆山震川高級中學(xué)，江蘇蘇州215300）

【摘要】素質(zhì)教育的快速發(fā)展，讓音樂教育更加完善，也讓課程定位越發(fā)科學(xué)。在高中音樂學(xué)科地位不斷提高的今天，積極去優(yōu)化教學(xué)理念與方法，給高中學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加高效、合理的課堂，才能促進高中學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；教學(xué)策略；教學(xué)理念

隨著我國課程改革的快速實施，高中音樂教學(xué)活動已經(jīng)成為培養(yǎng)高中學(xué)生音樂創(chuàng)造能力與欣賞能力的重要教學(xué)實踐。在新課改背景下，高中音樂教學(xué)的核心逐漸轉(zhuǎn)變成為培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞與審美能力。重視學(xué)生的個性化發(fā)展需求，對音樂教學(xué)策略進行更新，培養(yǎng)起高中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，才能讓音樂教學(xué)的藝術(shù)價值得以體現(xiàn)。

一、更新教學(xué)理念，優(yōu)化高中音樂教學(xué)

如何促進高中音樂課堂改革的創(chuàng)新，完善高中音樂課堂教學(xué)活動，是每一位高中音樂教師的職責(zé)所在。只有從傳統(tǒng)的舊教學(xué)方法、傳統(tǒng)教學(xué)理念中走出來，真正做到以學(xué)生為中心，才能讓學(xué)生的主體地位得以肯定，讓高中音樂教學(xué)活動更符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求廣大教育工作者在實施教育活動時以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動性，促進學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，以此來激活學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的非智力因素。積極去認(rèn)清當(dāng)前的教育發(fā)展環(huán)境，將最新的理念與實踐活動結(jié)合在一起，才能讓高中音樂教育逐漸發(fā)展起來。首先，從高中音樂教師個人來講，高中音樂教師要建立積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)識到自身教育工作的不足，在新的教學(xué)思想產(chǎn)生之時主動去接觸，利用工作之余的時間多閱讀一些專業(yè)書籍，開拓自己的眼界，充實大腦；其次，從高中學(xué)校來講，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到音樂教學(xué)改革的重要性，給高中音樂教師提供更多校內(nèi)培訓(xùn)與校外交流的機會，豐富教師隊伍打造的途徑。個人與學(xué)校的努力結(jié)合在一起，才能讓高中音樂教師的眼界更加開拓。

二、更新教學(xué)氛圍，優(yōu)化高中音樂教學(xué)

教學(xué)氛圍，是影響高中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)情感的重要元素。良好的教學(xué)環(huán)境，能夠激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)音樂學(xué)科的魅力，促進形象情境的形成。要營造良好的音樂課堂環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，教師要關(guān)注學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與享受的過程中成為音樂知識的主動獲取者，感受音樂學(xué)習(xí)給他們帶來的樂趣。教學(xué)氛圍的優(yōu)化，會讓教師更樂意教、更善于教，也會讓學(xué)生更樂于學(xué)、樂于思考。

更新教學(xué)氛圍的方法多種多樣，目前，許多高中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情不足，無法在課堂中表達出他們的內(nèi)心情感。教師，作為課堂的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)在課堂中將自己對音樂的熱愛淋漓盡致地表現(xiàn)出來，用自己的熱情去帶動學(xué)生的情感，深深地去感染學(xué)生。精神學(xué)習(xí)氛圍營造之后，教師還要關(guān)注物質(zhì)環(huán)境的打造。高中學(xué)生各個學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力較大，音樂學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，利用物質(zhì)環(huán)境的打造，讓音樂課堂成為學(xué)生減壓的好去處，往往能夠吸引學(xué)生。比如在講解《長江之歌》時，教師可以在課堂開始前于網(wǎng)絡(luò)上下載一些長江的圖片、長江周邊人們生活與生產(chǎn)的圖片，將其打印出來貼在音樂教室的墻上。下載一個《長江之歌》的演唱視頻或者MV，在上課前播放。這樣一來，學(xué)生一走進音樂課堂，就會感受到音樂的魅力，注意到身邊的一切，走入一個生動的情境，了解音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容且建立最基本的音樂學(xué)習(xí)興趣。

三、更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化高中音樂教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容的改革，是高中音樂教學(xué)的重要環(huán)境。要對傳統(tǒng)的高中音樂課堂教學(xué)模式進行更新，教師必須要努力去開發(fā)新的課型，而新課型的建立需要新教學(xué)內(nèi)容的支持。音樂教學(xué)內(nèi)容的更新，會給學(xué)生耳目一新的感覺，讓學(xué)生的注意力更加集中。高中音樂教學(xué)內(nèi)容是一個教學(xué)系統(tǒng)，各個內(nèi)容之間可分可合。高中音樂教學(xué)內(nèi)容體系分開之后，是課本中的一個單元，一個小節(jié)，合而為一個整合。在更新音樂教學(xué)內(nèi)容時，教師要保持音樂教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，更要講究分與合的技巧。圍繞高中音樂教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的目光從音樂課本引向生活與社會，改革單一學(xué)習(xí)課本的音樂教學(xué)模式，才能讓音樂課堂更受學(xué)生歡迎。

音樂行業(yè)的快速發(fā)展，讓流行音樂、電子音樂、國內(nèi)外音樂的結(jié)合越來越緊密，教師要積極將課內(nèi)外音樂知識進行結(jié)合，也要監(jiān)督自己與鼓勵學(xué)生多多去創(chuàng)造優(yōu)秀的音樂作品。每一個音樂作品都是值得尊重與欣賞的，音樂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，需要教師花更多心思在課堂設(shè)計上。比如像《陪你一起看草原》《我和草原有個約會》，甚至學(xué)生們喜歡聽的《董小姐》都可以成為創(chuàng)新的音樂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從不同的音樂作品入手感知不同的草原風(fēng)景。積極去更新教學(xué)內(nèi)容，用豐富的教學(xué)內(nèi)容給高中學(xué)生不一樣的音樂學(xué)習(xí)感受，有利于音樂教學(xué)質(zhì)量的快速提高。

四、更新教學(xué)手段，優(yōu)化高中音樂教學(xué)

對高中音樂課堂教學(xué)手段進行更新，讓高中音樂課堂活躍起來，有益于高中音樂課堂教學(xué)現(xiàn)狀的改革。利用多種方法組織高中音樂課堂，滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求，才能讓音樂教育發(fā)展步伐加快。

首先，教師要重視課堂中的師生互動。高中學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性之所以不足，是因為許多音樂教師像文化課教師一樣將音樂知識灌輸給學(xué)生，忽視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。加強音樂課堂中的師生互動，用音樂技能練習(xí)的方法豐富師生互動，有利于高中學(xué)生成為音樂課堂的主人。比如在樂理課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生做節(jié)奏練習(xí)，可以鼓勵與學(xué)生一起用身體動作去表達自己聽到的節(jié)奏，也可以用這樣的互動方式去檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，教師要重視多媒體技術(shù)的應(yīng)用。提高音樂課堂的吸引力，教師要善于利用各類現(xiàn)代教育技術(shù)。利用多媒體技術(shù)去制作課件，將有意思的教學(xué)視頻與圖片插在課件之中，能夠滿足學(xué)生的音樂欣賞與學(xué)習(xí)需要。比如在講解《刨洋芋》時，教師可以用多媒體課件將音樂作品中的故事講給學(xué)生聽與看。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂作品時了解音樂作品背后的故事與知識，鼓勵學(xué)生在欣賞的同時去表演，去實踐，往往能夠推動高中音樂課堂教學(xué)邁向一個新的臺階，實現(xiàn)改革目標(biāo)。

綜上所述，素質(zhì)教育的快速發(fā)展，讓音樂教育更加完善，也讓課程定位越發(fā)科學(xué)。在高中音樂學(xué)科地位不斷提高的今天，積極去優(yōu)化教學(xué)理念與方法，給高中學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加高效、合理的課堂，才能促進高中學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。